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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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教育學系教育行政碩士在職專班(夜) 教育系教育行政碩專合
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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212003
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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學生事務管理研究
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Study of Student Affair Management
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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林斌
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次C、D、E
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上課教室 Classroom
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A208
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Office Hours
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林斌：3344/7867
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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課程目標 Learning Objectives
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學生事務係提供學生在正式課程外之學習、服務與人格發展的支持系統，其管理目標著重於創造安全、友善與優質的校園學習環境，提昇學習成效，促進學生良好品德及身心均衡發展。故本課程透過對學生事務理論、範疇與發展趨勢之學習，結合我國中小學學務工作現況案例之分析研討，培養學生對中小學學務工作管理與改革之知能，以期建立學生對參與改善中小學學務工作品質之志趣及實踐能力。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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線上教學/討論
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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學生事務管理之概念：意涵、範圍與目標（以中小學為適用對象）
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講授、焦點引導討論
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參見核心及輔助教材，下同）
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2
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學生事務管理理論：以學習為中心的支持系統、學務工作績效評量
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講授、個案研討、焦點引導討論
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3
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學生事務工作主軸（一）：議題教育範疇—環境教育、品德教育
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講授、個案研討、焦點引導討論
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4
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學生事務工作主軸（二）：議題教育範疇--人權法治教育、多元文化教育
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分組報告、焦點引導討論
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5
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學生事務工作主軸（三）：學習環境範疇—校園設施安全、藥物及其他不當物品
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分組報告、焦點引導討論
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6
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學生事務工作主軸（四）：學習環境範疇—學生偏差行為管教
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分組報告、焦點引導討論
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7
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學生事務工作主軸（五）：身心發展範疇--體育活動（體適能）、服務學習、校隊訓練
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分組報告、焦點引導討論
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8
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期中考
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實體或線上實施
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9
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學務管理研究趨勢與學務管理人員之培育留任
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講授、個案研討、焦點引導討論
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10
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學務管理組織運作困境與改善策略（一）：訓育（活動）組
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分組報告、焦點引導討論
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11
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學務管理組織運作困境與改善策略（二）：生活教育組
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分組報告、焦點引導討論
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12
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學務管理組織運作困境與改善策略（三）：衛生保健組
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分組報告、焦點引導討論
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13
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當前學務工作重要議題（一）性別平等教育
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分組報告、焦點引導討論
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14
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當前學務工作重要議題（二）校園霸凌
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分組報告、焦點引導討論
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15
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當前學務工作重要議題（三）：課後社團與才藝
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分組報告、焦點引導討論
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16
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期末考
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實體或線上實施
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17
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當前案例研討（一）： 學務工作人員高流動率原因 （A組）
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1 學生分組蒐集分析國內校園案例等文獻，提出國中或國小學務人員工作高風險事件前三名（列舉質性或量化佐證資料）。 2 將上述資料於線上報告分享。
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簡報內容上傳 e-course作業管理區
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線上即時回饋 列入作業報告評量成績
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18
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當前案例研討（二）： 學生上網通訊設備及 軟體管理實務 （B組）
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1 學生分組蒐集分析國內外校園相關管理規範及案例，提出對學生在校使用上網通訊設備及軟體的管理具體主張。 2 將上述檔案於指定期間上傳。
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簡報內容上傳 e-course作業管理區
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列入作業報告評量成績
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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資訊力 (Information)
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3
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4
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創造力 (Creativity)
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3
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5
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溝通力 (Communication)
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4
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6
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就業力(Employability)
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3
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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培養診斷與處理組織的問題
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4
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02
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系所
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能應用網路資源進行學習與管理
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3
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03
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系所
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能進行獨立研究與學術發展
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4
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04
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系所
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能擬定與推動組織經營的計畫
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3
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05
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系所
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能擬定與推動組織變革與創新方案
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3
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06
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系所
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有效執行組織的溝通與行銷
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3
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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4
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2
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語文與溝通能力
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4
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3
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創新與實踐能力
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3
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4
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專業知能
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4
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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A 核心教材：
1 .張雪梅（主編）（2013）。中學學生事務的理論與實務。台北：高等教育文化。
2 .蔡昕璋 （2020）。2010年代臺灣學生事務的社會脈動與相關研究分析。學生事務與輔導，58（4），13-32。
3. 我國近年相關主題期刊及學位論文選讀清單（授課教師提供）
B 輔助教材：
1 林 斌（2019）。校園霸凌防制政策與實務：政策工具之觀點。臺北市：華騰文化。
2 柯華葳、陳明蕾、李俊仁、陳冠銘（2019）。2018教學與學習國際調查臺灣報告：國民中學。新北市：
國家教育研究院。
3 李懿芳、江芳盛、蔡佳燕（2010）。校園安全觀感與國小學生數學及科學學業成就之相關研究。教育學刊，
35，99-128。
4 McClellan, George, Stringer, Jeremy (2016). The Handbook of Student Affairs Administration
(4th Edition ). CA: Jossey-Bass.
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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分組報告及研討
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40 %
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問題導向學習
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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個人口頭報告
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30 %
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期中考
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25 %
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期末報告
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30 %
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出席與討論
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15 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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1專題報告（30%）：依指定主題及格式，蒐集文獻進行分析並進行口頭報告（報告內容除包含基本理論外，應至少
引用學位論文、期刊論文或研究報告3篇以上）（e-course線上繳交修正後簡報檔）。
2 期末報告（30%）：透過質性或量化研究方法對選定主題進行探討分析，於指定期間前透過e-course線上繳交。
3 期中考（25%）：依教師指定題目，於指定期間前透過e-course線上繳交。
4 課堂出席與討論（15%）：以滿分為原則，缺席、遲到、早退、資料未帶或未提供、未提問或參與討論、
發言不符主題、干擾教學（飲食、喧嘩、操作手機、筆電等）等酌予扣分。
注意事項： 1 學生應於課前研讀指定文獻章節（參見教學進度或教師隨堂說明）。
2 口頭報告之簡報檔，應於報告三天前以電郵傳送全班師生。
3 同學應針對其他同學報告之內容提問。
4 缺席達六週以上，參照「國立臺南大學學生成績考核辦法」，學期成績以零分計算。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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