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 110 學年度 第 1 學期 師資培育中心 李宜學教師 學習策略 課程大綱

課程簡介   Course Introduction
開課年度學期
Year / Term
110 學年度 第 1 學期
開課班級
Department
師資培育中心 一A學程
授課方式
Instructional Method
課堂教學 、 中文
課程電腦代號
Course Reference Number
107033
課程名稱(中文)
Course Title(Chinese)
學習策略
課程名稱(英文)
Course Title(English)
Learning Strategies
學分數/時數
Credit Hours
2 / 2
必(選)修
Requirement / Elective Course
選修
授課老師
Instructor
李宜學
助教
Teaching Assistant
盧玢諭
上課時間
Meeting Time
星期四,節次C、D
上課教室
Classroom
J310
Office Hours

獲獎及補助情形   Awards and Grants
1 109學年度第2學期 獲補助辦理課程成果發表會
2 110學年度第1學期 獲補助辦理課程成果發表會
3 111學年度第1學期 獲補助辦理課程成果發表會

聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別)   Sustainable Development Goals, SDGs

課程目標   Learning Objectives
(一)了解學習策略之範疇與內涵。
(二)認識學習策略之理論與應用。
(三)探究學習策略之設計與實踐。
 

先修 ( 前置 ) 課程   Prerequisite
教育心理學 

課程大綱   Course Syllabus
週次
Week
課程單元大綱
Unit
教學方式
Instructional Method/Style/Teaching Style
參考資料或相關作業
References or Related Materials
評量方式
Grading
1 0916課程簡介 講授與發表(線上教學Google Meet 連結:https://meet.google.com/pou-gtus-rjv)  學習輔導Ch1  課堂參與、發表 
2 0923學習輔導的基本原理1 講授與發表(線上教學Google Meet連結:https://meet.google.com/hhg-btth-jwd)  學習輔導Ch1  課堂參與、發表 
3 0930學習輔導的基本原理2 講授與發表  學習輔導Ch1  課堂參與、發表 
4 1007學習策略的輔導 講授與發表  學習輔導Ch3 導讀:小組1  課堂參與、發表 
5 1014學習計畫的訂定與時間管理 講授與發表  學習輔導Ch4. 導讀:小組2  課堂參與、發表 
6 1021學習困難的診斷 講授與發表  學習輔導Ch6 導讀:小組3  課堂參與、發表 
7 1028教學中的多元評量 講授與發表  學習輔導Ch7 導讀:小組4  課堂參與、發表 
8 1104差異化教學與學科輔導 講授與發表  學習輔導Ch8. 導讀:小組5  課堂參與、發表 
9 1111學業低成就學生的補救教學 講授與發表  學習輔導Ch9. 導讀:小組6  課堂參與、發表 
10 1118成人的學習輔導 講授與發表  學習輔導Ch10.導讀:小組7  課堂參與、發表 
11 1125學習動機的輔導 講授與發表  學習輔導Ch2. 導讀:小組8  課堂參與、發表 
12 1202教育學習影片評析或專家學者講座 賞析與發表  教育學習影片或演講大綱  課堂參與、紀錄表 
13 1209期末報告1 小組討論與分享  第一組、第二組  課堂參與、發表 
14 1216期末報告2 小組討論與分享  第三組、第四組  課堂參與、發表 
15 1223期末報告3 小組討論與分享  第五組、第六組  課堂參與、發表 
16 1230期末報告4 小組討論與分享  第七組、第八組  課堂參與、發表 
17 0106教案設計之世界咖啡館1 小組討論與分享  各小組  課堂參與、發表 
18 0113教案設計之課程成果發表會 小組討論與分享  各小組  課堂參與、發表 


單一課程對應校能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號
No.
校核心能力
School Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
1 道德力 (Morality) 4
2 自學力 (Self-learning) 5
3 創造力 (Creativity) 5
4 溝通力 (Communication) 5
5 就業力 (Employability) 5

單一課程對應系能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號
No.
類別
Category
系核心能力
Department Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
11 師培-國小 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 5
12 師培-國小 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 5
13 師培-國小 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 4
14 師培-國小 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 5
15 師培-國小 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 5
16 師培-國小 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 5
17 師培-國小 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 5
18 師培-國小 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 4
19 師培-國小 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 5
1A 師培-國小 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 5
1B 師培-國小 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 5
1C 師培-國小 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 5
1D 師培-國小 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 5
1E 師培-國小 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 4
1F 師培-國小 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 5
1G 師培-國小 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 4
1H 師培-國小 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 4
41 師培-特教 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 0
42 師培-特教 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 0
43 師培-特教 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 0
44 師培-特教 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 0
45 師培-特教 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 0
46 師培-特教 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 0
47 師培-特教 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 0
48 師培-特教 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 0
49 師培-特教 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 0
4A 師培-特教 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 0
4B 師培-特教 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 0
4C 師培-特教 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 0
4D 師培-特教 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 0
4E 師培-特教 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 0
4F 師培-特教 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 0
4G 師培-特教 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 0
4H 師培-特教 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 0
51 師培-中等 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 0
52 師培-中等 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 0
53 師培-中等 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 0
54 師培-中等 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 0
55 師培-中等 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 0
56 師培-中等 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 0
57 師培-中等 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 0
58 師培-中等 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 0
59 師培-中等 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 0
5A 師培-中等 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 0
5B 師培-中等 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 0
5C 師培-中等 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 0
5D 師培-中等 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 0
5E 師培-中等 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 0
5F 師培-中等 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 0
5G 師培-中等 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 0
5H 師培-中等 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 0

單一課程對應院能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號
No.
院核心能力
College Core Competencies
符合程度
Degree of conformity


教科書或參考用書   Textbooks or Reference Books
館藏書名   Library Books
學習輔導
學習輔導 : 理論與實務
做個成功學習的大學生 : 動機與學習自我管理
國考達人賴世昌的閱讀、記憶及應考策略
備註   Remarks
主要讀本:
何英奇、毛國楠、張景媛、周文欽(2015)。學習輔導(第二版)。台北:心理。
輔助讀本:
陳繪茹(譯)(2017)Anders Ericsson, Robert Pool(2017)。刻意練習。台北:方智。
林建平(2009)。學習輔導:理論與實務。台北:五南。
李麗君(譯)(2006)。M.H. Dembo著。做個成功學習的大學生-動機與學習自我管理。台北:心理。
賴世昌(2012)。國考達人賴世昌的閱讀、記憶及應考策略。台北:聯經。

※請尊重智慧財產權,不得非法影印教科書※
※   Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks.  ※

教學方法   Teaching Method
教學方法
Teaching Method
百分比
Percentage
講述 30 %
影片欣賞 10 %
討論 30 %
問題導向學習 30 %
總和  Total 100 %

成績評量方式   Grading
評量方式
Grading
百分比
Percentage
出席、討論、參與表現 30 %
分組報告(案例討論與分享) 20 %
個人作業(上課筆記、影片賞析心得報告) 20 %
個人作業(學習策略分享) 30 %
總和  Total 100 %

成績評量方式補充說明   
上課無故缺課3次,即予扣考。 

課程大綱補充資料   Supplementary Material of Course Syllabus