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 108 學年度 第 1 學期 師資培育中心 張琬翔教師 課程發展與設計 課程大綱

課程簡介   Course Introduction
開課年度學期
Year / Term
108 學年度 第 1 學期
開課班級
Department
師資培育中心 二C學程
授課方式
Instructional Method
課堂教學 、 中文
課程電腦代號
Course Reference Number
107037
課程名稱(中文)
Course Title(Chinese)
課程發展與設計
課程名稱(英文)
Course Title(English)
Curriculum Development and Design
學分數/時數
Credit Hours
2 / 2
必(選)修
Requirement / Elective Course
選修
授課老師
Instructor
張琬翔
助教
Teaching Assistant
上課時間
Meeting Time
星期二,節次C、D
上課教室
Classroom
J203
Office Hours

獲獎及補助情形   Awards and Grants

聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別)   Sustainable Development Goals, SDGs

課程目標   Learning Objectives
一、課程簡介
本課程內容包括課程的意義與種類、課程設計的意識型態、課程設計的模式、課程選擇、課程組織、課程發展與課程評鑑等課程原理,同時介紹認知取向的學習媒材設計方法,期盼藉由專書研讀、案例分享、實務練習,逐步引導學生具備課程發展與設計的能力。
二、課程目標
1.介紹課程的意義、種類、設計模式。
2.說明課程的組織、發展與評鑑方式。
3.具備單元活動與課程設計的實務經驗。
 

先修 ( 前置 ) 課程   Prerequisite
 

課程大綱   Course Syllabus
週次
Week
課程單元大綱
Unit
教學方式
Instructional Method/Style/Teaching Style
參考資料或相關作業
References or Related Materials
評量方式
Grading
1 課程大綱說明、CH1課程結構(顯著、潛在、懸缺)      
2 CH1課程意義(科目、經驗、計畫、目標、假設)      
3 CH3課程設計的意識型態(精粹、經驗、社會行為、科技、專業)、分組      
4 CH4課程設計的模式(目標、歷程、情境)      
5 CH5課程選擇(十項原則)      
6 CH6課程組織與課程統整      
7 CH7課程發展(教師教學、國家政策、行動研究本位)      
8 平時考(1、3、4章)、作業2講解:課程發展實作-課本設計      
9 CH8課程實施與課程領導      
10 CH9課程評鑑(目標、形成、總結、歷程...等)、作業2研討      
11 CH2課程研究、作業2研討      
12 CH10課程研究的回顧、作業2研討      
13 作業3講解:課程發展實作-教案設計      
14 期末考(1-10章)      
15 CH1十二年國教、作業3研討      
16 課程重要議題、作業3研討      
17 課程發展與設計實作研討-課本與教案發表      
18 課程發展與設計實作研討-課本與教案發表      


單一課程對應校能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號
No.
校核心能力
School Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
1 道德力 (Morality) 5
2 自學力 (Self-learning) 5
3 創造力 (Creativity) 5
4 溝通力 (Communication) 5
5 就業力 (Employability) 5

單一課程對應系能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號
No.
類別
Category
系核心能力
Department Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
11 師培-國小 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 5
12 師培-國小 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 5
13 師培-國小 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 5
14 師培-國小 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 5
15 師培-國小 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 5
16 師培-國小 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 5
17 師培-國小 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 5
18 師培-國小 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 5
19 師培-國小 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 5
1A 師培-國小 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 5
1B 師培-國小 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 5
1C 師培-國小 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 5
1D 師培-國小 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 5
1E 師培-國小 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 4
1F 師培-國小 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 5
1G 師培-國小 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 5
1H 師培-國小 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 5
41 師培-特教 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 5
42 師培-特教 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 5
43 師培-特教 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 5
44 師培-特教 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 5
45 師培-特教 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 5
46 師培-特教 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 5
47 師培-特教 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 5
48 師培-特教 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 5
49 師培-特教 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 5
4A 師培-特教 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 5
4B 師培-特教 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 5
4C 師培-特教 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 5
4D 師培-特教 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 5
4E 師培-特教 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 4
4F 師培-特教 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 5
4G 師培-特教 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 5
4H 師培-特教 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 5
51 師培-中等 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 5
52 師培-中等 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 5
53 師培-中等 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 5
54 師培-中等 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 5
55 師培-中等 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 5
56 師培-中等 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 5
57 師培-中等 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 5
58 師培-中等 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 5
59 師培-中等 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 5
5A 師培-中等 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 5
5B 師培-中等 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 5
5C 師培-中等 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 5
5D 師培-中等 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 5
5E 師培-中等 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 4
5F 師培-中等 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 5
5G 師培-中等 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 5
5H 師培-中等 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 5

單一課程對應院能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號
No.
院核心能力
College Core Competencies
符合程度
Degree of conformity


教科書或參考用書   Textbooks or Reference Books
館藏書名   Library Books
課程發展與設計新論
課程發展與設計新論 黃光雄、蔡清田著
課程發展與設計
課程發展與設計 : 理念與實作
備註   Remarks
黃光雄、蔡清田(2015)。課程發展與設計新論。台北:五南。【主要讀本,建議自有】
黃光雄、楊龍立(2012)。課程發展與設計:理念與實作。台北:師大書苑。

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教學方法   Teaching Method
教學方法
Teaching Method
百分比
Percentage
講授與發表 50 %
報告與討論 考試、實作 50 %
總和  Total 100 %

成績評量方式   Grading
評量方式
Grading
百分比
Percentage
討論、參與表現、出席(個人) 15 %
平時考:第1、3-4章(個人) 10 %
期末考(個人) 20 %
作業1:考題蒐集 15 %
作業2:課程發展實作-課本設計 20 %
作業3:課程發展實作-教案設計 20 %
總和  Total 100 %

成績評量方式補充說明   
 

課程大綱補充資料   Supplementary Material of Course Syllabus