E-Course首頁

 111 學年度 第 1 學期 師資培育中心 龔憶琳教師 國民小學健康與體育教材教法 課程大綱

課程簡介   Course Introduction
開課年度學期
Year / Term
111 學年度 第 1 學期
開課班級
Department
師資培育中心 二A學程
授課方式
Instructional Method
課堂教學 、 中文
課程電腦代號
Course Reference Number
107041
課程名稱(中文)
Course Title(Chinese)
國民小學健康與體育教材教法
課程名稱(英文)
Course Title(English)
Teaching Materials and Methods in Elementary Health and Physical Education
學分數/時數
Credit Hours
2 / 2
必(選)修
Requirement / Elective Course
選修
授課老師
Instructor
龔憶琳
助教
Teaching Assistant
上課時間
Meeting Time
星期四,節次2、3
上課教室
Classroom
J210
Office Hours
龔憶琳:2222/89AB

獲獎及補助情形   Awards and Grants

聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別)   Sustainable Development Goals, SDGs

課程目標   Learning Objectives
1.了解12年國民基本教育課程之理念與核心素養
2.了解12年國教「健康與體育學習領域」之內涵與特色
3.培養有關國小「健康與體育學習領域」課程設計、編寫教案及教學示範必要之素養與能力
4.經由教學演示之過程培養學生解決問題及後設反省之能力
5.透過小組研討培養合作之能力並能展現創新之風格
 

先修 ( 前置 ) 課程   Prerequisite
 

課程大綱   Course Syllabus
週次
Week
課程單元大綱
Unit
教學方式
Instructional Method/Style/Teaching Style
參考資料或相關作業
References or Related Materials
評量方式
Grading
1 課程介紹與討論   https://meet.google.com/mwr-wszv-zos   
2 新舊課綱之差異比較
12年國教之理念與特色
     
3 健康與體育領域綱要內涵---—體育教育課程內涵分析      
4 體育教材結構分析      
5 素養導向教材編寫原則
核心素養與學習重點
     
6 核心素養與教學策略之對應
學習重點詮釋與解讀
     
7 教學設計與實施      
8 體育課教學影片分析討論
教案修編模寫檢討
教學影片  第 1 組交教案   
9 健康與體育領域綱要內涵---—健康教育課程內涵分析   第 2、3 組交教案   
10 分組教學演練
檢討與建議
第1 組試教  第 4、5 組交教案   
11 分組教學演練
檢討與建議
第2、3 組試教  第 6、7 組交教案   
12 分組教學演練
檢討與建議
第 4、5 組試教  第8、9組交教案   
13 分組教學演練
檢討與建議
第 6、7 組試教  第 10、11 組交教案   
14 分組教學演練
檢討與建議
第 8、9組試教  第12、13 組交教案   
15 分組教學演練
檢討與建議
第10、11 組試教  第 14、15 組交教案   
16 分組教學演練
檢討與建議
第 12、13 組試教     
17 分組教學演練
檢討與建議
第 14、15 組試教     
18 期末心得回饋分享
檢討與建議
     


單一課程對應校能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號
No.
校核心能力
School Core Competencies
符合程度
Degree of conformity

單一課程對應系能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號
No.
類別
Category
系核心能力
Department Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
11 師培-國小 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 0
12 師培-國小 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 0
13 師培-國小 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 0
14 師培-國小 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 0
15 師培-國小 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 0
16 師培-國小 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 0
17 師培-國小 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 0
18 師培-國小 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 0
19 師培-國小 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 0
1A 師培-國小 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 0
1B 師培-國小 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 0
1C 師培-國小 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 0
1D 師培-國小 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 0
1E 師培-國小 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 0
1F 師培-國小 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 0
1G 師培-國小 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 0
1H 師培-國小 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 0

單一課程對應院能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號
No.
院核心能力
College Core Competencies
符合程度
Degree of conformity


教科書或參考用書   Textbooks or Reference Books
館藏書名   Library Books
備註   Remarks
周建智 總校閱。體育教學模式。新北市:易利圖書有限公司。
張春秀等合著(2004)。健康與體育領域教材教法。台北縣三重市:冠學文化。
林貴福、盧淑雲合著(2003)。健康與體育課程理論與活動設計。台北縣三重市:冠學文化。
林貴福主編(2000)。國小體育科教材教法。台北市:師大書苑。
許義雄譯(2000)。兒童發展與身體教育。台北市:美商麥格羅希爾印行。
教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱健康與體育學習領域。
國民小學道德與健康科健康課程內涵。台灣省國民學校教師研習會編印。

相關網站:
國家教育研究院/教育資源與出版中心
教育部體育署學校體育--體育課好好玩-體育課程與教學資源網:http://sportsbox.sa.gov.tw/

教育部學習加油站國小體育科網 https://market.cloud.edu.tw/content/primary/gym/yl_bc/content.htm

教學影片
https://www.youtube.com/watch?v=6fgn_fDmK_I


※請尊重智慧財產權,不得非法影印教科書※
※   Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks.  ※

教學方法   Teaching Method
教學方法
Teaching Method
百分比
Percentage
學習歷程檔案報告 30 %
單元教學活動設計 25 %
教學演練 25 %
單元教學活動設計 20 %
總和  Total 100 %

成績評量方式   Grading
評量方式
Grading
百分比
Percentage
學習歷程檔案報告 30 %
單元教學活動設計 25 %
教學演練 25 %
出席狀況及課堂參與情形 20 %
總和  Total 100 %

成績評量方式補充說明   
一、個人成績
(一)學習歷程檔案報告(30﹪)
1.影片欣賞與(或)每組示範教學後之提問與分享;
2.每組試教後的心得、感想與建議(至少300字)
3.期末學習心得與建議。

(二)出缺席狀況及課堂學習態度(20%)

二、小組成績
(一)單元教學活動設計(25%)
每組從所分配到的學習內容,選擇一體育大單元,以教案格式編寫(採詳案方式),設計4~6 節詳細的教學活動與評量。設計時以『12年國教健康與體育領域課程綱要』之學習重點(可參考82年課程標準各年級教材綱要及活動內容)、核心素養及學習目標,進行健康與體育單元主題教學之設計。

(二)教學演練(25%)
包含:試教表現、小組合作表現、以及教具設計與運用。
 

課程大綱補充資料   Supplementary Material of Course Syllabus