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 106 學年度 第 1 學期 師資培育中心 連廷嘉教師 輔導原理與實務 課程大綱

課程簡介   Course Introduction
開課年度學期
Year / Term
106 學年度 第 1 學期
開課班級
Department
師資培育中心 二C學程
授課方式
Instructional Method
課堂教學 、 中文
課程電腦代號
Course Reference Number
107027
課程名稱(中文)
Course Title(Chinese)
輔導原理與實務
課程名稱(英文)
Course Title(English)
Guidance principle and practice
學分數/時數
Credit Hours
2 / 2
必(選)修
Requirement / Elective Course
選修
授課老師
Instructor
連廷嘉
助教
Teaching Assistant
上課時間
Meeting Time
星期一,節次4、5
上課教室
Classroom
J101
Office Hours
連廷嘉:1122/8989

獲獎及補助情形   Awards and Grants

聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別)   Sustainable Development Goals, SDGs

課程目標   Learning Objectives
協助同學認識輔導的基本概念,並深入瞭解當前小學與社區輔導工作的現況與重要措施,藉由體驗活動與實務演練,學習基本的輔導理論與技術。並藉由影片討論與學校實務參訪,探討輔導原理的內涵,課程內容理論與實務並重。

1.協助學生了解輔導與諮商的歷史發展、基本原理、未來趨勢,增進學生在諮商領域的基本素養。
2.增進學生了解輔導工作的實施方式,及心理衛生三級預防模式。
3.協助學生了解不同場域中諮商輔導工作的實施概況 ,增進學生對輔導工作多元場域的認識。
4.增進學生未來成為專業助人工作者或從事相關輔導工作的核心能力。
5.培養對諮商輔導的興趣與關懷,陶冶未來國小教師具備諮商風格與熱情
6.探討案例內容,具備個案評估與輔導處遇的能力
7.能獲得班級輔導的熟練技巧。


 

先修 ( 前置 ) 課程   Prerequisite
 

課程大綱   Course Syllabus
週次
Week
課程單元大綱
Unit
教學方式
Instructional Method/Style/Teaching Style
參考資料或相關作業
References or Related Materials
評量方式
Grading
1 課程介紹與導論 教學進度與授課旨意說明     
2 輔導的基本概念、意義與特性 輔導的內容與實施原則 教育、輔導、諮商心理治療與精神醫療 講授與討論  小作業 輔導內涵與經驗談  個人作業 
3 輔導組織與人員各級學校輔導組織現況 輔導人員的資格條件與角色任務 講授與討論  小作業 輔導室的規劃作業  團體作業 
4 學校輔導工作的內涵 生活輔導 學習輔導 生涯輔導 講授與討論  小作業 輔導室的規劃作業 輔導計畫行事曆 團體作業  團體作業 
5 三級預防的輔導模式 概念與意涵  三級預防輔導模式的內涵與作法  學校三級預防輔導方案的設計與實施 講授與討論  影片討論心得分享  個人作業 
6 學校輔導機構參訪國小 參觀與討論  小作業 心得  個人作業 
7 個別諮商 意義與特性 諮商理論與技術 講授與討論  小作業 諮商理論與技術演練 影片討論  二人一組作業 
8 諮詢 專業倫理 系統合作關係 講授與討論     
9 團體輔導 團體輔導的意義與特性 常見團體輔導的運作方式  團體輔導的技術與注意事項 講授與討論  小作業 團體計畫大綱團體作業  團體作業 
10 期中考      
11 學校輔導機構參訪高中 參觀與討論  小作業 心得  個人作業 
12 班級輔導活動 全人輔導 融入各種議題如生涯、性別、人權等 講授與討論與分組報告  小作業 班級輔導活動設計團體作業  團體作業 
13 心理測驗與應用 心理測驗的意義與功能  心理測驗的類型與介紹  心理測驗的實施與應用 講授與討論     
14 個案研究與管理 個案研究的意義與內容 個案管理的精神與實施  個案研究報告的格式與範例 講授與討論     
15 人際困境學生的認識與輔導 中輟學生的輔導 講授與討論與分組報告  報告資料   
16 攻擊暴力學生的認識與輔導 網路成癮學生的輔導 講授與討論與分組報告  報告資料   
17 心理疾病學生的認識與輔導 自殺危機學生的認識與輔導 講授與討論與分組報告  報告資料   
18 期末考      


單一課程對應校能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號
No.
校核心能力
School Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
1 道德力 (Morality) 5
2 自學力 (Self-learning) 5
3 創造力 (Creativity) 5
4 溝通力 (Communication) 4
5 就業力 (Employability) 5

單一課程對應系能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號
No.
類別
Category
系核心能力
Department Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
11 師培-國小 能熟知教育基礎理論與教育發展之沿革,以確立正向的教育理念 3
12 師培-國小 能具備課程發展與設計的能力,以規劃適性應時的課程內容 5
13 師培-國小 能具備評量編製與實施的能力,以進行多元化評量 4
14 師培-國小 能具備班級經營策略的能力,建立以學習為中心的積極師生關係 5
15 師培-國小 能具備運用資訊科技融入教學的能力,以豐富教學內容及教學方法 4
16 師培-國小 能具備親師溝通的能力,以維持良好而暢通的親師溝通管道 5
17 師培-國小 能精熟各學習領域之專門知識,以進行有效能的學科教學 3
18 師培-國小 能具備整合教育理論與實務之實踐能力,以有效提升教學與學習成效 5
19 師培-國小 能具備多元創新與自我成長的能力,以精進教學效能提升教育品質 5
1A 師培-國小 能養成自省、敬業與人文關懷之精神與態度,以進行全人的教育 5
41 師培-特教 能具備基本理論知識,了解各類特殊需求學生的特質及需求,並積極參與相關特殊教育活動,以培養適性揚才的理念與態度 0
42 師培-特教 能有效利用適當的評量工具與方法,了解特殊需求學生的現況能力與需求,訂定個別化教育與輔導計畫 0
43 師培-特教 能因應學生個別需求,設計課程、教材及教學活動,必要時並做彈性調整 0
44 師培-特教 能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略,並與其他相關專業人員合作,以提升特殊需求學生學習潛能與表現 0
45 師培-特教 能應用有效的方法與策略,營造有利的學習環境,提升學生的學習成效與建立良好的行為 0
46 師培-特教 能具有溝通協調能力,與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係 0
47 師培-特教 能掌握特殊教育脈動,瞭解相關法令規章,提供適當的資訊,以促進學生之權益 0
48 師培-特教 能具備特殊教育研究的知能與興趣,進行相關問題探索,解決教學問題,及創新教學方法 0
51 師培-中等 能熟知教育基礎理論與教育發展之沿革,以確立正向的教育理念 0
52 師培-中等 能具備課程發展與設計的能力,以規劃適性應時的課程內容 0
53 師培-中等 能具備評量編製與實施的能力,以進行多元化評量 0
54 師培-中等 能具備班級經營策略的能力,建立以學習為中心的積極師生關係 0
55 師培-中等 能具備運用資訊科技融入教學的能力,以豐富教學內容及教學方法 0
56 師培-中等 能具備親師溝通的能力,以維持良好而暢通的親師溝通管道 0
57 師培-中等 能精熟各學習領域之專門知識,以進行有效能的學科教學 0
58 師培-中等 能具備整合教育理論與實務之實踐能力,以有效提升教學與學習成效 0
59 師培-中等 能具備多元創新與自我成長的能力,以精進教學效能提升教育品質 0
5A 師培-中等 能養成自省、敬業與人文關懷之精神與態度,以進行全人的教育 0

單一課程對應院能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號
No.
院核心能力
College Core Competencies
符合程度
Degree of conformity


教科書或參考用書   Textbooks or Reference Books
館藏書名   Library Books
備註   Remarks
主要讀本:
1.黃政昌、黃瑛琪、連秀鸞、陳玉芳(2012)。輔導原理與實務。台北市:心理。


參考讀本:
1.周甘逢、徐西森、龔心儀、連廷嘉、黃明娟(2003):輔導原理與實務。高雄:復文。
2.劉焜輝主編(2012)。輔導原理與實務(第三版)。台北市:三民出版社。
3.王智弘等譯(2006)。輔導與諮商原理—助人專業的入門指南。台北:學富文化。
4.李亦欣等譯、吳芝儀、許維素校閱(2005)。輔導與諮商概論(原作者:Mitchell, M. H., Counseling and Guidance)。嘉義市:濤石文化。
5.鄔佩麗、陳麗英(2011)。輔導原理與實務。台北市:雙葉。
6.黃慈音等譯(2013)。助人工作者的養成歷程與實務。台北:心理。
7.吳武典等(2000):輔導原理。台北:心理。
8.張德聰、周文欽、張景然、洪莉竹(2004):輔導原理與實務。台北:空大。。
9.張德聰、林香君、鄭玉英、陳清泉(2000):諮商技巧訓練手冊。台北:天馬。
10.陳金定(2001):諮商技術。台北:心理。

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※   Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks.  ※

教學方法   Teaching Method
教學方法
Teaching Method
百分比
Percentage
講述 30 %
討論 20 %
問題導向學習 20 %
個案研討 10 %
影片欣賞 10 %
分享 10 %
總和  Total 100 %

成績評量方式   Grading
評量方式
Grading
百分比
Percentage
出席狀況及上課討論參與 10 %
作業撰寫 20 %
小組口頭報告 20 %
期中考 25 %
期末考 25 %
總和  Total 100 %

成績評量方式補充說明   
 

課程大綱補充資料   Supplementary Material of Course Syllabus