|
|
課程簡介 Course Introduction
|
|
開課年度學期 Year / Term
|
114 學年度 第 2 學期
|
|
開課班級 Department
|
幼兒教育學系碩士在職專班(夜) 幼教系夜碩日碩合
Master Program for Continuing Education, Department of Early Childhood Education
|
|
授課方式 Instructional Method
|
課堂教學 、 中文
|
|
課程電腦代號 Course Reference Number
|
270003
|
|
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
|
幼兒學習環境規劃研究
|
|
課程名稱(英文) Course Title(English)
|
Research on Learning Environment for Young Children
|
|
學分數/時數 Credit Hours
|
3 /
3
|
|
必(選)修 Required / Elective Course
|
選修 Elective
|
|
授課老師 Instructor
|
林聖曦
|
|
助教 Teaching Assistant
|
|
|
上課時間 Meeting Time
|
星期二，節次C
Tue, Period C、D、E
|
|
上課教室 Classroom
|
B402
|
|
Office Hours
|
林聖曦：3355/8923
|
| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
|
|
| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
|
SDGs 04.
|
優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
|
|
|
課程目標 Learning Objectives
|
1. 瞭解幼兒與環境的關係(物理、社會、人文、心理)
2. 瞭解室內、戶外學習環境和中介空間設計的緣由或理論基礎
3. 瞭解幼兒學習環境與課程的關係
4. 瞭解室內學習區、戶外學習環境設計與中介空間規劃之考慮原則和研究
5. 探究規劃和調整室內學習區、戶外學習環境和中介空間之成效和相關研究
6. 探究幼兒活動中與其學習環境相關的物理環境、社會環境、人文環境、心理等因子之研究
7. 透過幼兒園實驗教學或行動教學之分享與研討，探究和思考相關問題與議題。
Understand the relationship between young children and their environment—including physical, social, cultural, and psychological aspects, comprehend the learning environment within different curriculum approaches, gain insights into research findings on planning and implementing children’s learning environment, and explore the relevant issues on children’s learning environment through field study at preschool.
|
|
先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
|
幼兒發展
幼兒遊戲或遊戲環境
幼兒園課程模式和課程設計
|
| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
|
|
|
課程大綱 Course Syllabus
|
| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
|
1
|
簡介課程作業規定、幼兒學習環境的定義、範疇和內涵
|
講述與實例分析討論
|
|
口頭
|
|
2
|
以遊戲為基礎的學習環境、幼兒學習環境評估研究和工具
|
分析與討論
|
幼兒園課程與教學評估表2022精修、愛彌兒2
|
口頭
|
|
3
|
幼兒學習環境和自主學習及其實踐
|
分析與討論
|
幼兒園課程與教學評估表2022精修、愛彌兒3、4
|
口頭
|
|
4
|
室內學習環境內涵與幼兒行為的研究:學習區和材料(一)扮演區
|
分享與討論
|
補充文獻、評估表2022精修
|
口頭
|
|
5
|
室內學習環境內涵與幼兒行為的研究:學習區和材料(二)積木區
|
分享與討論
|
補充文獻、評估表2022精修、愛彌兒10和11
|
口頭
|
|
6
|
室內學習環就內涵與幼兒行為的研究:學習區和材料(三)語文區
|
分享與討論
|
補充文獻、評估表2022精修、愛彌兒5
|
口頭
|
|
7
|
調整放假
|
|
|
|
|
8
|
室內學習環境內涵與幼兒行為的研究:學習區和材料(四)藝術區
|
研討、案例分析
|
補充文獻、評估表2022精修、愛彌兒6、7
|
口頭
|
|
9
|
室內學習環境內涵與幼兒行為的研究:學習區和材料(五)組合建構區
|
研討、案例分析
|
補充文獻、評估表2022精修、愛彌兒8
|
口頭
|
|
10
|
室內學習環境內涵與幼兒行為的研究:學習區和材料(六)數學區
|
研討、案例分析
|
補充文獻、評估表2022精修、愛彌兒9
|
口頭
|
|
11
|
半戶外(中介)空間內涵與幼兒行為的研究:鬆散區
|
研討、案例分析
|
補充文獻、評估表2022精修
|
口頭
|
|
12
|
戶外學習環境內涵與幼兒行為的研究:空間規劃、器具、設施和材料
|
研討、案例分析
|
補充文獻、評估表2022精修
|
口頭
|
|
13
|
室內和戶外學習環境內涵與幼兒行為的研究:人文環境、社會環境(同儕)因子
|
研討、案例分析
|
補充文獻、評估表2022精修
|
口頭
|
|
14
|
室內和戶外學習環境內涵與幼兒行為的研究:社會環境因子(教師、性別、文化...)
|
討論與案例分析
|
補充文獻、評估表2022精修
|
口頭
|
|
15
|
學習環境與幼兒學習評量、學習環境的調整與課程發展
|
實作報告與討論
|
補充文獻、評估表2022精修、愛彌兒12、13
|
口頭
|
|
16
|
學習環境議題討論、期末專題報告
|
議題討論、實作報告與討論
|
兩歲專班、特殊幼兒議題資料
|
實作、口頭
|
|
17
|
期末專題報告分享與討論
|
實作報告與討論
|
|
實作、口頭
|
|
18
|
期末專題報告分享與討論
|
實作報告整理與修改
|
線上繳交報告(6/27以前)
|
實作、口頭
|
|
單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
|
| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
公民力 (Citizen)
|
4
|
|
2
|
自學力 (Self-learning)
|
4
|
|
3
|
資訊力 (Information)
|
4
|
|
4
|
創造力 (Creativity)
|
4
|
|
5
|
溝通力 (Communication)
|
4
|
|
6
|
就業力(Employability)
|
5
|
|
單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
|
| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
01
|
系所
|
能針對幼兒教保領域特定主題進行研究與論述的能力
|
5
|
|
02
|
系所
|
能將研究成果或議題依學術論文格式論述，並參與於學術社群中發表
|
4
|
|
03
|
系所
|
具獨立思考、批判能力，能指出、發掘並分析幼兒教保領域中的問題或相關論述
|
5
|
|
單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
|
| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
探究能力
|
5
|
|
2
|
語文與溝通能力
|
5
|
|
3
|
創新與實踐能力
|
5
|
|
4
|
專業知能
|
5
|
|
教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
|
|
館藏書名 Library Books
|
|
備註 Remarks
|
一、閱讀資料
1.期刊研究報告和碩博士論文
2.林佩蓉(2022)幼兒園課程與教學評估表。教育部。(手冊，2022精修)
3.倪鳴香、徐德成、張斯寧、陳娟娟、陳淑琦、廖鳳瑞、潘世尊、鄭青青、鄭舒丹合著。林佩蓉(編審)(2021)。學習區的自主遊戲與探究學習:台灣台中愛彌兒幼兒園課程發展與實踐。臺北市:心理。
二、充實基本觀念的參考資料:
1.郭李宗文、陳淑琦、王月慧、劉惠君、蔡佳燕、黃秋華、楊淑朱、武藍蕙、羅文喬、王慧敏、施淑媚（合譯）(2025) 0～8歲學習環境設計與規劃。(第三版)。臺北市：華騰。
2.臧瑩卓(編著)(2014)嬰幼兒學習環境: 理論與實務 (第3版)。啟英文化。
3.周淑惠(2008)。幼兒學習環境規劃。台北:新學林。
4.江麗莉等(譯)(2000)。幼兒遊戲與遊戲環境。臺北市：五南。
5.湯志民（2004）。幼兒學習環境設計。臺北市：心理。
6.劉玉燕（譯）（2002）。兒童、空間與關係。臺北縣：光佑。
7.戴文青（2004）。學習環境的規畫與運用。臺北市：心理。
8.國立臺北師範學院幼兒教育中心（1996）。幼兒教育空間專輯。教育部國民教育司策劃出版。
9.教育部（編）（2012）。幼兒園分班暨設備設施標準。
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
|
教學方法 Teaching Method
|
|
教學方法 Teaching Method
|
百分比 Percentage
|
|
講述
|
20 %
|
|
問題導向學習
|
30 %
|
|
討論
|
30 %
|
|
專題實作
|
20 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式 Grading
|
| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
|
出缺席和課堂參與
|
13 %
|
|
期中主題報告
|
20 %
|
|
課前閱讀學習單
|
32 %
|
|
期末報告(學習環境的實作與分析)
|
35 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式補充說明
|
一、期末報告的補充說明：
１．實作報告為調整學習區環境的轉變，包含環境空間、材料、幼兒表現和能力、教師角色轉變之歷程分析，以及省思。
2.老師將提供實作報告的簡報格式，照片需有文字輔助說明，可合併成pdf檔上傳，也可分兩個檔案上傳。報告最後要附上參考的資料。
３．報告撰寫和評分重點是需統整，有分析，論述或推論需有照片或觀察紀錄做為佐證資料，寫作呈現需有邏輯、有脈絡、有組織和系統性，例如標題和內容的一致性，標題間的邏輯和組織，不要僅臚列照片未有文字說明，也減少以表格為主的呈現。
二、請假超過四次，本門課不及格。
|
|
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
|
|
|
|