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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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114 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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教育學系教育行政碩士在職專班(夜) 教育系教育行政碩專合
Master Program of Educational Administration for Continuing Education, Department of Education
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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212006
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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教育組織行為研究
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Study on Organizational Behavior of education
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Required / Elective Course
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選修 Elective
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授課老師 Instructor
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曾燦燈
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期一，節次C
Mon, Period C、D、E
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上課教室 Classroom
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A212
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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「教育組織行為研究」的目的在於瞭解教育組織管理過程中，關於人的心理活動與組織的行為結構，藉以增強人的工作動機與效能，並提升組織的績效。
本課程由小而大分成三個層面，分別是：個體層面、團體層面與組織系統層面，先依據各個層面簡述理論基礎，再深入剖析實務議題與情境現況，並能分析和瞭解近幾年國內外教育組織行為的相關研究。其具體目標如下
(1) 瞭解教育組織行為學的目的與意義。 (2) 瞭解教育組織各層面的內容，及其對組織行為的影響。 (3) 解釋教育組織中的各種行為，並進行批判思考。 (4) 能將所學應用在實際教育組織中。(5)瞭解近幾年國內外教育組織行為的相關研究趨勢。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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無
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹及 認識組織行為
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教師講授
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同學閱讀組織行為相關書籍
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出席及上課參與討論
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2
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組織與教育組織特性分析
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教師講授
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同學閱讀組織行為相關書籍及教育組織行為緒論
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出席及上課參與討論
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3
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個體行為基礎1-人格與價值觀
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講授與活動
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同學課前閱讀組織行為學第五章
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上課參與及互動狀況
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4
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個體行為基礎2-態度與工作滿足感
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同學報告：影響教師工作滿意相關因素研究報告
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同學分組報告教師補充講授
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參與及互動狀況
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5
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個體行為3：激勵理論及其應用
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同學報告：如何應用激勵理論來提升教師士氣與績效
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同學分組報告教師補充講授
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參與及互動狀況
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6
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個體行為基礎4：情緒EQ與壓力管理
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同學報告：影響教師工作壓力的主要因素與壓力管理研究
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同學分組報告教師補充講授
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參與及互動狀況
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7
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員工行為特性與管理
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同學報告：學校教師行為特性與管理
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同學分組報告教師補充講授
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參與及互動狀況
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8
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團體行為基礎1：團體與團體動力
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同學報告學校組織中的團體動力與凝聚力對學校效能的影響與管理策略
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同學分組報告教師補充講授
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參與及互動狀況
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9
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團體行為：如何運作及建立教師工作團隊
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同學報告:學校教師團體與教學團隊運作實務
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同學分組報告教師補充講授
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參與及互動狀況
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10
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團體行為3：團隊溝通與凝聚團隊共識
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教師講授與活動
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參考閱讀組織行為學內容
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參與及互動狀況
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11
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團體行為4:小團體與領導應用
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同學報告：如何運用領導與溝通協調原理來整合學校中的各種小團體來提升學校經營效能
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同學報告與教師補充講授
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參與及互動狀況
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12
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組織變革與發展管理
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教師講授與活動
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同學閱讀組織行為學相關章節
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參與及互動狀況
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13
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華人文化特性與管理
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教師講授與活動
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同學閱讀組織行為學相關章節
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參與及互動狀況
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14
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組織衝突與問題解決技巧
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教師講授與活動
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同學閱讀組織行為學相關章節
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參與及互動狀況
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15
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AI人工智慧與網際網路對教育組織的影響與因應策略
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同學報告與教師補充講授
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同學報告與教師補充講授
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參與及互動狀況
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16
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教育組織行為學的建構與未來發展趨勢(兼論無疆界組織在學校組織中的應用)
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教師講授與活動
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同學閱讀相關文獻
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參與及互動狀況
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17
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同學自主學習
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同學整理學習檔案及期末報告
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同學整理學習檔案及期末報告
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繳交學習檔案及期末報告
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18
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同學自主學習
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同學整理學習檔案及期末報告
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同學整理學習檔案及期末報告
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繳交學習檔案及期末報告
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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培養診斷與處理組織的問題
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5
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02
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系所
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能應用網路資源進行學習與管理
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5
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03
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系所
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能進行獨立研究與學術發展
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4
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04
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系所
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能擬定與推動組織經營的計畫
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4
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05
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系所
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能擬定與推動組織變革與創新方案
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5
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06
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系所
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有效執行組織的溝通與行銷
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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4
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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1.學校組織行為，張慶勳編著，五南圖書出版，2017/10/01(1版8刷)，ＩＳＢＮ：978-957-11-1298-5
2.教育組織行為，Organizationa， behavior in education， 作者： Robert G. Owens
，譯者： 林明地，楊振昇，江芳盛
科書外，教育組織本身就是一個典型的社會，鼓勵同學善用網路，針對課堂所學習的主題，能夠蒐集並閱讀在一般教育組織中所呈現的具體問題樣貌，以及個人、教育管理者如何面對與處理這些問題，學習認識職場中的各種人際問題及因應方式。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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40 %
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分組報告
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40 %
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個案研討
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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個人研究報告及學習檔案
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30 %
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分組口頭及書面報告
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40 %
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上課出席及發問熱烈程度
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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課程強調透過個人對自我的探索及人際互動過程，因此在學習過程中，會要求同學於每週上課前先對指定作業進行思考及回答，課程中會鼓勵同學先做小組討論，然後進行小組報告分享與討論，最後由課程老師進行課程理論的歸納整合，期望透過課程中的互動增進每個人對自我及他人的瞭解，瞭解人際社會的多元面貌，學習包容社會的多元化，這將有助於建立良好的人際關係與團隊互動能力，促進個人未來在職場上的潛力
△ 凡平時課堂參與在上課前到教室及上課時回應教師及同學報告問題都可以加平時分數5分，作業準時繳交者，以及對同學分享有回應者，學期「課堂參與」成績將有“30 ”的基本分。每次作業遲交則扣基本分”5 ”分。
△ 凡上課缺席超過4次者，學期「課堂參與」成績將為“ 0 ”分。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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