課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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108 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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幼兒教育學系 幼教四
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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170023
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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幼兒園、家庭與社區
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Preschool, Family and Community
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必修
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授課老師 Instructor
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陳怡靖
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期四,節次8、9
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上課教室 Classroom
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J201
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Office Hours
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陳怡靖:2233/8945
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獲獎及補助情形 Awards and Grants |
1
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109學年度第1學期
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獲補助辦理課程成果發表會
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2
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111學年度第1學期
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獲補助辦理課程成果發表會
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聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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1.了解幼兒園、家庭與社區之關係及其對幼兒之影響。 2.認識幼兒園、家庭與社區之相關政策、法規及資源。 3.了解幼兒園親職教育活動與服務。 4.因應多元家庭型態、社區發展趨勢,規劃親職教育及社區參與活動。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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本課程為大四課程,學生之前已修過許多相關課程,例如親職教育、多元文化教育、教育社會學,這些課程都是本課程涉及之重要內涵。由於修課學生已具備一定學識基礎,因此課程進行方式採用理論與實務同等重要,而教學方法也是教師講述、學生討論、發表、實作同等重要,讓學生可以發揮探索與統整的主動學習能力,提高其學習興趣。
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課程大綱 Course Syllabus
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週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
1
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課程介紹:課程內容與進度說明
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講述、討論
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分組
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2
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幼兒園、家庭與社區的意涵、相關理論與對幼兒之影響
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講述、討論
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林佳芬(2016)CH.1-1 &1-2;顏士程等編著(2015) CH.2-1
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議題討論/隨堂測驗
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3
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幼兒園、家庭與社區的意涵、相關理論與對幼兒之影響
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講述、發表、討論
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林佳芬(2016)CH.1-2;顏士程等編著(2015) CH.2-1
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議題討論/隨堂測驗
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4
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幼兒園、家庭與社區的相關政策法規
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講述、發表、討論
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林佳芬(2016)CH.1-2 &2-2;顏士程等編著(2015)CH.3-2;法規彙編
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分組報告與討論(含測驗題)
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5
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10/10國慶日放假
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6
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幼兒園、家庭與社區的相關政策法規
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講述、發表、討論
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林佳芬(2016) CH.2-2;顏士程等編著(2015) CH.3 -3&3-4;法規彙編
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分組報告與討論(含測驗題)
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7
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幼兒園、家庭與社區的夥伴關係與相關之社會資源
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講述、發表、討論、實例分享
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林佳芬(2016)CH.1–1 &1-3;顏士程等編著(2015) CH.2-2&2-4
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分組報告/討論議題~擇一幼兒園,調查與分析其社會資源與社區資源
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8
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親師溝通與家長參與
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發表、講述、討論、實例分享
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杜宜展譯(2010);蕭仲廷(2012)
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分組報告/討論議題:1.如何與家長溝通、如何經營與家長的關係。2.規劃家長參與的活動
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9
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期中考試
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筆試
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10
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幼兒園親職教育方案(活動)之規劃
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講述、發表、討論、實例分享
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顏士程等編著(2015)CH. 5;幼兒園親職教育方案範例
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分組報告/討論議題~擇一幼兒園,規劃親職教育方案
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11
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幼兒園實地訪問/觀察/實作
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訪問/觀察/實作
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觀訪或實際參與幼兒園之親職教育、親子活動、社區活動
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訪問/觀察/實作報告
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12
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幼兒園實地訪問/觀察/實作
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訪問/觀察/實作
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觀訪或實際參與幼兒園之親職教育、親子活動、社區活動
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訪問/觀察/實作報告
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13
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幼兒園親職教育方案(活動)之實施及成效評估
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發表、討論、評析
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繳交幼兒園親職教育方案實作報告(含省思)
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各組報告幼兒園親職教育方案之實施成效
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14
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多元型態家庭(核心家庭、單親家庭、繼親家庭)之親職教育需求評估、溝通及輔導
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講述、發表、討論、實例分享
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林佳芬(2016) CH.3-1 &3-2;顏士程等編著(2015)CH.4-1,4-2,4-3 & CH.5
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分組報告/討論議題~擇一類型家庭,分析其特質與親職教育需求,設計親職教育活動簡案或輔導策略
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15
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多元型態家庭(隔代教養家庭、特殊幼兒家庭、新移民家庭)之親職教育需求評估、溝通及輔導
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講述、發表、討論、實例分享
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林佳芬(2016) CH.3-1 &3-2;顏士程等編著(2015)CH.4-1,4-2,4-3 & CH.5
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分組報告/討論議題~擇一類型家庭,分析其特質與親職教育需求,設計親職教育活動簡案或輔導策略
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16
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幼兒園社區參與活動之規劃
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講述、發表、討論、實例分享
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林佳芬(2016) CH.3-5 ~&3-7;顏士程等編著(2015)CH.4-4 & CH.4-5 幼兒園社區參與活動範例
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分組報告/討論議題~擇一幼兒園,分析其社區特色與資源,規劃幼兒園參與社區活動
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17
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幼兒園社區參與活動之實施及成效評估
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發表、討論、評析
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繳交幼兒園社區參與活動計畫
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各組報告幼兒園社區參與活動之實施計畫與成效評估
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18
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幼兒園社區參與活動之實施及成效評估
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發表、討論、評析
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繳交幼兒園社區參與活動實作報告(含省思)
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各組報告幼兒園社區參與活動之實施成效
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
1
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道德力 (Morality)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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創造力 (Creativity)
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5
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4
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溝通力 (Communication)
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5
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5
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就業力 (Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
01
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系所
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了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念
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4
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02
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系所
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敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等
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4
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03
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系所
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了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎
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4
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04
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系所
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了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據
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5
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05
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系所
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了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展
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4
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06
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系所
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了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持
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3
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07
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量
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3
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08
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
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3
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09
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系所
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具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學
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3
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10
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系所
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掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學
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4
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11
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系所
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應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習
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3
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12
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系所
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根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效
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3
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13
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系所
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應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習
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3
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14
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系所
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應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展
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3
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15
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系所
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思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉
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3
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16
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系所
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透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色
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4
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17
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系所
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透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
1
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探究能力
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4
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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主要讀本: 林佳芬(2016)。幼兒園、家庭與社區:理論與實務。台北:五南。 顏士程等編著(2015)。幼兒園、家庭與社區。台北:華騰。 參考讀本: 杜宜展譯(2010)。家庭學校關係:親師合作的成功策略。台北:學富文化。 林家興 (2007)。親職教育的原理與實務-第二版。台北:心理。(上課用書) 高慧芬、黃倩儀、張斯寧、廖信達合著(2001)。親職教育與實務。台北:永大。 陳昭伶等譯(2010)。從家庭、學校和社區關係-探討親職教育。台北:華騰。 郭靜晃(2015)。親職教育實務:家庭、學校與社區關係。台北: 揚智。 曹常仁編著(2010)。親職教育理念與實踐。臺北:新文京。 黃德祥(1997)。親職教育。台北:偉華。 蔡春美、翁麗芳、洪福財合著(2001)。親子關係與親職教育。台北:心理。
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※請尊重智慧財產權,不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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討論
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25 %
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發表
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20 %
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實作
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25 %
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總和 Total |
100 % |
成績評量方式 Grading
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評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
期中考(筆試)
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20 %
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分組報告(小組就本課程各週主題擇一進行專題報告)
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20 %
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隨堂測驗、課堂議題討論與發表
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20 %
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期末報告(親職教育方案實作報告、社區參與活動實作報告)
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20 %
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平時表現(出缺席、課堂參與態度)
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20 %
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總和 Total |
100 % |
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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