課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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107 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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通識教育中心 通識選修
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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106089
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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意識哲學與科學
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Philosophy and Science of Consciousness
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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陳今偉
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助教 Teaching Assistant
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張芳綺、卓采繡
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上課時間 Meeting Time
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星期四,節次C、D
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上課教室 Classroom
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J207
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Office Hours
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獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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一、教學目標: 1. 知識方面:使學生明瞭基本的意識現象與其哲學問題,初步掌握當代哲學與科學理論如何解釋這些現象與問題。 2. 技能方面:使學生能掌握蒐集文獻、分析現象、提出問題、批判理論、獨立思考與寫作表達之能力。 3. 人格發展方面:使學生培養出合理推論、正確批判及獨立思考之習慣,發展健全理性。
二、教學範圍: 監測大腦活動是否就能知道你在想什麼、感覺到什麼、經驗到什麼?思覺失調症、憂鬱症或植物人經驗到什麼樣的自我意識?作夢、幻覺與清醒時的意識知覺狀態有何不同?大腦神經活動如何產生知覺或意識經驗?啥是幻肢痛、裂腦症、盲視、雙眼競爭、橡膠手錯覺?這些都是基於現在的意識科學研究所提出的常識性問題。意識哲學或意識研究則是基於這些表面問題更深入地探討心理、認知或心靈層面上的意識經驗現象與其特質,以及這些現象的腦神經科學基礎。我們將深入探討許多進一步的議題。在哲學面向上,例如客觀的大腦神經活動為什麼能形成各種主觀的感官經驗及其他心靈現象,這是所謂「艱難問題」與解釋鴻溝問題,再如自我意識、感質、成為經驗者的感覺像什麼、現象經驗、結合問題、專屬取用、缺乏或顛倒感質、自由意志等議題。在科學面向上,除了上述所提,我們也會透過檢視某些特殊意識現象及其神經關聯,來界定意識的普遍性特徵,例如半側忽視症、前向失憶症、視覺形狀失認症、聯覺、清醒夢、兔子錯覺、未被感覺到的痛、對改變的盲目、催眠狀態、解離性人格疾患、靈魂出竅、瀕死經驗等。再者,我們也會探討各種意識理論的合理性,例如心靈劇場理論、二元論、量子力學理論、高階思想理論、全局工作空間理論、動態核心理論、程度性理論、大錯覺理論及多重草稿理論等等。總之,我們除了進行哲學上的概念分析之外,也非常重視經驗科學的佐證,例如fMRI、EEG等腦造影或腦電實驗。本課程即是介紹意識科學及其基本哲學問題與理論;針對新興之意識科學所企圖解釋的現象與問題進行哲學思辨。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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無
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課程大綱 Course Syllabus
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週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
1
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課程簡介與要求
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投影片講述與示範
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Blackmore (2018)
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隨堂練習與課堂參與
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2
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Ch1.意識難題 1-1.艱難問題 1-2.定義「意識」
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投影片講述與示範
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Blackmore (2018)Ch1
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隨堂練習與課堂參與
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3
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Ch1.意識難題 1-3.哲學殭屍 1-4.心靈劇場
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投影片講述與示範
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Blackmore (2018)Ch1
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隨堂練習與課堂參與
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4
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Ch2.人腦 2-1.意識的整體性 2-2.意識的神經關聯
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投影片講述與示範
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Blackmore (2018)Ch2
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隨堂練習與課堂參與
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5
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Ch2.人腦 2-3.受損的心靈 2-4.未看見地看見
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投影片講述與示範、小組報告與討論
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Blackmore (2018)Ch2
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隨堂練習、課堂參與及小組報告互評
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6
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Ch3.時空 3-1.經驗的時間性 3-2.時鐘和兔子
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投影片講述與示範、小組報告與討論
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Blackmore (2018)Ch3
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隨堂練習、課堂參與及小組報告互評
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7
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Ch3.時空 3-3.無意識地駕駛 3-4.意識理論
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投影片講述與示範、小組報告與討論
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Blackmore (2018)Ch3
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隨堂練習、課堂參與及小組報告互評
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8
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Ch4.大錯覺 4-1.錯覺的本質 4-2.填補空缺
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投影片講述與示範、小組報告與討論
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Blackmore (2018)Ch4
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隨堂練習、課堂參與及小組報告互評
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9
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Ch4.大錯覺 4-3.對改變的盲目 4-4.大錯覺理論
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投影片講述與示範、小組報告與討論
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Blackmore (2018)Ch4
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隨堂練習、課堂參與、小組報告互評及期中報告
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10
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Ch5.自我 5-1.精神和靈魂 5-2.裂腦
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投影片講述與示範、小組報告與討論
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Blackmore (2018)Ch5
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隨堂練習、課堂參與及小組報告互評
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11
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Ch5.自我 5-3.催眠和解離 5-4.自我理論
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投影片講述與示範、小組報告與討論
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Blackmore (2018)Ch5
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隨堂練習、課堂參與及小組報告互評
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12
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Ch6.有意識的意志 6-1.我們是否有自由意志? 6-2.意識行動的時間性
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投影片講述與示範、小組報告與討論
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Blackmore (2018)Ch6
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隨堂練習、課堂參與及小組報告互評
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13
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Ch6.有意識的意志 6-3.作選擇的感覺 6-4.有意識的意志之錯覺
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投影片講述與示範、小組報告與討論
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Blackmore (2018)Ch6
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隨堂練習、課堂參與及小組報告互評
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14
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Ch7.被改變的意識狀態 7-1.睡眠與作夢 7-2.藥物與意識
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投影片講述與示範、小組報告與討論
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Blackmore (2018)Ch7
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隨堂練習、課堂參與及小組報告互評
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15
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Ch7.被改變的意識狀態 7-3.不尋常的經驗 7-4.冥想
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投影片講述與示範、小組報告與討論
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Blackmore (2018)Ch7
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隨堂練習、課堂參與及小組報告互評
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16
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Ch8.意識的演化 8-1.鏡子、自我與他心 8-2.意識的功能
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投影片講述與示範、小組報告與討論
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Blackmore (2018)Ch8
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隨堂練習、課堂參與及小組報告互評
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17
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Ch8.意識的演化 8-3.意識的未來
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投影片講述與示範、小組報告與討論
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Blackmore (2018)Ch8
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隨堂練習、課堂參與、小組報告互評及期末報告
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18
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綜合討論
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投影片講述與示範、小組報告與討論
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Blackmore (2018)Ch1-8
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隨堂練習、課堂參與、小組報告互評及期末報告
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
1
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道德力 (Morality)
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1
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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創造力 (Creativity)
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5
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4
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溝通力 (Communication)
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4
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5
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就業力 (Employability)
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1
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
01
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通識
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服務關懷與人文素養
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2
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02
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通識
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跨域整合及主動學習
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4
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03
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通識
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知識創新思維
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3
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04
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通識
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全球視野拓展
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1
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05
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通識
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美感欣賞與實踐
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1
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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一、教科書: 1. Blackmore, Susan (2018) Consciousness: A very short Introduction, Oxford University Press,ISBN: 9780198794738. 2. 陳今偉 (2019), 教師自編簡報講義。(由於上列英文教科書尚未有中譯本,且以意識研究為主題的導論式教科書目前仍找不到適合通識課程使用的中文教材,因此授課教師將上列英文教科書80%以上的內容都編譯為中文簡報檔,供學生於課程教學平台下載閱讀。)
二、參考書: 1. 洪裕宏(2016),《誰是我?意識的哲學與科學》,時報文化。 2. Blackmore, Susan (2011) Consciousness: An Introduction, Oxford University Press, 2nd ed. 3. Bayne, Timothy, Axel Cleermans, and Patrick Wilkens, Eds. (2009) The Oxford Companion to Consciousness, Oxford University Press. 4. Velman, Max and Susan Schneider, Eds. (2007) The Blackwell Companion to Consciousness, Blackwell. 5. Revonnsuo, Antti (2010) Consciousness: the science of subjectivity, New York: Psychology Press. 6. Rose, David (2006) Consciousness: Philosophical, Psychological, and Neural Theories, Oxford University Press. 7. Block, Ned, Owen Flanagan, and Guven Guzeldere, Eds. (1997) The Nature of Consciousness: Philosophical Debates, Cambridge: MIT Press. 8. Chalmers, David J. (2002) Part II: Consciousness, IN Philosophy of Mind: Classical and Contemporary Readings, New York: Oxford University Press. 9. O’Connor, Timothy and David Robb (2003) Part IV: Consciousness, IN Philosophy of Mind: Contemporary Readings, New York: Routledge. 10. Smith, Q. and A. Jokic, Eds. (2003) Consciousness: New Philosophical Perspectives, Oxford University Press.
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※請尊重智慧財產權,不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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投影片講述與示範
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60 %
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問題導向學習(PBL)
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20 %
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團隊導向學習(TBL)—小組報告與討論
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20 %
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總和 Total |
100 % |
成績評量方式 Grading
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評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
隨堂練習
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30 %
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出席
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20 %
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小組報告
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20 %
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期末報告
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30 %
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總和 Total |
100 % |
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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