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 108 學年度 第 1 學期 幼兒教育學系 朱進財教師 幼兒語言表達 課程大綱

課程簡介   Course Introduction
開課年度學期
Year / Term
108 學年度 第 1 學期
開課班級
Department
幼兒教育學系 幼教二
授課方式
Instructional Method
課堂教學 、 中文
課程電腦代號
Course Reference Number
170010
課程名稱(中文)
Course Title(Chinese)
幼兒語言表達
課程名稱(英文)
Course Title(English)
Language Development of Young Children
學分數/時數
Credit Hours
2 / 2
必(選)修
Requirement / Elective Course
必修
授課老師
Instructor
朱進財
助教
Teaching Assistant
上課時間
Meeting Time
星期三,節次4、5
上課教室
Classroom
J308
Office Hours

獲獎及補助情形   Awards and Grants

聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別)   Sustainable Development Goals, SDGs

課程目標   Learning Objectives
1. 認識與分析比較語言發展不同學派之理論
2. 認識語言的功能與意義
3. 認識口說語言與書面語言之發展階段
4. 語言教學理論之實務應用與相關議題之探討
5. 具備適切的教育哲學觀,並具以導引其設計及分辨適性的教學實務。
6. 能經營合宜的幼兒學習環境。
7. 能應用人文與藝術素養於課程安排和教學活動設計中。
 

先修 ( 前置 ) 課程   Prerequisite
 

課程大綱   Course Syllabus
週次
Week
課程單元大綱
Unit
教學方式
Instructional Method/Style/Teaching Style
參考資料或相關作業
References or Related Materials
評量方式
Grading
1 課程介紹,分組 講授與討論    課堂參與 
2 語言形式與要素 講授與討論  自編講義+簡楚瑛2  課堂參與 
3 語言形式與要素 講授與討論  自編講義+簡楚瑛2  課堂參與 
4 口說語言發展理論 講授與討論  自編講義+簡楚瑛1  課堂參與 
5 口說語言發展理論 講授與討論  自編講義+簡楚瑛1  課堂參與 
6 口說語言發展階段 講授、討論 ,影片觀賞  自編講義+簡楚瑛3  課堂參與 
7 口說語言發展階段 講授、討論 ,影片觀賞  自編講義+簡楚瑛3  課堂參與 
8 敘說發展階段 講授、討論 ,影片觀賞  自編講義  課堂參與 
9 期中考     紙筆測驗 
10 讀寫萌發理論 講授與討論  自編講義+林麗卿1  課堂參與 
11 讀寫萌發理論 講授與討論  自編講義+林麗卿1  課堂參與 
12 讀寫萌發課程 講授與討論  自編講義+林麗卿2  課堂參與 
13 讀寫萌發課程 講授與討論  自編講義+林麗卿3  課堂參與 
14 讀寫環境(家庭與學校) 講授與討論  自編講義+林麗卿10  課堂參與 
15 讀寫評量 講授與討論  自編講義+林麗卿9  課堂參與 
16 語言觀察小組報告     書面+口頭評量 
17 語言觀察小組報告     書面+口頭評量 
18 期末考     紙筆測驗 


單一課程對應校能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號
No.
校核心能力
School Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
1 道德力 (Morality) 2
2 自學力 (Self-learning) 3
3 創造力 (Creativity) 3
4 溝通力 (Communication) 5
5 就業力 (Employability) 5

單一課程對應系能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號
No.
類別
Category
系核心能力
Department Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
01 系所 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念 3
02 系所 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等 3
03 系所 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎 1
04 系所 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據 5
05 系所 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展 5
06 系所 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持 2
07 系所 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量 1
08 系所 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量 1
09 系所 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學 5
10 系所 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學 2
11 系所 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習 3
12 系所 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效 3
13 系所 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習 4
14 系所 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展 1
15 系所 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉 1
16 系所 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色 4
17 系所 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力 5

單一課程對應院能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號
No.
院核心能力
College Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
1 探究能力 5
2 語文與溝通能力 5
3 創新與實踐能力 4
4 專業知能 5


教科書或參考用書   Textbooks or Reference Books
館藏書名   Library Books
幼兒語文教材教法
幼兒語文讀寫發展
外籍配偶幼兒的家庭閱讀環境與語文能力之相關研究
幼兒的語文經驗
幼兒讀寫萌發課程
全語言的「全」﹐全在哪裡?
全語言的「全」﹐全在哪裡?
全語言幼稚園 : 教學之理論與實務
備註   Remarks
(1) 主要讀本:
教師講義
簡楚瑛編審(2009)。幼兒語文教材教法。台北:心理出版社。
林麗卿等著(2005)。全語言的新思維。台北:華騰出版社。
(2) 參考書目
謝孟岑等譯(2005)。幼兒語文讀寫發展。台北:華騰出版社。
林麗卿等著(2005)。全語言的新思維。台北:華騰出版社。
黃瑞琴(1997)。幼兒的語文經驗。台北:五南。
黃瑞琴(1997)。幼兒讀寫萌發課程。台北:五南。
李連珠譯(1998)。全語言的「全」在那裡?台北:信誼。
李連珠(2006)。全語言教育。台北:心理。

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※   Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks.  ※

教學方法   Teaching Method
教學方法
Teaching Method
百分比
Percentage
總和  Total 0 %

成績評量方式   Grading
評量方式
Grading
百分比
Percentage
總和  Total 0 %

成績評量方式補充說明   
1. 評分方式:小組觀察報告30﹪、期中考30% 、期末考40﹪
2. 幼兒語言行為小組觀察報告,分8組,每組5-6人。每組選定下列主題之一進行觀察報告,觀察主題不得重複。觀察主題:
2足歲(幼幼班)幼兒之口說語言行為與書面語言行為(男/女)
3足歲(小班)幼兒之口說語言行為與書面語言行為(男/女)
4足歲(中班)幼兒之口說語言行為與書面語言行為(男/女)
5足歲(大班)幼兒之口說語言行為與書面語言行為(男/女)
每組需依所選定之主題對象年齡層,至少選定一位幼兒為觀察對象,利用在「幼兒行為觀察」課中所習得之觀察技能,對觀察對象之行為加以觀察記錄,觀察次數至少兩次,再利用本課程中所習得之相關理論與語言發展階段加以分析探討後,完成口頭與書面報告。(第18周繳交)
3. 書面報告需加封頁,封頁註明課程名稱,授課教師、作業名稱、學號、姓名。請儘量以訂書機裝訂,請勿使用任何塑膠封套製品。小組作業封頁需註明每人之貢獻度,以百分比為單位,至少有一人為滿分100%,其餘依貢獻最高者之比例推算之,每人需在貢獻度分數後面簽名確認,沒有簽名者以0分計。
4. 所有作業電子檔(包含照片)皆須依時間規定上傳Ecourse,違者該項作業扣50%。
 

課程大綱補充資料   Supplementary Material of Course Syllabus