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 109 學年度 第 2 學期 師資培育中心 康智凱教師 教學原理 課程大綱

課程簡介   Course Introduction
開課年度學期
Year / Term
109 學年度 第 2 學期
開課班級
Department
師資培育中心 一A學程
授課方式
Instructional Method
課堂教學 、 中文
課程電腦代號
Course Reference Number
107003
課程名稱(中文)
Course Title(Chinese)
教學原理
課程名稱(英文)
Course Title(English)
Teaching Principles
學分數/時數
Credit Hours
2 / 2
必(選)修
Requirement / Elective Course
選修
授課老師
Instructor
康智凱
助教
Teaching Assistant
上課時間
Meeting Time
星期一,節次4、5
上課教室
Classroom
JB110
Office Hours

獲獎及補助情形   Awards and Grants
1 110學年度第1學期 獲補助創新創業課程
2 110學年度第2學期 獲補助創新創業課程

聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別)   Sustainable Development Goals, SDGs

課程目標   Learning Objectives
1.瞭解教學的基本概念
2.瞭解教學的理論
3.瞭解教學設計的原理
4.瞭解教學模式、與教學技巧及教學評量
 

先修 ( 前置 ) 課程   Prerequisite
1.教育心理學
2.初等教育
3.教育專業科目
 

課程大綱   Course Syllabus
週次
Week
課程單元大綱
Unit
教學方式
Instructional Method/Style/Teaching Style
參考資料或相關作業
References or Related Materials
評量方式
Grading
1 2/22-課程概說、教學的意義以及教學原理為何~理論與實踐及小組分組與個人報告說明與教檢/甄趨勢      
2 2/28補假      
3 3/8-教學的意義與模式運用與實作及境教議題之探究教學的意義與模式導讀探究與教檢/甄/議題補充討論-教檢筆記1      
4 3/15-教學理論導讀探究與教檢/甄/教育重大議題補充討論-教檢筆記2      
5 3/22-教學理論運用與實作及科教議題之探究-教檢筆記3與公告小組分組與個人報告順序      
6 3/29-教學設計導讀探究與教檢/甄/教育重大議題補充討論與教檢筆記4      
7 4/5-清明連假      
8 4/12-教學設計運用與實作及人教議題之探究主要教學方法導讀探究與教檢/甄/教育重大議題補充討論-分組1+分組2      
9 4/19-期中-主要教學方法實地踏查與教學運用實踐      
10 4/26-教學技術導讀探究與教檢/甄/教育重大議題補充討論-分組3      
11 5/3-教學技術運用與實作及教學技術的核心與初衷探究-分組4      
12 5/10-學習與教學評鑑導讀探究與教檢/甄/教育重大議題補充討論-分組5      
13 5/17-學習與教學評鑑運用與實作及評鑑意義、價值、重要性之探究-分組6      
14 5/24-教學分析導讀探究與教檢/甄/教育重大議題補充討論-分組7      
15 5/31-教學分析運用與實作及教學分析與知技情目標導向之探究-分組8      
16 6/7-教師效能與教學省思導讀探究與教檢/甄/教育重大議題補充討論-分組9+分組10      
17 6/14-端午節放假      
18 6/21-教師效能與教學省思運用與實作及後設省思專業社群發展之探究期末考(教檢筆記出10題選擇+2題問答)+教學原理展望~教學研究與教學革新-教育新心薪流之欣欣教育運動      


單一課程對應校能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號
No.
校核心能力
School Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
1 道德力 (Morality) 5
2 自學力 (Self-learning) 5
3 創造力 (Creativity) 5
4 溝通力 (Communication) 5
5 就業力 (Employability) 5

單一課程對應系能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號
No.
類別
Category
系核心能力
Department Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
11 師培-國小 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 5
12 師培-國小 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 5
13 師培-國小 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 5
14 師培-國小 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 5
15 師培-國小 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 5
16 師培-國小 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 5
17 師培-國小 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 5
18 師培-國小 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 5
19 師培-國小 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 5
1A 師培-國小 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 5
1B 師培-國小 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 5
1C 師培-國小 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 5
1D 師培-國小 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 5
1E 師培-國小 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 5
1F 師培-國小 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 5
1G 師培-國小 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 5
1H 師培-國小 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 5
21 師培-幼教 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 5
22 師培-幼教 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 5
23 師培-幼教 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 5
24 師培-幼教 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 5
25 師培-幼教 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 5
26 師培-幼教 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 5
27 師培-幼教 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 5
28 師培-幼教 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 5
29 師培-幼教 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 5
2A 師培-幼教 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 5
2B 師培-幼教 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 5
2C 師培-幼教 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 5
2D 師培-幼教 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 5
2E 師培-幼教 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 5
2F 師培-幼教 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 5
2G 師培-幼教 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 5
2H 師培-幼教 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 5
41 師培-特教 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 5
42 師培-特教 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 5
43 師培-特教 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 5
44 師培-特教 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 5
45 師培-特教 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 5
46 師培-特教 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 5
47 師培-特教 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 5
48 師培-特教 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 5
49 師培-特教 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 5
4A 師培-特教 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 5
4B 師培-特教 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 5
4C 師培-特教 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 5
4D 師培-特教 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 5
4E 師培-特教 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 5
4F 師培-特教 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 5
4G 師培-特教 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 5
4H 師培-特教 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 5
51 師培-中等 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 5
52 師培-中等 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 5
53 師培-中等 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 5
54 師培-中等 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 5
55 師培-中等 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 5
56 師培-中等 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 5
57 師培-中等 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 5
58 師培-中等 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 5
59 師培-中等 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 5
5A 師培-中等 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 5
5B 師培-中等 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 5
5C 師培-中等 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 5
5D 師培-中等 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 5
5E 師培-中等 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 5
5F 師培-中等 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 5
5G 師培-中等 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 5
5H 師培-中等 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 5

單一課程對應院能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號
No.
院核心能力
College Core Competencies
符合程度
Degree of conformity


教科書或參考用書   Textbooks or Reference Books
館藏書名   Library Books
教學原理
備註   Remarks
主要讀本:教師自編教材
參考書目:
1.教學原理(2007)黃政傑, 甄曉蘭, 李宗薇, 王秀玲, 李春芳, 蔡克容, 張德銳, 黃秀霜, 謝寶梅, 陳麗華。師大書苑。
2.教學原理(2004)黃光雄。師大書苑。
3.教學原理(2020)林佩璇主編。師大書苑。

※請尊重智慧財產權,不得非法影印教科書※
※   Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks.  ※

教學方法   Teaching Method
教學方法
Teaching Method
百分比
Percentage
講述 20 %
討論 20 %
問題導向學習 30 %
分享 20 %
影片欣賞 10 %
總和  Total 100 %

成績評量方式   Grading
評量方式
Grading
百分比
Percentage
出席狀況(14次) 14 %
課堂參與(14次討論) 28 %
個人口頭報告(我最喜歡的教學策略/模式/人物...等/6分鐘) 10 %
小組報告 10 %
作業撰寫(4次教檢筆記) 20 %
期末考(教檢筆記) 10 %
有感述說[最後一堂課公布] 8 %
總和  Total 100 %

成績評量方式補充說明   
 

課程大綱補充資料   Supplementary Material of Course Syllabus