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 109 學年度 第 2 學期 師資培育中心 張瓊文教師 國民小學綜合活動教材教法 課程大綱

課程簡介   Course Introduction
開課年度學期
Year / Term
109 學年度 第 2 學期
開課班級
Department
師資培育中心 二A學程
授課方式
Instructional Method
課堂教學 、 中文
課程電腦代號
Course Reference Number
107046
課程名稱(中文)
Course Title(Chinese)
國民小學綜合活動教材教法
課程名稱(英文)
Course Title(English)
Subject Matter and Pedagogy of Elementary School Integrated
學分數/時數
Credit Hours
2 / 2
必(選)修
Requirement / Elective Course
選修
授課老師
Instructor
張瓊文
助教
Teaching Assistant
上課時間
Meeting Time
星期一,節次C、D
上課教室
Classroom
J209
Office Hours

獲獎及補助情形   Awards and Grants

聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別)   Sustainable Development Goals, SDGs

課程目標   Learning Objectives
(一)瞭解綜合活動學習領域基本精神與內涵。
(二)瞭解綜合活動學習領域教學與評量方法。
(三)能具備綜合活動學習領域教學設計的能力。
 

先修 ( 前置 ) 課程   Prerequisite
課程設計
教學原理
 

課程大綱   Course Syllabus
週次
Week
課程單元大綱
Unit
教學方式
Instructional Method/Style/Teaching Style
參考資料或相關作業
References or Related Materials
評量方式
Grading
1 綜合活動基本理念 講述與討論  綜合活動領域課程綱要  課堂參與 
2 補假      
3 綜合活動學習內涵 講述與討論  綜合活動領域課程手冊  課堂參與 
4 綜合活動教學方法 講述與討論  綜合活動領域課程手冊  課堂參與 
5 綜合活動情境教學與體驗學習 實作研討  綜合活動領域教學與評量  作業評量 
6 綜合活動學習策略與引導反思 實作研討  綜合活動領域教學與評量  課堂參與 
7 補假      
8 綜合活動多元評量 講述與討論  綜合活動領域教學與評量  課堂參與 
9 期中考      
10 綜合活動教學活動教學設計要領 講述與討論  綜合活動概論  課堂參與 
11 綜合活動教學設計實例與討論 講述與討論  綜合活動教學設計  課堂參與 
12 教案設計實作與討論 分組報告  綜合活動單元教學設計  報告與教學演示 
13 教案設計實作與討論 分組報告  綜合活動單元教學設計  報告與教學演示 
14 教案設計實作與討論 分組報告  綜合活動單元教學設計  報告與教學演示 
15 教案設計實作與討論 分組報告  綜合活動單元教學設計  報告與教學演示 
16 綜合活動教學實務研討 教學觀察與討論  綜合活動教學影片  課堂參與 
17 端午節放假      
18 期末考      


單一課程對應校能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號
No.
校核心能力
School Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
1 道德力 (Morality) 5
2 自學力 (Self-learning) 5
3 創造力 (Creativity) 5
4 溝通力 (Communication) 5
5 就業力 (Employability) 5

單一課程對應系能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號
No.
類別
Category
系核心能力
Department Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
11 師培-國小 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 5
12 師培-國小 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 5
13 師培-國小 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 5
14 師培-國小 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 4
15 師培-國小 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 5
16 師培-國小 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 3
17 師培-國小 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 5
18 師培-國小 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 4
19 師培-國小 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 5
1A 師培-國小 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 4
1B 師培-國小 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 5
1C 師培-國小 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 5
1D 師培-國小 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 4
1E 師培-國小 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 3
1F 師培-國小 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 4
1G 師培-國小 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 3
1H 師培-國小 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 4

單一課程對應院能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號
No.
院核心能力
College Core Competencies
符合程度
Degree of conformity


教科書或參考用書   Textbooks or Reference Books
館藏書名   Library Books
備註   Remarks
參考書目
王瑞壎(2012)。國民小學綜合活動學習領域百寶箱。台北:華騰文化。
李坤崇(2011)。綜合活動學習領域概論。台北:心理出版社。
李坤崇(2011)。綜合活動學習領域教學與評量。台北:心理出版社。
教育部(2014)。十二年國民基本教育課程綱要。台北:教育部。
教育部(2018)。國民中小學暨普通型高級中等學校-綜合活動領域課程綱要
教育部(2018)。12年國民基本教育課程綱要綜合活動領域課程手冊
王文科、王智弘(2014)。課程發展與教學設計論。台北:五南。
H. Lynn Erickson, Lois A. Lanning, Rachel French著;劉恆昌譯(2018)。創造思考的教室:概念為本的課程與教學。台北:心理出版社。
蔡清田(2019)。核心素養的課程與教學。台北:五南。
任慶儀(2019)。教案設計:從教學法出發。台北:五南。
張清濱(2018)。教學理論與方法。台北:心理出版社。
吳兆田(2018)。引導反思的第一本書(3版)。台北:五南。
陳龍安(2014)。創意的12把金鑰匙-為孩子打開一扇新窗。台北:心理出版社。
謝智謀、王貞懿、莊欣瑋(2013)。體驗教育:從150個遊戲中學習。新北市:亞洲體驗教育學會。

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※   Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks.  ※

教學方法   Teaching Method
教學方法
Teaching Method
百分比
Percentage
講述 30 %
討論 30 %
專題實作 40 %
總和  Total 100 %

成績評量方式   Grading
評量方式
Grading
百分比
Percentage
期中考 20 %
作業撰寫 50 %
期末考 10 %
課堂參與 20 %
總和  Total 100 %

成績評量方式補充說明   
(一)考試成績30%。
(二)課堂討論與表現20﹪:含討論、發表與出缺席狀況。
(三)作業50%:含教學設計與專題報告。
 

課程大綱補充資料   Supplementary Material of Course Syllabus