課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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108 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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幼兒教育學系 幼教三
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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170019
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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幼兒園課室經營
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Classroom Management in Preschool
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必修
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授課老師 Instructor
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林慧芬
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二,節次2、3
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上課教室 Classroom
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J302
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Office Hours
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林慧芬:1133/AB45
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獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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1.認識幼兒園課室經營之基本理念、意義、目標、原則、範圍與實施方式。 2.瞭解幼兒園課室經營之相關理論基礎。 3.探討幼兒園課室經營之相關議題與策略。 4.培養自省能力及面對課室經營壓力之理性態度。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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課程大綱 Course Syllabus
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週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
1
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課程大綱說明、分組
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講授
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課堂參與
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2
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幼師期望分享遊戲
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遊戲互動教學
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學習單
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課堂參與
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3
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課室經營導論 課室經營理念探源
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講授、討論
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課堂參與
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4
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經營派典(一)低教學控制模式
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講授、討論
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課堂參與
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5
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交流分析派經營型態
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講授、討論
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課堂參與
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6
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經營派典(二)中教學控制模式
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講授、討論
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課堂參與
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7
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社會紀律派經營型態(一)
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講授、討論
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情境模擬作業
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課堂參與
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8
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社會紀律派經營型態(二)
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講授、討論
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課堂參與
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9
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個案模擬演練與討論
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實例分享、討論
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課堂參與
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10
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經營派典(三)高教學控制模式
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講授、討論
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課堂參與
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11
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行為主義派經營型態
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講授、討論
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課堂參與
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12
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行為主義派經營型態
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講授、討論
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專書閱讀摘要與心得
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課堂參與
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13
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幼兒園班級經營相關策略:物理環境、學習區規劃
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講授、討論
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課堂參與
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14
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幼兒園班級經營相關策略:開學前、開學初、學期末
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講授、討論
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課堂參與
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15
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幼兒園班級經營相關策略:常規訂定、建立與維持
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講授、討論
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課堂參與
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16
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幼兒園班級經營相關策略:心理環境、壓力管理
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講授、討論
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課堂參與
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17
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活動室經營事例研討
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實例分享、討論
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案例評析報告
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課堂參與
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18
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期末考
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筆試
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測驗評量
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
1
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道德力 (Morality)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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創造力 (Creativity)
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3
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4
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溝通力 (Communication)
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5
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5
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就業力 (Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
01
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系所
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了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念
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5
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02
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系所
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敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等
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4
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03
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系所
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了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎
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3
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04
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系所
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了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據
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5
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05
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系所
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了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展
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5
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06
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系所
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了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持
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4
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07
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量
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4
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08
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
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4
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09
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系所
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具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學
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3
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10
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系所
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掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學
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3
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11
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系所
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應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習
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5
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12
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系所
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根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效
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3
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13
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系所
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應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習
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5
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14
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系所
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應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展
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5
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15
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系所
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思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉
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5
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16
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系所
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透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色
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4
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17
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系所
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透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
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3
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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4
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3
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創新與實踐能力
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3
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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主要讀本: 1. 教師自編講義。 2. 郭妙芳譯(2005)。教孩子關心:美德和學業成長的課室管理 K-8。台北縣中和市:光佑。 3. 廖信達(2010)。幼兒班級經營--省思理念取向。台北縣:群英。
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※請尊重智慧財產權,不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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45 %
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個案研討
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20 %
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問題導向學習
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20 %
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討論
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15 %
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總和 Total |
100 % |
成績評量方式 Grading
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評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
小組書面報告(個案情境模擬作業)
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20 %
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個人書面報告(專書閱讀評析報告)
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20 %
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小組書面報告(班級經營案例評析報告)
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20 %
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期末考
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35 %
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出席與參與
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5 %
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總和 Total |
100 % |
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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