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 108 學年度 第 1 學期 師資培育中心 張進上教師 生涯規劃 課程大綱

課程簡介   Course Introduction
開課年度學期
Year / Term
108 學年度 第 1 學期
開課班級
Department
師資培育中心 一A學程
授課方式
Instructional Method
課堂教學 、 中文
課程電腦代號
Course Reference Number
107011
課程名稱(中文)
Course Title(Chinese)
生涯規劃
課程名稱(英文)
Course Title(English)
Career Planning
學分數/時數
Credit Hours
1 / 1
必(選)修
Requirement / Elective Course
必修
授課老師
Instructor
張進上
助教
Teaching Assistant
上課時間
Meeting Time
星期四,節次6、7
上課教室
Classroom
J106
Office Hours

獲獎及補助情形   Awards and Grants

聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別)   Sustainable Development Goals, SDGs

課程目標   Learning Objectives
1. 認識生涯輔導之理念與實務
2. 瞭解生涯輔導工作之內涵
3. 認識各級學校生涯輔導
4. 進行個人生涯發展之探索與規劃
5. 學習規劃生涯輔導活動與課程
 

先修 ( 前置 ) 課程   Prerequisite
教育心理學 

課程大綱   Course Syllabus
週次
Week
課程單元大綱
Unit
教學方式
Instructional Method/Style/Teaching Style
參考資料或相關作業
References or Related Materials
評量方式
Grading
1 1 第一週:課程介紹/分組名單 講授  PTT /網站   
2 第二週:ch.1生涯輔導基本概念(1) 講授/討論/分享  教科書課本內容、PTT   
3 第三週:ch.1生涯輔導基本概念(2) 講授/討論/分享  教科書課本內容、PTT   
4 第四週:ch.1生涯輔導基本概念(3) 講授/討論/分享  教科書課本內容、PTT   
5 第五週:ch.2生涯輔導理論(1) 講授/討論/分享  教科書課本內容、PTT   
6 第六週:ch.2生涯輔導理論(2) 講授/討論/分享  教科書課本內容、PTT   
7 第七週:ch.2生涯輔導理論(3) 講授/討論/分享  教科書課本內容、PTT   
8 第八週:ch.2生涯輔導理論(4) 講授/討論/分享  教科書課本內容、PTT   
9 第九週:ch.2生涯輔導理論(5) 講授/討論/分享  教科書課本內容、PTT   
10 第十週:ch.2生涯輔導理論(6) 講授/討論/分享  教科書課本內容、PTT   
11 第十一週 ch.5 各級學校生涯輔導工作(1) 講授/討論/分享  教科書課本內容、PTT   
12 第十二週 ch.5 各級學校生涯輔導工作(2) 講授/討論/分享  教科書課本內容、PTT   
13 第十三週 ch.5 各級學校生涯輔導工作(3) 講授/討論/分享  教科書課本內容、PTT   
14 第十四週 如何撰寫履歷自傳 講授/討論/分享  相關內容、PTT   
15 第十五週 面試常被問的問題集錦 講授/討論/分享  相關內容、PTT   
16 第十六週 如何準備/演練面試 講授/討論/分享  相關內容、PTT   
17 第十七週 分享各組生涯人物誌訪談(1) 講授/討論/分享  相關內容、PTT   
18 第十八週 分享各組生涯人物誌訪談(2) 講授/討論/分享  相關內容、PTT   


單一課程對應校能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號
No.
校核心能力
School Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
1 道德力 (Morality) 4
2 自學力 (Self-learning) 5
3 創造力 (Creativity) 5
4 溝通力 (Communication) 5
5 就業力 (Employability) 4

單一課程對應系能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號
No.
類別
Category
系核心能力
Department Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
11 師培-國小 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 5
12 師培-國小 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 5
13 師培-國小 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 5
14 師培-國小 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 5
15 師培-國小 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 5
16 師培-國小 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 5
17 師培-國小 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 5
18 師培-國小 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 5
19 師培-國小 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 5
1A 師培-國小 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 5
1B 師培-國小 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 5
1C 師培-國小 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 5
1D 師培-國小 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 5
1E 師培-國小 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 5
1F 師培-國小 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 5
1G 師培-國小 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 5
1H 師培-國小 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 5
41 師培-特教 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 4
42 師培-特教 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 5
43 師培-特教 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 5
44 師培-特教 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 5
45 師培-特教 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 5
46 師培-特教 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 5
47 師培-特教 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 5
48 師培-特教 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 5
49 師培-特教 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 5
4A 師培-特教 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 5
4B 師培-特教 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 5
4C 師培-特教 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 4
4D 師培-特教 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 5
4E 師培-特教 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 5
4F 師培-特教 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 5
4G 師培-特教 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 5
4H 師培-特教 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 5
51 師培-中等 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。 5
52 師培-中等 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。 5
53 師培-中等 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 5
54 師培-中等 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。 5
55 師培-中等 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 5
56 師培-中等 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。 5
57 師培-中等 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。 5
58 師培-中等 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 5
59 師培-中等 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 5
5A 師培-中等 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 4
5B 師培-中等 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 5
5C 師培-中等 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。 5
5D 師培-中等 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。 5
5E 師培-中等 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。 5
5F 師培-中等 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。 5
5G 師培-中等 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。 5
5H 師培-中等 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 5

單一課程對應院能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號
No.
院核心能力
College Core Competencies
符合程度
Degree of conformity


教科書或參考用書   Textbooks or Reference Books
館藏書名   Library Books
備註   Remarks
(一)主要讀本:
林幸台、田秀蘭、張小鳳、張德聰(2015)。生涯輔導。台北:心理出版社
(二)參考書目:
劉玉玲 (2007) 生涯發展與心理輔導 台北:心理出版社
林仁和 (2015) 生涯規劃與發展 台北:心理出版社
洪鳳儀 (2000) 生涯規劃 台北:揚智出版社
王淑俐 (2009) 生涯發展與規劃 台北:揚智出版社
Sharf,R.F.(1998) 生涯諮商理論與實務(李茂興譯) 台北:弘智文化公司
林浥雰 (2008) 生涯規劃 新北:新文京出版社
鄭金謀等(2007) 生涯規劃與人生發展 新北:新文京出版社
陳澤義 (2016) 生涯規劃 台北:五南出版社
吳芝儀(2000a)。生涯輔導與諮商《理論與實務》。嘉義市:石濤文化。
吳芝儀(2000b)。生涯探索與規劃:我的生涯手冊。嘉義市:石濤文化。
杜玉卿、張浩峰、蔡宜延、林育慈、陳怡安、葉明珍、柯雅妍(2015)。
生涯規劃。台中市:華格那企業。
余朝權(2002)。新世紀生涯發展智略。臺北:五南。
林一真、鍾思嘉、吳慎慎、錢玉芬、陳彰儀(2007)。生活彩虹─全人生涯開展。台北:心理。
金樹人(1988)。生計發展與輔導。臺北:天馬。
陳梅雋(2005)。生涯規劃──展翅上騰飛向自我的天空。臺北:五南。
張添州(1994)。生涯發展與規劃。臺北:五南。
張添州(2007)。學習規劃與生涯發展。臺北:五南。
黃天中(1995)。生涯規劃概論──生涯與生活篇。臺北:桂冠。
劉淑慧(2016)。變易的力量:e時代的生涯籌劃。台北市:張老師文化。
鍾思嘉(2008)。大學生的生涯諮商手冊。台北:心理。
Niles, S. G. (2009)。成人生涯發展─概念、議題及實務(彭慧玲、蔣美華、林月順譯)。台北市:心理。(原 出版年2002)。

※請尊重智慧財產權,不得非法影印教科書※
※   Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks.  ※

教學方法   Teaching Method
教學方法
Teaching Method
百分比
Percentage
講述 50 %
討論 10 %
分享 10 %
專題實作 30 %
總和  Total 100 %

成績評量方式   Grading
評量方式
Grading
百分比
Percentage
總和  Total 0 %

成績評量方式補充說明   
課程參與 10 %
小組期中報告 30 %
個人期末報告 50 %
上課出席情形 10 %
總和 100 %
 

課程大綱補充資料   Supplementary Material of Course Syllabus