課程簡介 Course Introduction
|
開課年度學期 Year / Term
|
106 學年度 第 1 學期
|
開課班級 Department
|
文化與自然資源學系 文資二
|
授課方式 Instructional Method
|
課堂教學 、 中文
|
課程電腦代號 Course Reference Number
|
134042
|
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
|
文化景觀與社會
|
課程名稱(英文) Course Title(English)
|
Cultural Landscape and Society
|
學分數/時數 Credit Hours
|
2 /
2
|
必(選)修 Requirement / Elective Course
|
選修
|
授課老師 Instructor
|
徐國慶
|
助教 Teaching Assistant
|
|
上課時間 Meeting Time
|
星期四,節次4、5
|
上課教室 Classroom
|
JB110
|
Office Hours
|
|
獲獎及補助情形 Awards and Grants |
|
聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
|
課程目標 Learning Objectives
|
本課程主要介紹文化景觀與社會之關聯性議題,首先探討文化景觀之意義及其概念發展,接續觀察國內文化景觀之體制、保存概念、操作機制等,特別連結國家文化法規之範疇,並進行案例介紹。再者,探討文化景觀之社會意義,思索文化屬性的景觀如何可能?其發展與社會互動之關係為何?課程目的希望提供一種不同的視野,從文化研究或社會理論等當代思潮的觀點切入,審思當前文化景觀與社會之論述。
|
先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
|
|
課程大綱 Course Syllabus
|
週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
1
|
課程介紹
|
課程介紹、評量標準
|
|
|
2
|
景觀的文化概念
|
|
國家教育研究院/主編,2014,「第一章 文化的多樣性與保存」,文化保存,五南。
|
|
3
|
文化景觀與社會影片
|
|
|
|
4
|
文化景觀保存
|
|
國家教育研究院/主編,2014,「第四章 傳統文化之保存與維護」,文化保存,五南。
|
|
5
|
聚落與文化景觀
|
|
劉銓芝,2015,「第一篇:基礎論述與探討」,聚落與文化景觀保存操作,文化部文化資產局。
|
|
6
|
聚落與文化景觀
|
|
劉銓芝,2015,「陸 聚落、文化景觀保存操作機制」,聚落與文化景觀保存操作,文化部文化資產局。
|
|
7
|
聚落與文化景觀
|
|
劉銓芝,2015,「柒 文化景觀保存及管理原則與保存維護計畫」,聚落與文化景觀保存操作,文化部文化資產局。
|
|
8
|
記憶與景觀
|
|
傅朝卿,2011,馬祖戰地文化景觀:全球冷戰時期文化遺產瑰寶,行政院文建會文化資產總管理處。第1-4章。
|
|
9
|
期中評量
|
|
|
|
10
|
記憶與景觀
|
|
顏亮一,2009,「第二章 國族認同的時空想像:台灣歷史保存概念之形成與轉化」,記憶與地景:2005 ~ 2009論文選,台北:田園城市。頁45-76。
|
|
11
|
權力景觀
|
|
Michel Foucault,〈全景敞視主義〉,《規訓與懲罰:監獄的誕生》(劉北成、楊遠嬰譯),台北:桂冠,1992,頁195-227。
|
|
12
|
文化象徵
|
|
Clifford Geertz,〈深層的遊戲:關於巴里島鬥雞的記述〉,收錄於《文化的解釋》,1999(1973),pp. 471-521。
|
|
13
|
女性主義、身體與空間
|
|
吳鄭重,〈工業資本主義與女性家務處境〉、〈公寓廚房的空間生產〉,《廚房之舞:身體和空間的日常生活地理學考察》,聯經出版公司,2010,頁63-129。
|
|
14
|
女性主義、身體與空間
|
|
吳鄭重,〈工業資本主義與女性家務處境〉、〈公寓廚房的空間生產〉,《廚房之舞:身體和空間的日常生活地理學考察》,聯經出版公司,2010,頁245-298。
|
|
15
|
都市史
|
|
蘇碩斌,2005,《看不見與看得見的台北》,台北:左岸。第一章至第三章。
|
|
16
|
族群與儀式
|
|
李國銘,1998,〈頭社夜祭與祀壺信仰初探〉,《台灣風物》第48卷第一期,台灣風物雜誌社。
|
|
17
|
文學景觀
|
|
黃宗儀,2008,面對巨變中的東亞景觀:大都會的自我身分書寫,群學。第一章至第二章。
|
|
18
|
期末評量
|
|
|
|
單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
|
編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
1
|
道德力 (Morality)
|
2
|
2
|
自學力 (Self-learning)
|
5
|
3
|
創造力 (Creativity)
|
5
|
4
|
溝通力 (Communication)
|
5
|
5
|
就業力 (Employability)
|
4
|
單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
|
編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
01
|
系所
|
建構或整合專業知識的能力
|
5
|
02
|
系所
|
執行田野調查的能力
|
5
|
03
|
系所
|
蒐集與整理資料的能力
|
5
|
04
|
系所
|
解說表達或導覽的能力
|
5
|
單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
|
編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
1
|
語文能力
|
3
|
2
|
溝通與合作
|
5
|
3
|
理性創新與實踐
|
4
|
教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
|
館藏書名 Library Books
|
備註 Remarks
|
主要教材
國家教育研究院 主編,2014,文化保存,五南。ISBN:9789571179384
劉銓芝,2015,聚落與文化景觀:保存操作執行手冊,文化部文化資產局。ISBN:9789860453249
自編教材
國家教育研究院/主編,2014,「第一章 文化的多樣性與保存」,文化保存,五南。
國家教育研究院/主編,2014,「第四章 傳統文化之保存與維護」,文化保存,五南。
劉銓芝,2015,「第一篇:基礎論述與探討」,聚落與文化景觀保存操作,文化部文化資產局。
劉銓芝,2015,「陸 聚落、文化景觀保存操作機制」,聚落與文化景觀保存操作,文化部文化資產局。
劉銓芝,2015,「柒 文化景觀保存及管理原則與保存維護計畫」,聚落與文化景觀保存操作,文化部文化資產局。
傅朝卿,2011,馬祖戰地文化景觀:全球冷戰時期文化遺產瑰寶,行政院文建會文化資產總管理處。第1-4章。
測驗、報告
顏亮一,2009,「第二章 國族認同的時空想像:台灣歷史保存概念之形成與轉化」,記憶與地景:2005 ~ 2009論文選,台北:田園城市。頁45-76。
Michel Foucault,〈全景敞視主義〉,《規訓與懲罰:監獄的誕生》(劉北成、楊遠嬰譯),台北:桂冠,1992,頁195-227。
雪倫.朱津(Sharon Zukin),2010,「第8章 迪士尼世界:立面的權力/權力的立面」,權力地景:從底特律到迪士尼世界,臺北市:群學。
吳鄭重,〈工業資本主義與女性家務處境〉、〈公寓廚房的空間生產〉,《廚房之舞:身體和空間的日常生活地理學考察》,聯經出版公司,2010,頁63-129、245-298。
Leslie Kanes Weisman,〈空間的層級體系:造成社會不平等的設計〉,《設計的歧視:「男造」環境的女性主義批判》(王志弘、張淑玫、魏慶嘉譯),台北:巨流,1997,頁15-50。
蘇碩斌,2005,《看不見與看得見的台北》,台北:左岸。第一章至第三章。
李國銘,1998,〈頭社夜祭與祀壺信仰初探〉,《台灣風物》第48卷第一期,台灣風物雜誌社。
黃宗儀,2008,面對巨變中的東亞景觀:大都會的自我身分書寫,群學。第一章至第二章。
|
※請尊重智慧財產權,不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
教學方法 Teaching Method
|
教學方法 Teaching Method
|
百分比 Percentage
|
講述
|
30 %
|
討論
|
30 %
|
問題導向學習
|
20 %
|
分享
|
20 %
|
總和 Total |
100 % |
成績評量方式 Grading
|
評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
期中考
|
35 %
|
平時成績
|
15 %
|
課堂參與
|
10 %
|
個人書面報告
|
20 %
|
小組口頭報告
|
20 %
|
總和 Total |
100 % |
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
|
|
|