單一課程對應校能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號 No.	校核心能力 School Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
1	道德力 (Morality)	5
2	自學力 (Self-learning)	5
3	創造力 (Creativity)	5
4	溝通力 (Communication)	5
5	就業力 (Employability)	5

單一課程對應系能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號 No.	類別 Category	系核心能力 Department Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
11	師培-國小	能熟知教育基礎理論與教育發展之沿革，以確立正向的教育理念	5
12	師培-國小	能具備課程發展與設計的能力，以規劃適性應時的課程內容	5
13	師培-國小	能具備評量編製與實施的能力，以進行多元化評量	4
14	師培-國小	能具備班級經營策略的能力，建立以學習為中心的積極師生關係	4
15	師培-國小	能具備運用資訊科技融入教學的能力，以豐富教學內容及教學方法	4
16	師培-國小	能具備親師溝通的能力，以維持良好而暢通的親師溝通管道	3
17	師培-國小	能精熟各學習領域之專門知識，以進行有效能的學科教學	4
18	師培-國小	能具備整合教育理論與實務之實踐能力，以有效提升教學與學習成效	5
19	師培-國小	能具備多元創新與自我成長的能力，以精進教學效能提升教育品質	5
1A	師培-國小	能養成自省、敬業與人文關懷之精神與態度，以進行全人的教育	5
41	師培-特教	能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度	5
42	師培-特教	能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫	4
43	師培-特教	能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整	5
44	師培-特教	能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現	5
45	師培-特教	能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為	5
46	師培-特教	能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係	5
47	師培-特教	能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益	3
48	師培-特教	能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法	3
51	師培-中等	能熟知教育基礎理論與教育發展之沿革，以確立正向的教育理念	5
52	師培-中等	能具備課程發展與設計的能力，以規劃適性應時的課程內容	5
53	師培-中等	能具備評量編製與實施的能力，以進行多元化評量	4
54	師培-中等	能具備班級經營策略的能力，建立以學習為中心的積極師生關係	4
55	師培-中等	能具備運用資訊科技融入教學的能力，以豐富教學內容及教學方法	5
56	師培-中等	能具備親師溝通的能力，以維持良好而暢通的親師溝通管道	4
57	師培-中等	能精熟各學習領域之專門知識，以進行有效能的學科教學	5
58	師培-中等	能具備整合教育理論與實務之實踐能力，以有效提升教學與學習成效	5
59	師培-中等	能具備多元創新與自我成長的能力，以精進教學效能提升教育品質	5
5A	師培-中等	能養成自省、敬業與人文關懷之精神與態度，以進行全人的教育	5

單一課程對應院能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號 No.	院核心能力 College Core Competencies	符合程度 Degree of conformity

教科書或參考用書   Textbooks or Reference Books

館藏書名   Library Books

備註   Remarks

1. 指定教材： 【01】. 教師自編PPT講義 【02】. 【歷屆教檢】線上題庫 【03】. 教師補充講義或課程改革官方文件 2. 建議閱讀： 【04】. 黃炳煌譯（1984）。課程與教學的基本原理（第二版）（R. W. Tyler原著）。臺北市：國立編譯館。 【05】. 黃光雄、蔡清田（2015）。課程發展與設計新論。臺北市：五南。 【06】. 歐用生（1997）。課程發展的基本原理（第二版）。高雄市：復文。 【07】. 黃政傑（2014）。課程設計。臺北市：東華。 【08】. 周淑卿 （2002）。課程政策與教育革新。臺北市：師大書苑。 3. 參考資料： 【09】. 王文科、王智弘 （2014）。課程發展與設計新論。臺北市：五南。 【10】. 蔡清田 （2012）。課程發展與設計的關鍵DNA：核心素養。臺北市：五南。 【11】. 蔡清田 （2016）。50個非知不可的課程學概念。臺北市：五南。 【12】. 國家教育研究院（2014）。十二年國民基本教育課程發展建議書。取自http://12cur.naer.edu.tw/upload/files/133525b450597ebad78b62473aa59941.pdf 【13】. 國家教育研究院（2014）。十二年國民基本教育課程發展指引。取自http://12cur.naer.edu.tw/upload/files/020c0d22a5c0fad366f0f5ab1cf3b2a7.pdf 【14】. 教育部（2014）。十二年國民基本教育課程綱要（總綱）。取自http://12cur.naer.edu.tw/upload/files/96d4d3040b01f58da73f0a79755ce8c1.pdf 【15】. 國家教育研究院（2015）。十二年國民基本教育課程綱要總綱Q＆A。取自http://12cur.naer.edu.tw/upload/files/1852406b5ce8a932ea91d897aed3b5e6.pdf 4. 其他線上資源： * 教育部國民中小學課程與教學資源整合平臺https://cirn.moe.edu.tw/Facet/Home/index.aspx?HtmlName=Home&ToUrl= * 中小學師資課程教學與評量中心平台http://depart.moe.edu.tw/ED7600/

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教學方法   Teaching Method
教學方法 Teaching Method	百分比 Percentage
教師講述	20 %
課堂討論	20 %
合作學習	30 %
實作工作坊	30 %
總和  Total	100 %

成績評量方式   Grading
評量方式 Grading	百分比 Percentage
總和  Total	0 %

成績評量方式補充說明

(一)、學習態度(60%) (二)、期中考(15%) (三)、期末考(15%) (四)、其他表現(10%)

課程大綱補充資料   Supplementary Material of Course Syllabus