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 110 學年度 第 1 學期 師資培育中心 周新富教師 教育社會學 課程大綱

課程簡介   Course Introduction
開課年度學期
Year / Term
110 學年度 第 1 學期
開課班級
Department
師資培育中心 一A學程
授課方式
Instructional Method
課堂教學 、 中文
課程電腦代號
Course Reference Number
107020
課程名稱(中文)
Course Title(Chinese)
教育社會學
課程名稱(英文)
Course Title(English)
Sociology of Education
學分數/時數
Credit Hours
2 / 2
必(選)修
Requirement / Elective Course
選修
授課老師
Instructor
周新富
助教
Teaching Assistant
上課時間
Meeting Time
星期二,節次2、3
上課教室
Classroom
J204
Office Hours

獲獎及補助情形   Awards and Grants

聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別)   Sustainable Development Goals, SDGs

課程目標   Learning Objectives
(一)了解教育社會學的主要理論取向及教育社會學中的重要概念與知識。
(二)了解教育組織與社會結構的關係。
(三)透過教育社會學的研習,充實教育學術的理論基礎。
(四)藉由教育社會學的點,能對當代教育問題產生更深刻的觀察與分析。
 

先修 ( 前置 ) 課程   Prerequisite
 

課程大綱   Course Syllabus
週次
Week
課程單元大綱
Unit
教學方式
Instructional Method/Style/Teaching Style
參考資料或相關作業
References or Related Materials
評量方式
Grading
1 教育社會學發展、方法論 本週遠距教學,請加入群組,網址如下: http://line.me/ti/g/NhGMzVi7PX  第一章  提問 
2 教育社會學理論 中秋節放假,課程主題順延下週  第二章  提問 
3 教育與社會階層化 講述、討論  第三章  作業 
4 教育機會均等理念與實踐 講述、討論  第四章  提問 
5 教育與性別 講述、討論 、報告  第五章  作業 
6 教育與文化 講述、討論 、報告  第六章  提問 
7 教育與族群 講述、討論 、報告  第七章  提問 
8 教育與政治 講述、討論 、報告  第八章  提問 
9 期中考      
10 教育與經濟 講述、討論 、報告  第九章  提問 
11 社會變遷與教育改革 講述、討論 、報告  第十一章  提問 
12 家庭、社區與教育 講述、討論 、報告  第十章  提問 
13 學校組織與文化 講述、討論 、報告  第十二章  作業 
14 教師社會學 講述、討論 、報告  第十三章  提問 
15 班級社會學 講述、討論 、報告  第十四章  提問 
16 教學社會學 講述、討論 、報告  第十四章  提問 
17 課程社會學 講述、討論 、報告  補充教材  提問 
18 期末考      


單一課程對應校能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號
No.
校核心能力
School Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
1 道德力 (Morality) 4
2 自學力 (Self-learning) 5
3 創造力 (Creativity) 4
4 溝通力 (Communication) 4
5 就業力 (Employability) 5

單一課程對應系能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號
No.
類別
Category
系核心能力
Department Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
11 師培-國小 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 5
12 師培-國小 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 5
13 師培-國小 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 5
14 師培-國小 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 5
15 師培-國小 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 3
16 師培-國小 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 3
17 師培-國小 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 0
18 師培-國小 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 0
19 師培-國小 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 0
1A 師培-國小 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 4
1B 師培-國小 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 2
1C 師培-國小 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 0
1D 師培-國小 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 0
1E 師培-國小 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 0
1F 師培-國小 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 4
1G 師培-國小 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 5
1H 師培-國小 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 5
21 師培-幼教 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 5
22 師培-幼教 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 0
23 師培-幼教 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 4
24 師培-幼教 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 4
25 師培-幼教 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 4
26 師培-幼教 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 0
27 師培-幼教 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 0
28 師培-幼教 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 0
29 師培-幼教 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 0
2A 師培-幼教 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 5
2B 師培-幼教 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 0
2C 師培-幼教 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 0
2D 師培-幼教 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 4
2E 師培-幼教 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 0
2F 師培-幼教 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 5
2G 師培-幼教 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 5
2H 師培-幼教 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 5
41 師培-特教 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 5
42 師培-特教 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 5
43 師培-特教 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 5
44 師培-特教 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 4
45 師培-特教 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 3
46 師培-特教 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 0
47 師培-特教 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 0
48 師培-特教 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 0
49 師培-特教 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 0
4A 師培-特教 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 4
4B 師培-特教 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 0
4C 師培-特教 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 0
4D 師培-特教 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 4
4E 師培-特教 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 0
4F 師培-特教 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 5
4G 師培-特教 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 5
4H 師培-特教 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 5
51 師培-中等 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 5
52 師培-中等 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 5
53 師培-中等 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 5
54 師培-中等 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 4
55 師培-中等 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 4
56 師培-中等 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 0
57 師培-中等 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 0
58 師培-中等 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 0
59 師培-中等 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 0
5A 師培-中等 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 0
5B 師培-中等 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 0
5C 師培-中等 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 0
5D 師培-中等 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 4
5E 師培-中等 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 0
5F 師培-中等 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 5
5G 師培-中等 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 5
5H 師培-中等 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 5

單一課程對應院能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號
No.
院核心能力
College Core Competencies
符合程度
Degree of conformity


教科書或參考用書   Textbooks or Reference Books
館藏書名   Library Books
備註   Remarks
周新富(2018)。教育社會學。台北巿:五南。

※請尊重智慧財產權,不得非法影印教科書※
※   Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks.  ※

教學方法   Teaching Method
教學方法
Teaching Method
百分比
Percentage
講述 60 %
討論 10 %
分組報告 30 %
總和  Total 100 %

成績評量方式   Grading
評量方式
Grading
百分比
Percentage
期中考 30 %
期末考 30 %
作業撰寫 15 %
小組口頭報告 15 %
出席狀況 10 %
總和  Total 100 %

成績評量方式補充說明   
 

課程大綱補充資料   Supplementary Material of Course Syllabus