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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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115 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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教育學系課程與教學碩士在職專班 課程碩專二(假日班)
Master Program of Curriculum and Instruction for Continuing Education, Department of Education
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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212004
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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多媒體教學科技之應用
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Application of Multimedia Instructional Technology
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Required / Elective Course
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選修 Elective
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授課老師 Instructor
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張主揚
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期六，節次2
Sat, Period 2、3、4
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上課教室 Classroom
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J202
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
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| 屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR) |
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否
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| 是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching |
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否
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課程目標 Learning Objectives
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（一）了解媒體應用於教學的演變與現況。
（二）了解科技媒體融入教學的研究設計方法與理論基礎。
（三）能批判性的閱讀媒體科技教育研究、了解各樣科技媒體的應用趨勢。
（四）能了解數位與媒體素養的內涵，以及新興的數位科技與倫理議題。
（五）能了解科技媒體融入課程之設計、成效評估方法。
（六）能設計科技媒體融入教學的活動與研究計畫。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹
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講解
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介紹課程內容與教材、說明評量方式
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口頭討論
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2
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媒體應用於教學的演變與現況
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講解與討論
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課前閱讀與提問
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課堂參與、 口頭討論及發表
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3
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科技應用於教育的理論基礎-1
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講解與討論
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課前閱讀與提問
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課堂參與、 口頭討論及發表
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4
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科技應用於教育的理論基礎-2
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講解與討論
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課前閱讀與提問
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課堂參與、 口頭討論及發表
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5
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科技媒體教學設計的方法
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講解與討論
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課前閱讀與提問
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課堂參與、 口頭討論及發表
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6
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科技媒體教育文獻閱讀
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講解與討論
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課前閱讀與提問、 文獻批判練習
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課堂參與、 口頭討論及發表、 文獻批判作業
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7
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科技媒體教學評估方法
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講解與討論
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課前閱讀與提問
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課堂參與、 口頭討論及發表
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8
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科技媒體教育研究倫理
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講解與討論
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課前閱讀與提問
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課堂參與、 口頭討論及發表
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9
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小組專題報告分享
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講解與討論
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課前閱讀與提問、 初步專題報告構想
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課堂參與、 口頭討論及發表
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10
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社群媒體融入教學研究
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講解與討論、小組報告
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課前閱讀與提問、 小組事前準備報告
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課堂參與、 口頭討論及發表
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11
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生成式AI應用研究
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講解與討論、小組報告
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課前閱讀與提問、 小組事前準備報告
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課堂參與、 口頭討論及發表
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12
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擴增與虛擬實境研究
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講解與討論、小組報告
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課前閱讀與提問、 小組事前準備報告
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課堂參與、 口頭討論及發表
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13
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資訊、數位與媒體素養研究
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講解與討論、小組報告
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課前閱讀與提問、 小組事前準備報告
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課堂參與、 口頭討論及發表
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14
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專題報告工作坊
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講解與討論
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課前撰寫報告、 課堂提問
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課堂參與、 口頭討論及發表
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15
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專題報告-1
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小組討論、教師回饋
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專題報告繳交
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小組報告、小組互評
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16
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專題報告-2
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小組討論、教師回饋
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專題報告繳交
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小組報告、小組互評
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17
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報告修正討論
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教師線上同步回饋
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心得與修正後報告繳交
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小組提問與發表
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18
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報告修正討論
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教師線上同步回饋
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心得與修正後報告繳交
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小組提問與發表
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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2
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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4
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6
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就業力(Employability)
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3
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能應用課程與教學領域之專業知能，進行文獻與實務的省思與批判
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5
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02
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系所
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能統整課程與教學理論與實務知能，進行研究、思考與批判
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5
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03
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系所
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能探究課程與教學議題並進行論文發表
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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4
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3
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創新與實踐能力
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4
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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教學科技與媒體
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備註 Remarks
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Harasim, L. (2017). Learning Theory and Online Technologies. Routledge.
Chye, S. Y. L., & Chua, B. L. (2023). Pedagogy and Psychology in Digital education. Springer.
Albakri, M., & Wood-Harper, A. T. (2025). Innovation Strategy for the Future of Teaching and Learning: Addressing the Digital Education Paradox. Palgrave Macmillan
沈中偉、黃國禎(2025)。科技與學習(第四版)。心理出版社。
薛慶友(2024)。圖解教學科技與媒體。五南出版社。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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35 %
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報告與討論
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30 %
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專題實作
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25 %
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個案研討
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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課堂出席
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15 %
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課堂討論
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15 %
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文獻批判練習
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15 %
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期中-專題報告草案
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10 %
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小組口頭報告
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20 %
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期末-專題報告
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25 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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