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 109 學年度 第 2 學期 師資培育中心 陳思瑀教師 跨領域課程理論與實務 課程大綱

課程簡介   Course Introduction
開課年度學期
Year / Term
109 學年度 第 2 學期
開課班級
Department
師資培育中心 一B學程
授課方式
Instructional Method
課堂教學 、 中文
課程電腦代號
Course Reference Number
107010
課程名稱(中文)
Course Title(Chinese)
跨領域課程理論與實務
課程名稱(英文)
Course Title(English)
Interdisciplinary Curriculum Theory and practice
學分數/時數
Credit Hours
2 / 2
必(選)修
Requirement / Elective Course
必修
授課老師
Instructor
陳思瑀
助教
Teaching Assistant
上課時間
Meeting Time
星期二,節次4、5
上課教室
Classroom
JB110
Office Hours

獲獎及補助情形   Awards and Grants

聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別)   Sustainable Development Goals, SDGs

課程目標   Learning Objectives
一、讓學生理解領域、跨領域課程的意涵與理論。
二、學生能了解跨領域課程設計的要領與工具。
三、學生能進行跨領域課程之發展。
 

先修 ( 前置 ) 課程   Prerequisite
1.課程理論
2.教學理論
3.十二年國教基本課程綱要總綱及各領域課程綱要
 

課程大綱   Course Syllabus
週次
Week
課程單元大綱
Unit
教學方式
Instructional Method/Style/Teaching Style
參考資料或相關作業
References or Related Materials
評量方式
Grading
1 課程簡介及分組 新課綱導讀 發現一個生活周遭真實情境 想改善的問題 共讀、課堂參與、發表  課綱  課堂參與程度、發表次數與品質 
2 新課綱的跨領域分析與深究 講述 分組研讀討論 發表  課綱、自製簡報  課堂參與程度、發表次數與品質 
3 課程設計的方法: 聯立式、共有式、張網式、線串式、整合式、沉浸式、網絡式 小測驗(上次上課內容檢視)講述 分組討論 發表  1.課程統整的十種方式 2.教學力:深化素養學習的關鍵(親子天下)  小測驗(上次上課內容檢視)課堂參與、發表 
4 1.課程統整的十種方式 2.跨領域素養課程/課程論之統整比較 講述 分組討論 發表  1.跨領域統整的教與學---曾祥榕(國家教育研究院課程與教學研究中心研究教師) 2.課程統整的設計與應用 ---任慶儀  小測驗(上次上課內容檢視)課堂參與與發表 
5 PBL 課程設計方法介紹與實作 講述 分組討論 發表  自製簡報  課堂參與與發表 
6 PBL 課程設計方法介紹與實作 講述 分組討論 發表  自製簡報  小測驗、課堂參與、發表 
7 放假      
8 設計思考 課程發展模式介紹 講述 分組討論 發表  自製簡報  小組討論與發表 
9 跨領域課程設計實作 實作  各領域課程綱要與課本  作業與發表 
10 概念為本統整性探究課程 簡報 實作  自製簡報:創造思考的教室-概念為本的課程與教學  課堂參與、作業與發表 
11 部定課程-學科本質/跨領域協同 簡報 實作  自製簡報  課堂參與、作業與發表 
12 1. 學校整體課程發展(大系統、中系統) 2. 新課綱課程規劃 簡報 實作  自製簡報  課堂參與、作業與發表 
13 跨領域課程設計實作(一) 1.探究主題或現象 2.劃定探索學習範圍 簡報 實作  自製簡報  課堂參與、作業與發表 
14 跨領域課程設計實作(二) 1. 概念為本的課程與教學 2. 決定主題與節數 3. 設計理念(大概念) 簡報 實作  自製簡報  課堂參與、作業與發表 
15 跨領域課程設計實作(三) 1. 核心素養的決定 2. 課程目標 3. 表現任務 4. 課程架構脈絡 簡報 實作  自製簡報  課堂參與、作業與發表 
16 跨領域課程設計實作(四) 1. 發展學習活動(單元主題內容形成性評量) 2. 運用學習策略 3. 精緻表現任務(總結性評量) 4. 決定評量規準 簡報 實作  自製簡報  課堂參與、作業與發表 
17 課程實作 對話討論  自製簡報  課堂參與、作業與發表 
18 作業互評 對話討論  自製簡報  課堂參與、作業與發表 


單一課程對應校能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號
No.
校核心能力
School Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
1 道德力 (Morality) 4
2 自學力 (Self-learning) 5
3 創造力 (Creativity) 5
4 溝通力 (Communication) 5
5 就業力 (Employability) 5

單一課程對應系能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號
No.
類別
Category
系核心能力
Department Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
11 師培-國小 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 5
12 師培-國小 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 5
13 師培-國小 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 5
14 師培-國小 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 5
15 師培-國小 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 5
16 師培-國小 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 1
17 師培-國小 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 5
18 師培-國小 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 5
19 師培-國小 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 4
1A 師培-國小 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 5
1B 師培-國小 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 5
1C 師培-國小 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 5
1D 師培-國小 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 5
1E 師培-國小 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 1
1F 師培-國小 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 5
1G 師培-國小 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 5
1H 師培-國小 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 5
41 師培-特教 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 0
42 師培-特教 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 0
43 師培-特教 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 0
44 師培-特教 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 0
45 師培-特教 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 0
46 師培-特教 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 0
47 師培-特教 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 0
48 師培-特教 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 0
49 師培-特教 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 0
4A 師培-特教 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 0
4B 師培-特教 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 0
4C 師培-特教 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 0
4D 師培-特教 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 0
4E 師培-特教 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 0
4F 師培-特教 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 0
4G 師培-特教 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 0
4H 師培-特教 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 0

單一課程對應院能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號
No.
院核心能力
College Core Competencies
符合程度
Degree of conformity


教科書或參考用書   Textbooks or Reference Books
館藏書名   Library Books
課程統整的十種方法
教學力 : 深化素養學習的關鍵
素養導向的教師共備觀議課
備註   Remarks

※請尊重智慧財產權,不得非法影印教科書※
※   Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks.  ※

教學方法   Teaching Method
教學方法
Teaching Method
百分比
Percentage
專題實作 60 %
講述 30 %
分享 10 %
總和  Total 100 %

成績評量方式   Grading
評量方式
Grading
百分比
Percentage
隨堂考 20 %
個人書面報告 30 %
小組書面報告 30 %
課堂參與 20 %
總和  Total 100 %

成績評量方式補充說明   
 

課程大綱補充資料   Supplementary Material of Course Syllabus