課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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108 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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幼兒教育學系 幼教四
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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170020
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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教育社會學
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Sociology of Education
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必修
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授課老師 Instructor
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陳怡靖
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期四,節次A、B
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上課教室 Classroom
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J201
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Office Hours
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陳怡靖:2233/8945
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獲獎及補助情形 Awards and Grants |
1
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108學年度第1學期
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獲補助辦理課程成果發表會
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聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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1.了解教育社會學的發展與主要理論。 2.以教育社會學觀點理解教育現況,引導學生對目前教育課題的關注、分析與批判,進而省思因應作為。 3.了解幼兒教育社會學的相關議題,培養學生關懷社會、實踐教育社會學理念。 4.具備教育社會學專業知識,培養幼教師專業素養,為未來從事教職之準備。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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課程大綱 Course Syllabus
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週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
1
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導論.課程介紹.分組
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2
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教育社會學的發展與主要理論
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講述、討論
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主要讀本第1-2章
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議題討論與隨堂測驗
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3
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社會變遷與教育改革
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講述、討論
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主要讀本第3章
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議題討論與隨堂測驗
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4
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社會階層、社會流動與教育
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講述、討論
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主要讀本第4章
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議題討論與隨堂測驗
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5
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10/10國慶日放假
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6
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教育機會均等/教育與文化
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講述、討論
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主要讀本第5-6章
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議題討論與隨堂測驗
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7
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教育與政治/教育與經濟
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講述、討論
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主要讀本第7-8章
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議題討論與隨堂測驗
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8
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學校與社區/學校組織與學校文化
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講述、討論
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主要讀本第9-10章
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議題討論與隨堂測驗
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9
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期中筆試
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筆試
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10
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班級社會體系/教師角色與師生關係
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講述、討論
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主要讀本第11-12章
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議題討論與隨堂測驗
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11
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幼兒園實地觀訪
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觀察、訪問、記錄
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觀察幼兒園班級教師教學、課程選擇、與班級經營所涉及之教育社會學議題
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觀訪報告
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12
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幼兒園實地觀訪
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觀察、訪問、記錄
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觀察幼兒園班級幼生背景、同儕互動、師生互動所涉及之教育社會學議題
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觀訪報告
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13
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課程的社會學分析
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講述、討論
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主要讀本第14章
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議題討論與隨堂測驗
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14
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教師專業
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講述、討論
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主要讀本第15章
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議題討論與隨堂測驗
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15
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期末筆試
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16
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分組期末報告發表~幼兒園教學現場之教育社會學議題探討
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分組發表與討論
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各組就觀訪結果,自訂一個議題進行文獻分析與教學應用之建議,或是進行教學現場之實作,最後進行專題報告。
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繳交期末報告(含簡報檔與書面報告) 議題1師生關係(師生互動)之觀察分析2.性別平等的學習環境布置(或教學活動)3.多元族群之學習環境布置(或教學活動)4.教師課程設計之社會學分析5.幼教新政策分析6.人文關懷的班級經營策略
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17
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分組期末報告發表~幼兒園教學現場之教育社會學議題探討
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分組發表與討論
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各組就觀訪結果,自訂一個議題進行文獻分析與教學應用之建議,或是進行教學現場之實作,最後進行專題報告。
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繳交期末報告(含簡報檔與書面報告) 議題1師生關係(師生互動)之觀察分析2.性別平等的學習環境布置(或教學活動)3.多元族群之學習環境布置(或教學活動)4.教師課程設計之社會學分析5.幼教新政策分析6.人文關懷的班級經營策略
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分組期末報告發表~幼兒園教學現場之教育社會學議題探討
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分組發表與討論
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各組就觀訪結果,自訂一個議題進行文獻分析與教學應用之建議,或是進行教學現場之實作,最後進行專題報告。
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繳交期末報告(含簡報檔與書面報告) 議題1師生關係(師生互動)之觀察分析2.性別平等的學習環境布置(或教學活動)3.多元族群之學習環境布置(或教學活動)4.教師課程設計之社會學分析5.幼教新政策分析6.人文關懷的班級經營策略
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
1
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道德力 (Morality)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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創造力 (Creativity)
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4
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4
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溝通力 (Communication)
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5
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5
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就業力 (Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
01
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系所
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了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念
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5
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02
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系所
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敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等
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5
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03
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系所
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了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎
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4
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04
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系所
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了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據
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5
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05
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系所
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了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展
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4
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06
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系所
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了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持
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3
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07
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量
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3
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08
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
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3
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09
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系所
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具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學
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4
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10
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系所
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掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學
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4
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11
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系所
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應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習
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3
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12
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系所
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根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效
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3
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13
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系所
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應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習
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3
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14
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系所
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應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展
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3
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15
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系所
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思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉
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4
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16
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系所
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透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色
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5
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17
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系所
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透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
1
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探究能力
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4
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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4
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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主要讀本: 陳奎憙(2012)。教育社會學導論。台北:師大書苑。 參考讀本: 陳奎憙(2013)。教育社會學。台北:三民。 陳奎憙主編(2001)。現代教育社會學。台北:師大書苑。 林郡雯校譯(2007)。教育的社會學分析:學校運作之道。台北:學富。 臺灣教育社會學學會(2005)。教育社會學。台北:巨流。 林生傳(2002)。教育社會學(三版二刷)。台北:巨流。 吳曲輝 譯(1992)社會學理論的結構。台北:桂冠 厲以賢(1992)。西方教育社會學文選。台北:五南。 Conley, D. (2001). Capital for college:Parental assets and postsecondary schooling. Sociology of Education, 74, 59-72. De Graaf, N. D., De Graaf, P. M., & Kraaykamp, G. (2000). Parental cultural capital and educational attainment in the Netherlands:A refinement of the cultural capital perspective. Sociology of Education, 73, 92-111. Lucas, S. R. (2001). Effectively maintained inequality:Education transitions, track mobility, and social background effects. American Journal of Sociology, 106(6), 1642-1690.
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※請尊重智慧財產權,不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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70 %
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討論
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30 %
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總和 Total |
100 % |
成績評量方式 Grading
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評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
隨堂考與議題討論
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20 %
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期中筆試
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20 %
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期末筆試
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20 %
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期末報告(各組選擇一個幼兒園教育社會學議題進行探討或實作,含觀訪報告)
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20 %
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平常表現(含出缺席與課堂參與)
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20 %
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總和 Total |
100 % |
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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