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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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108 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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教育學系 教四甲
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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112069
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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國民小學教學實習
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Teaching Practicum for Elementary School
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學分數/時數 Credit Hours
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4 /
4
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必修
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授課老師 Instructor
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黃彥文、康智凱
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期五，節次2、3、4、5
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上課教室 Classroom
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J109
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Office Hours
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黃彥文：4444/89AB
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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1.能從參觀教學現場的實作經驗中，印證與反思教學理論與實務，促進教育專業能力發展。
2.能從實際的教學活動中，體驗教學工作的複雜性，並能有效運用各種教學策略。
3.能從參與模擬行政職務中，習得行政工作的運作模式，並能體察行政支援教學的理念。
4.能從實際學校生活體驗與教學實作省思，涵養獻身教育的熱忱與專業精神。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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1.教育概論
2.兒童發展
3.教育心理學
4.教學原理
5.兒童輔導
6.教育統計(含統計軟體)
7.教育測驗與評量
8.課程發展與設計
9.教育法規
10.教育研究法
11.教學設計與發展
12.班級經營
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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(09/13) 課程介紹
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Lecture+Collaborative Learning
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教師自編講義
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Formative Assessment
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2
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(09/20) 教學實習的基本概念與重要任務
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Collaborative Learning
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教師自編講義
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Formative Assessment
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3
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(09/27) 教學觀摩與討論(一)
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Collaborative Learning
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教師自編講義
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Formative Assessment
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4
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(10/04) 教學觀摩與討論(二)
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Collaborative Learning
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教師自編講義
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Formative Assessment
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5
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(10/11) 十二年國教課綱介紹
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Collaborative Learning
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教師自編講義
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Formative Assessment
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6
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(10/18) 教學教案設計指導
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Collaborative Learning
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教師自編講義
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Formative Assessment
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7
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(10/25) 教材教法實作與演練(一)
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Collaborative Learning
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教師自編講義
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Formative Assessment
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8
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(11/01) 教材教法實作與演練(二)
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Collaborative Learning
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教師自編講義
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Formative Assessment
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9
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(11/08)教案撰寫及教材教具準備
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Collaborative Learning
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教師自編講義
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Formative Assessment
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10
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(11/15) 集中實習前置準備
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Collaborative Learning
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教師自編講義
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Formative Assessment
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11
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(11/22) 集中實習Week 1.
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Collaborative Learning
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教師自編講義
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Formative Assessment
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12
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(11/29) 集中實習Week 2.
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Collaborative Learning
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教師自編講義
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Formative Assessment
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13
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(12/06) 集中實習成果發表
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Collaborative Learning
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教師自編講義
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Formative Assessment
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14
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(12/13)集中實習檢討
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Collaborative Learning
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教師自編講義
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Formative Assessment
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15
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(12/20) 實地參訪(一)
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Outdoor Learning
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教師自編參訪學習單
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Formative Assessment
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16
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(12/27) 實地參訪(二)
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Outdoor Learning
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教師自編參訪學習單
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Formative Assessment
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17
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(01/03) 實地參訪(三)
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Outdoor Learning
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教師自編參訪學習單
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Formative Assessment
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18
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(01/10) 期末考試
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期末考試
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期末考試
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Summative Assessment
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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道德力 (Morality)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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創造力 (Creativity)
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5
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4
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溝通力 (Communication)
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5
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5
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就業力 (Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能瞭解教育理論與現場或職場實務知能
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5
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02
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系所
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能在與服務對象互動中呈現專業知識與技巧
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5
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03
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系所
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能運用專業知能解決教學或職場的問題
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5
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04
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系所
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能進行教育專業研發
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5
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05
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系所
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能省思國內的教育與相關制度及運作型態
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5
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06
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系所
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能針對教育相關議題進行思考、探索與處理
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5
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07
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系所
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能在教學活動或職場中呈現專業投入的敬業精神
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5
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08
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系所
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能具備持續創新與成長的特質
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5
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11
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師培-國小
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了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。
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5
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12
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師培-國小
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敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。
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5
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13
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師培-國小
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了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。
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5
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14
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師培-國小
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了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。
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5
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15
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師培-國小
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了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。
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5
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16
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師培-國小
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了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。
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5
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17
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師培-國小
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。
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5
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18
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師培-國小
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。
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5
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19
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師培-國小
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具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。
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5
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1A
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師培-國小
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掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。
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5
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1B
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師培-國小
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應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。
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5
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1C
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師培-國小
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根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。
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5
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1D
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師培-國小
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應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。
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5
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1E
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師培-國小
|
應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。
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5
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1F
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師培-國小
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思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。
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5
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1G
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師培-國小
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透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。
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5
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1H
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師培-國小
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透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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(一)主要讀本
1.教師自編教材
(二)參考書目
1.周新富(2011)。班級經營。台北：華騰。
2.林進材（2011）。班級經營。台北：五南。
3.林進材（2011）。教學原理。台北：五南。
4.林進材、林香河（2012）。寫教案-教學設計的格式與規範。台北：五南。
5.諏訪耕一、山本誠（2001）。老師不該說的話。台北：稻田。
6.林進材、林香河(2008)。教育實習的理論與實務。五南。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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10 %
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影片欣賞
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10 %
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討論
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30 %
|
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個案研討
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20 %
|
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實作
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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出席狀況
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16 %
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個人口頭報告
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15 %
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心得撰寫
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20 %
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課堂參與
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40 %
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歷程評量
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9 %
|
| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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一、出席(共16週)：16%
二、個人口頭報告表現(兩週實習之有感-可用簡報或口頭報告呈現/該日有事務必擇日補說或錄影)：15%
三、心得撰寫(開學見習*1、國語或數學觀摩*1、教檢或教甄分享*1、光復或樹林參訪*1與學期心得*1)：20%
四、課堂參與(兩週實習10天，公假不扣分[需證明]，事病假扣1分，無故未到0分)：40%
五、歷程評量(全學期實習課程活動支援、討論、發表等)：9%
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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