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 106 學年度 第 2 學期 師資培育中心 張麗君教師 教育心理學 課程大綱

課程簡介   Course Introduction
開課年度學期
Year / Term
106 學年度 第 2 學期
開課班級
Department
師資培育中心 一A學程
授課方式
Instructional Method
課堂教學 、 中文
課程電腦代號
Course Reference Number
107012
課程名稱(中文)
Course Title(Chinese)
教育心理學
課程名稱(英文)
Course Title(English)
Educational Psychology
學分數/時數
Credit Hours
2 / 2
必(選)修
Requirement / Elective Course
選修
授課老師
Instructor
張麗君
助教
Teaching Assistant
上課時間
Meeting Time
星期二,節次4、5
上課教室
Classroom
A305
Office Hours
張麗君:1122/45AB

獲獎及補助情形   Awards and Grants

聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別)   Sustainable Development Goals, SDGs

課程目標   Learning Objectives
1.了解教育心理學之重要性
2.了解現今大腦知識與教學、學習之相關
3.瞭解正向心理學在教育上之運用
4.了解教育心理學的發展脈絡與主要流派及其在教育上之運用
5.了解專家教師面對學生學習心理問題之解決方式
6.認知課堂中學生的個別差別差異
7.能充份運用教育心理學之知識在實際教學歷程中

 

先修 ( 前置 ) 課程   Prerequisite
心理學
教育概論
兒童發展
 

課程大綱   Course Syllabus
週次
Week
課程單元大綱
Unit
教學方式
Instructional Method/Style/Teaching Style
參考資料或相關作業
References or Related Materials
評量方式
Grading
1 課程介紹-概說      
2 大腦知識與教育_大腦的迷思、大腦神經、大腦與記憶      
3 正向心理取向的教心      
4 身心發展與教育認知發展與教育:Piaget、 Vygotsky      
5 認知發展與教育:Piaget、 Vygotsky      
6 社會發展與教育:Erickson      
7 行為取向的教心:Thorndike,Skinner等_精熟學習與補救教學      
8 行為取向的教心:Thorndike,Skinner等_精熟學習與補救教學      
9 人本取向的教心:Maslow,Rogers,Combs_開放教育夏山學校      
10 期中考試      
11 認知取向的教心(一):Ausebel,Bruner_如何有效教學      
12 認知取向的教心(二):訊息處理論_如何有效學習      
13 創造力理論與教學_創造力的教學策略      
14 動機與學習_如何提升學生學習動機      
15 教師期望與師生互動_教師期望對學生學習之影響      
16 智力理論_多元智力理論      
17 教心與班級經營_優質班級經營之原則      
18 教心與班級經營_優質班級經營之原則      


單一課程對應校能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號
No.
校核心能力
School Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
1 道德力 (Morality) 4
2 自學力 (Self-learning) 4
3 創造力 (Creativity) 5
4 溝通力 (Communication) 5
5 就業力 (Employability) 5

單一課程對應系能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號
No.
類別
Category
系核心能力
Department Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
11 師培-國小 能熟知教育基礎理論與教育發展之沿革,以確立正向的教育理念 5
12 師培-國小 能具備課程發展與設計的能力,以規劃適性應時的課程內容 4
13 師培-國小 能具備評量編製與實施的能力,以進行多元化評量 3
14 師培-國小 能具備班級經營策略的能力,建立以學習為中心的積極師生關係 5
15 師培-國小 能具備運用資訊科技融入教學的能力,以豐富教學內容及教學方法 5
16 師培-國小 能具備親師溝通的能力,以維持良好而暢通的親師溝通管道 4
17 師培-國小 能精熟各學習領域之專門知識,以進行有效能的學科教學 4
18 師培-國小 能具備整合教育理論與實務之實踐能力,以有效提升教學與學習成效 4
19 師培-國小 能具備多元創新與自我成長的能力,以精進教學效能提升教育品質 4
1A 師培-國小 能養成自省、敬業與人文關懷之精神與態度,以進行全人的教育 4
21 師培-幼教 具備適切的教育哲學觀,並據以導引其設計及分辨適性的教學實務 3
22 師培-幼教 有能力規劃以幼兒為對象的統整性課程和教學活動,並能實際執行教學 3
23 師培-幼教 能經營合宜的幼兒學習環境 3
24 師培-幼教 能具備多元評量之實施能力 3
25 師培-幼教 能具備班級經營的能力,建立以幼兒為中心的互動關係 3
26 師培-幼教 能經營適切的家園關係,協助家長了解幼兒的學習和發展 3
27 師培-幼教 能具備多元創新與自我成長的能力,以精進教學效能提升教育品質 3
28 師培-幼教 能養成自省、敬業與人文關懷之精神與態度,以進行全人的教育 3
41 師培-特教 能具備基本理論知識,了解各類特殊需求學生的特質及需求,並積極參與相關特殊教育活動,以培養適性揚才的理念與態度 5
42 師培-特教 能有效利用適當的評量工具與方法,了解特殊需求學生的現況能力與需求,訂定個別化教育與輔導計畫 3
43 師培-特教 能因應學生個別需求,設計課程、教材及教學活動,必要時並做彈性調整 0
44 師培-特教 能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略,並與其他相關專業人員合作,以提升特殊需求學生學習潛能與表現 0
45 師培-特教 能應用有效的方法與策略,營造有利的學習環境,提升學生的學習成效與建立良好的行為 0
46 師培-特教 能具有溝通協調能力,與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係 0
47 師培-特教 能掌握特殊教育脈動,瞭解相關法令規章,提供適當的資訊,以促進學生之權益 0
48 師培-特教 能具備特殊教育研究的知能與興趣,進行相關問題探索,解決教學問題,及創新教學方法 0
51 師培-中等 能熟知教育基礎理論與教育發展之沿革,以確立正向的教育理念 0
52 師培-中等 能具備課程發展與設計的能力,以規劃適性應時的課程內容 0
53 師培-中等 能具備評量編製與實施的能力,以進行多元化評量 0
54 師培-中等 能具備班級經營策略的能力,建立以學習為中心的積極師生關係 0
55 師培-中等 能具備運用資訊科技融入教學的能力,以豐富教學內容及教學方法 0
56 師培-中等 能具備親師溝通的能力,以維持良好而暢通的親師溝通管道 0
57 師培-中等 能精熟各學習領域之專門知識,以進行有效能的學科教學 0
58 師培-中等 能具備整合教育理論與實務之實踐能力,以有效提升教學與學習成效 0
59 師培-中等 能具備多元創新與自我成長的能力,以精進教學效能提升教育品質 0
5A 師培-中等 能養成自省、敬業與人文關懷之精神與態度,以進行全人的教育 0

單一課程對應院能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號
No.
院核心能力
College Core Competencies
符合程度
Degree of conformity


教科書或參考用書   Textbooks or Reference Books
館藏書名   Library Books
備註   Remarks
主要讀本
作 者 書 名 出版地點:出版社 出版年
※張春興 教育心理學-三化取向 東華 1996
※洪蘭譯 學習樂觀樂觀學習 遠流 2004
林生傳等 教育心理學 五南 1999
梁雲霞譯 大腦知識與教育 遠流
鄭昭明 認知心裡學 桂冠
黃國彥校閱 教育心理學 心理 2003
岳修平譯 教學心理學 遠流 2000
李素卿譯 當代教育心理學 台北、五南 1999
林清山譯 教育心理學-認知取向 台北、遠流 1991
李茂興譯 教育心理學 台北:弘智文化 1998
參考書目:
谷瑞勉譯 鷹架兒童的學習 台北、心理 1999
杜明城譯 創造力 時報 2006
洪蘭譯 不同凡想 台北、遠流 1999
洪蘭譯 記憶與創憶 遠流 2003
洪蘭譯 透視記憶 遠流 2000
洪蘭譯 腦內乾坤 遠流 2000
馮克芸等譯 培養小孩挫折忍受力 天下
楊中芳等譯 這才是心理學 台北、遠流 2005
天下雜誌 教育專刊各期

※請尊重智慧財產權,不得非法影印教科書※
※   Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks.  ※

教學方法   Teaching Method
教學方法
Teaching Method
百分比
Percentage
講述 50 %
影片欣賞 10 %
分享 20 %
個案研討 20 %
總和  Total 100 %

成績評量方式   Grading
評量方式
Grading
百分比
Percentage
總和  Total 0 %

成績評量方式補充說明   
小考 20.0
小組口頭報告 20.0
期中考 20.0
出席狀況 20.0
期末考 20.0
總和 100.0
 

課程大綱補充資料   Supplementary Material of Course Syllabus