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 108 學年度 第 1 學期 幼兒教育學系 陳怡靖教師 教育社會學 課程大綱

課程簡介   Course Introduction
開課年度學期
Year / Term
108 學年度 第 1 學期
開課班級
Department
幼兒教育學系 幼教四
授課方式
Instructional Method
課堂教學 、 中文
課程電腦代號
Course Reference Number
170020
課程名稱(中文)
Course Title(Chinese)
教育社會學
課程名稱(英文)
Course Title(English)
Sociology of Education
學分數/時數
Credit Hours
2 / 2
必(選)修
Requirement / Elective Course
必修
授課老師
Instructor
陳怡靖
助教
Teaching Assistant
上課時間
Meeting Time
星期四,節次A、B
上課教室
Classroom
J201
Office Hours
陳怡靖:2233/8945

獲獎及補助情形   Awards and Grants
1 108學年度第1學期 獲補助辦理課程成果發表會

聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別)   Sustainable Development Goals, SDGs

課程目標   Learning Objectives

1.了解教育社會學的發展與主要理論。
2.以教育社會學觀點理解教育現況,引導學生對目前教育課題的關注、分析與批判,進而省思因應作為。
3.了解幼兒教育社會學的相關議題,培養學生關懷社會、實踐教育社會學理念。
4.具備教育社會學專業知識,培養幼教師專業素養,為未來從事教職之準備。
 

先修 ( 前置 ) 課程   Prerequisite
 

課程大綱   Course Syllabus
週次
Week
課程單元大綱
Unit
教學方式
Instructional Method/Style/Teaching Style
參考資料或相關作業
References or Related Materials
評量方式
Grading
1 導論.課程介紹.分組      
2 教育社會學的發展與主要理論 講述、討論  主要讀本第1-2章  議題討論與隨堂測驗 
3 社會變遷與教育改革 講述、討論  主要讀本第3章  議題討論與隨堂測驗 
4 社會階層、社會流動與教育 講述、討論  主要讀本第4章  議題討論與隨堂測驗 
5 10/10國慶日放假      
6 教育機會均等/教育與文化 講述、討論  主要讀本第5-6章  議題討論與隨堂測驗 
7 教育與政治/教育與經濟 講述、討論  主要讀本第7-8章  議題討論與隨堂測驗 
8 學校與社區/學校組織與學校文化 講述、討論  主要讀本第9-10章  議題討論與隨堂測驗 
9 期中筆試 筆試     
10 班級社會體系/教師角色與師生關係 講述、討論  主要讀本第11-12章  議題討論與隨堂測驗 
11 幼兒園實地觀訪 觀察、訪問、記錄  觀察幼兒園班級教師教學、課程選擇、與班級經營所涉及之教育社會學議題  觀訪報告 
12 幼兒園實地觀訪 觀察、訪問、記錄  觀察幼兒園班級幼生背景、同儕互動、師生互動所涉及之教育社會學議題  觀訪報告 
13 課程的社會學分析 講述、討論  主要讀本第14章  議題討論與隨堂測驗 
14 教師專業 講述、討論  主要讀本第15章  議題討論與隨堂測驗 
15 期末筆試      
16 分組期末報告發表~幼兒園教學現場之教育社會學議題探討 分組發表與討論  各組就觀訪結果,自訂一個議題進行文獻分析與教學應用之建議,或是進行教學現場之實作,最後進行專題報告。  繳交期末報告(含簡報檔與書面報告)
議題1師生關係(師生互動)之觀察分析2.性別平等的學習環境布置(或教學活動)3.多元族群之學習環境布置(或教學活動)4.教師課程設計之社會學分析5.幼教新政策分析6.人文關懷的班級經營策略 
17 分組期末報告發表~幼兒園教學現場之教育社會學議題探討 分組發表與討論  各組就觀訪結果,自訂一個議題進行文獻分析與教學應用之建議,或是進行教學現場之實作,最後進行專題報告。  繳交期末報告(含簡報檔與書面報告)
議題1師生關係(師生互動)之觀察分析2.性別平等的學習環境布置(或教學活動)3.多元族群之學習環境布置(或教學活動)4.教師課程設計之社會學分析5.幼教新政策分析6.人文關懷的班級經營策略 
18 分組期末報告發表~幼兒園教學現場之教育社會學議題探討 分組發表與討論  各組就觀訪結果,自訂一個議題進行文獻分析與教學應用之建議,或是進行教學現場之實作,最後進行專題報告。  繳交期末報告(含簡報檔與書面報告)
議題1師生關係(師生互動)之觀察分析2.性別平等的學習環境布置(或教學活動)3.多元族群之學習環境布置(或教學活動)4.教師課程設計之社會學分析5.幼教新政策分析6.人文關懷的班級經營策略 


單一課程對應校能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號
No.
校核心能力
School Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
1 道德力 (Morality) 5
2 自學力 (Self-learning) 4
3 創造力 (Creativity) 4
4 溝通力 (Communication) 5
5 就業力 (Employability) 5

單一課程對應系能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號
No.
類別
Category
系核心能力
Department Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
01 系所 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念 5
02 系所 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等 5
03 系所 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎 4
04 系所 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據 5
05 系所 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展 4
06 系所 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持 3
07 系所 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量 3
08 系所 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量 3
09 系所 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學 4
10 系所 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學 4
11 系所 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習 3
12 系所 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效 3
13 系所 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習 3
14 系所 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展 3
15 系所 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉 4
16 系所 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色 5
17 系所 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力 5

單一課程對應院能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號
No.
院核心能力
College Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
1 探究能力 4
2 語文與溝通能力 5
3 創新與實踐能力 4
4 專業知能 5


教科書或參考用書   Textbooks or Reference Books
館藏書名   Library Books
備註   Remarks
主要讀本:
陳奎憙(2012)。教育社會學導論。台北:師大書苑。
參考讀本:
陳奎憙(2013)。教育社會學。台北:三民。
陳奎憙主編(2001)。現代教育社會學。台北:師大書苑。
林郡雯校譯(2007)。教育的社會學分析:學校運作之道。台北:學富。
臺灣教育社會學學會(2005)。教育社會學。台北:巨流。
林生傳(2002)。教育社會學(三版二刷)。台北:巨流。
吳曲輝 譯(1992)社會學理論的結構。台北:桂冠
厲以賢(1992)。西方教育社會學文選。台北:五南。
Conley, D. (2001). Capital for college:Parental assets and postsecondary schooling. Sociology of Education, 74, 59-72.
De Graaf, N. D., De Graaf, P. M., & Kraaykamp, G. (2000). Parental cultural capital and educational attainment in the Netherlands:A refinement of the cultural capital perspective. Sociology of Education, 73, 92-111.
Lucas, S. R. (2001). Effectively maintained inequality:Education transitions, track mobility, and social background effects. American Journal of Sociology, 106(6), 1642-1690.

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教學方法   Teaching Method
教學方法
Teaching Method
百分比
Percentage
講述 70 %
討論 30 %
總和  Total 100 %

成績評量方式   Grading
評量方式
Grading
百分比
Percentage
隨堂考與議題討論 20 %
期中筆試 20 %
期末筆試 20 %
期末報告(各組選擇一個幼兒園教育社會學議題進行探討或實作,含觀訪報告) 20 %
平常表現(含出缺席與課堂參與) 20 %
總和  Total 100 %

成績評量方式補充說明   
 

課程大綱補充資料   Supplementary Material of Course Syllabus