106 學年度第 2 學期師資培育中心徐立真教師學習評量課程大綱

單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號 No.	校核心能力 School Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
1	道德力 (Morality)	5
2	自學力 (Self-learning)	5
3	創造力 (Creativity)	4
4	溝通力 (Communication)	4
5	就業力 (Employability)	5

單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號 No.	類別 Category	系核心能力 Department Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
11	師培-國小	能熟知教育基礎理論與教育發展之沿革，以確立正向的教育理念	5
12	師培-國小	能具備課程發展與設計的能力，以規劃適性應時的課程內容	3
13	師培-國小	能具備評量編製與實施的能力，以進行多元化評量	5
14	師培-國小	能具備班級經營策略的能力，建立以學習為中心的積極師生關係	3
15	師培-國小	能具備運用資訊科技融入教學的能力，以豐富教學內容及教學方法	5
16	師培-國小	能具備親師溝通的能力，以維持良好而暢通的親師溝通管道	4
17	師培-國小	能精熟各學習領域之專門知識，以進行有效能的學科教學	5
18	師培-國小	能具備整合教育理論與實務之實踐能力，以有效提升教學與學習成效	4
19	師培-國小	能具備多元創新與自我成長的能力，以精進教學效能提升教育品質	5
1A	師培-國小	能養成自省、敬業與人文關懷之精神與態度，以進行全人的教育	4
41	師培-特教	能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度	5
42	師培-特教	能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫	5
43	師培-特教	能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整	4
44	師培-特教	能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現	5
45	師培-特教	能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為	5
46	師培-特教	能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係	4
47	師培-特教	能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益	4
48	師培-特教	能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法	4
51	師培-中等	能熟知教育基礎理論與教育發展之沿革，以確立正向的教育理念	4
52	師培-中等	能具備課程發展與設計的能力，以規劃適性應時的課程內容	3
53	師培-中等	能具備評量編製與實施的能力，以進行多元化評量	5
54	師培-中等	能具備班級經營策略的能力，建立以學習為中心的積極師生關係	4
55	師培-中等	能具備運用資訊科技融入教學的能力，以豐富教學內容及教學方法	5
56	師培-中等	能具備親師溝通的能力，以維持良好而暢通的親師溝通管道	4
57	師培-中等	能精熟各學習領域之專門知識，以進行有效能的學科教學	4
58	師培-中等	能具備整合教育理論與實務之實踐能力，以有效提升教學與學習成效	4
59	師培-中等	能具備多元創新與自我成長的能力，以精進教學效能提升教育品質	4
5A	師培-中等	能養成自省、敬業與人文關懷之精神與態度，以進行全人的教育	4

單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號 No.	院核心能力 College Core Competencies	符合程度 Degree of conformity

教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books

館藏書名 Library Books

備註 Remarks

一、主要用書：
 凃金堂(2009) 。教育測驗與評量。台北：三民。
 郭生玉 (2004)。心理與教育測驗。台北：精華書局。
 謝廣全、謝佳懿(2016)。學習評量。高雄：麗文。

參考用書(按參考程度順序)
 王振世等(2009) 。教育測驗與評量。台北：雙葉。
 陳英豪ヽ吳裕益 (1990)。測驗與評量。台北：三民書局。
 鄒慧英譯 (2003)。測驗與評量－在教學上的應用。台北：紅葉。
 余民寧 (2003)。教育測驗與評量--成就測驗與教學評量。台北：心理。
 周文欽、歐滄和、許擇基、盧欽銘、金樹人、范德鑫（1999）。心理與教育測驗。台北：心理。
 Kubiszyn, T. & Borich, G. 著，陳李綢譯(1993)。教育測驗與評量。台北：五南。
王文中等 (2004)。教育測驗與評量：教室學習觀點。台北：五南。
 洪碧霞主編 (2010)。呼應能力指標的教學與評量設計。台北：心理出版社。