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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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107 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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師資培育中心 師培語文
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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107007
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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兒童文學
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Children's Literature
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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陳昭吟
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助教 Teaching Assistant
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李沛儀、李韶芩、陳明信、張佳雯
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次2、3
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上課教室 Classroom
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J109
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Office Hours
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陳昭吟：2244/4545
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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1. 培養學生具備有關兒童文學的基礎知識，包含兒童學習各階段不同發展所需要的不同體裁文學，如兒歌、童詩、童
話、兒童故事、兒童散文、少年小說等。
2. 以台灣兒童文學為核心，同時能認識西方兒童文學與東方兒童文學作品。
3. 師資生學習如何將兒童文學應用於國語文教學之中。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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課程大綱 Course Syllabus
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課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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導言
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說明課程進度、教授方式、評量方式、分組、指定用書和參考書單介紹
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2
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觀念論
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兒童文學的界定、兒童文學的要素、兒童文學的特質、兒童的發現、兒童心理發展概述。
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3
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文類論
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散文形式、韻文形式、圖畫形式、戲劇形式
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查找國小國語課本中的文類
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4
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童詩
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5
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童詩2
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6
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童話
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7
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童話2
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8
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繪本
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9
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繪本2
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10
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少年小說
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11
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少年小說2
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12
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兒童戲劇與劇本
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13
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兒童戲劇與劇本2
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14
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兒童動畫
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15
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兒童動畫2
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16
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課外閱讀
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17
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寫作應用
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18
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期末回顧與回饋
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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道德力 (Morality)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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創造力 (Creativity)
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5
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4
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溝通力 (Communication)
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5
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5
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就業力 (Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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11
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師培-國小
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能熟知教育基礎理論與教育發展之沿革，以確立正向的教育理念
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5
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12
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師培-國小
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能具備課程發展與設計的能力，以規劃適性應時的課程內容
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5
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13
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師培-國小
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能具備評量編製與實施的能力，以進行多元化評量
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5
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14
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師培-國小
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能具備班級經營策略的能力，建立以學習為中心的積極師生關係
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5
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15
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師培-國小
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能具備運用資訊科技融入教學的能力，以豐富教學內容及教學方法
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5
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16
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師培-國小
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能具備親師溝通的能力，以維持良好而暢通的親師溝通管道
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5
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17
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師培-國小
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能精熟各學習領域之專門知識，以進行有效能的學科教學
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5
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18
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師培-國小
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能具備整合教育理論與實務之實踐能力，以有效提升教學與學習成效
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5
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19
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師培-國小
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能具備多元創新與自我成長的能力，以精進教學效能提升教育品質
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5
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1A
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師培-國小
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能養成自省、敬業與人文關懷之精神與態度，以進行全人的教育
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5
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41
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師培-特教
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能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度
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5
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42
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師培-特教
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫
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5
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43
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師培-特教
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能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整
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5
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44
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師培-特教
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能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現
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4
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45
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師培-特教
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能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為
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5
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46
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師培-特教
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能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係
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5
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47
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師培-特教
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能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益
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5
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48
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師培-特教
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能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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培利‧諾德曼、梅維絲．萊莫(Nodelman, Perry/ Reimer, Mavis)著，《閱讀兒童文學的樂趣》（The Pleasures of Children's Literature）第三版。劉鳳芯、吳儀潔譯。台北：天衛文化出版，2009 年 3 月。
林文寶等著，《兒童文學》，台北：五南圖書，1996 年 9 月。
林文寶、周惠玲、洪志明、許建崑、陳晞如、張嘉驊編著。《兒童讀物》。台北：空大，2007 年 12 月。
保羅‧亞哲爾(Paul Hazard)著，《書、兒童與成人》，梅思繁譯。台北：小魯出版，2015 年 9 月。
楊茂秀著，《重要書在這裡》，台北：遠流，2007年7月。
方衞平著，《中國兒童文學理論批評史》，南京：江蘇少兒社，1993 年 8 月。
方衞平、王昆建主編《兒童文學教程》，北京：高等教育，2005 年7月。
彭懿著，《世界幻想兒童文學導讀》，台北：天衞文化，1998 年 12 月。
馮輝岳著，《兒歌研究》，台北：台灣商務，1995 年 11月。
培利‧諾德曼(Nodelman, Perry)著，《話圖：兒童圖畫書的敘事藝術》，楊茂秀等譯。台東市：財團法人兒童文化藝術基金會，2010年。
陳玉金著，《繪本原創力：臺灣繪本創作者的故事》，台北：天衞文化，2015年2月。
鄭明進著，《傑出圖畫書插畫家：亞洲篇》，台北：雄獅圖書，2004 年 12月。
鄭明進著，《傑出圖畫書插畫家：歐美篇》，台北：雄獅圖書，2005 年 1 月。
林文寶等著，許建崑主編，《認識童話》，台北：天衞文化，1998 年 12 月。
張子樟等著，馬景賢編，《認識少年小說》，台北：天衛文化，1996 年 11 月。
李潼著，《少年小說創作坊─李潼答客問》，台北：幼獅文化，1999年。
網路資訊
童心童趣：兒童文學學習參考篇章目錄及兒童文學教學參考書目
http://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/kla/chi-edu/resources/primary/lang/children_lit.html
文化部兒童文化館
http://children.moc.gov.tw/garden/
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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小組共備討論
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30 %
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講述
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15 %
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個案教學研討
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15 %
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影片欣賞
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5 %
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專題實作/報告/發表
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35 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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互評自評
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25 %
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出席狀況
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10 %
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課堂參與
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25 %
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小組口頭報告
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20 %
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個人書面報告
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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