|
|
課程簡介 Course Introduction
|
|
開課年度學期 Year / Term
|
113 學年度 第 1 學期
|
|
開課班級 Department
|
綠色能源科技學系 綠能一
|
|
授課方式 Instructional Method
|
課堂教學 、 中文
|
|
課程電腦代號 Course Reference Number
|
183039
|
|
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
|
中文閱讀與書寫(一)
|
|
課程名稱(英文) Course Title(English)
|
Reading and Writing in Chinese(Ⅰ)
|
|
學分數/時數 Credit Hours
|
2 /
2
|
|
必(選)修 Requirement / Elective Course
|
必修
|
|
授課老師 Instructor
|
蘇淑貞
|
|
助教 Teaching Assistant
|
|
|
上課時間 Meeting Time
|
星期二，節次4、5
|
|
上課教室 Classroom
|
J202
|
|
Office Hours
|
|
| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
|
|
| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
|
SDGs 04.
|
優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
|
|
SDGs 05.
|
性別平權：實現性別平等，並賦予婦女權力
|
|
SDGs 16.
|
和平、正義及健全制度：促進和平多元的社會，確保司法平等，建立具公信力且廣納民意的體系
|
|
|
課程目標 Learning Objectives
|
1.理念說明：
閱讀是國際教育競爭力的關鍵指標，如何提升學生的閱讀素養已成為世界先進國家教育的施政重點，且溝通表達力攸關學生未來競爭力，因此強化學生閱讀與書寫及口語表達力在大學教育中更形重要。臺南大學「中文閱讀與書寫」，以「培養具永續發展意識的全球公民」為核心，厚植學生閱讀書寫與口語表達能力，提升學生的溝通力，以培養具獨立性、批判性，且能關注社會與全球永續議題，樂於設計思考、勇於提出問題解決策略的知識分子。
2.教學目標：
(1)擴展閱讀領域，提升文學欣賞和文章閱讀理解的能力。
(2)建立多元思考與語文表達能力，作為人際溝通的基礎。
(3)增加學生對自己角色的認知、反省與實踐，培養獨立與批判思考的能力。
(4)提升學生關心社會議題的覺察力、論述力及解決問題的能力。
(5)經由閱讀文本，開拓心靈境界，培養人文素養，並拓展視野，落實全球公民之責任。
|
|
先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
|
|
無
|
| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
|
|
課程大綱 Course Syllabus
|
| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
|
1
|
課程安排介紹;文本閱讀-天才夢
|
講解與討論
|
|
|
|
2
|
文本閱讀-天才夢
|
講解與討論
|
|
|
|
3
|
文本閱讀-姓名風雅
|
講解與討論
|
|
|
|
4
|
文本閱讀-姓名風雅
|
講解與討論
|
作業一 自我表述主題
|
個人書寫作業評分
|
|
5
|
大一新生閱讀素養檢測
|
隨堂測驗
|
測驗之後仍須上課
|
|
|
6
|
三分鐘口語自我表述(一)
|
逐一上台發表
|
準備簡報用的投影資料
|
個人口語評分
|
|
7
|
三分鐘口語自我表述(二)
|
逐一上台發表
|
準備簡報用的投影資料
|
個人口語評分
|
|
8
|
文本閱讀-相思月娘
|
講解與討論
|
|
|
|
9
|
講座安排:陳威諺（恐龍）/從靈感到書寫：邊畫邊寫的故事創作
|
|
場地:文薈樓JB106
|
|
|
10
|
文本閱讀-相思月娘
|
講解與討論
|
|
|
|
11
|
文本閱讀-現代詩選:寄鞋、木瓜詩
|
講解與討論
|
作業二 人間情愛、圖文創作
|
個人書寫作業評分
|
|
12
|
文本閱讀-現代詩選:流浪--致死去的朋友撒即有、蔚藍成詩
|
講解與討論
|
SDGS相關主題
|
11/20(三)高教深耕簡報比賽決賽
|
|
13
|
文本閱讀-現代詩選:流浪--致死去的朋友撒即有、蔚藍成詩
|
講解與討論
|
SDGS相關主題
|
|
|
14
|
文本閱讀-紅嬰仔/密語之五
|
講解與討論
|
SDGS相關主題
|
|
|
15
|
文本閱讀-紅嬰仔/密語之五
|
講解與討論
|
SDGS相關主題
|
|
|
16
|
文本閱讀-府城瑣憶
|
講解與討論
|
|
|
|
17
|
文本閱讀-府城瑣憶
|
講解與討論
|
|
|
|
18
|
文本閱讀-南都三景
|
講解與討論
|
|
|
|
單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
|
| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
|
| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
01
|
通識
|
學生能瞭解服務學習的意義及重要性，並能夠作具體實踐。
|
4
|
|
02
|
通識
|
學生能主動關懷社會，並具備對多元文化及社會之包容性。
|
4
|
|
03
|
通識
|
學生能理解歷史文化傳統及其影響
|
4
|
|
04
|
通識
|
學生能主動探索生命的真諦、肯定自我生命價值之能力
|
4
|
|
05
|
通識
|
學生能具備科學知能與應用之能力
|
4
|
|
06
|
通識
|
學生能具有分析議題的能力
|
4
|
|
07
|
通識
|
學生能使用網路及資料科技進行學習
|
5
|
|
08
|
通識
|
學生對於環境變遷與永續發展方面的資訊，具有更新學習與評論的能力
|
4
|
|
09
|
通識
|
學生具備獨立、批判、系統整合及創意之能力
|
5
|
|
10
|
通識
|
學生對智慧權之認知與取得有基本之能力
|
4
|
|
11
|
通識
|
學生能應用創意思考技巧在自己所學的領域及所處的環境中
|
5
|
|
12
|
通識
|
學生能「辨別」知識並同時培養「閱讀」不同知識的能力
|
5
|
|
13
|
通識
|
學生具外語溝通及瞭解他國文化及禮儀之能力
|
3
|
|
14
|
通識
|
學生能主動關注國際事務相關議題之興趣
|
3
|
|
15
|
通識
|
學生能瞭解台灣現狀與國際處境之能力
|
4
|
|
16
|
通識
|
學生能瞭解全球化脈動，反思及評估學習策略
|
4
|
|
17
|
通識
|
學生具有美善人事物的賞析、建構與分享之能力
|
5
|
|
18
|
通識
|
學生具有感受、瞭解及創作之能力，進而提升學生品味、想像力和判斷力
|
5
|
|
19
|
通識
|
學生能重視與賞析傳統文化及在地文化
|
5
|
|
20
|
通識
|
學生能重視藝術內涵，將其深化於生活之能力
|
4
|
|
單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
|
| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
|
|
館藏書名 Library Books
|
|
備註 Remarks
|
|
悅讀:大學國語文 國立臺南大學國文課授課教師合編 臺北市:新學林出版社 2024年版
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
|
教學方法 Teaching Method
|
|
教學方法 Teaching Method
|
百分比 Percentage
|
|
教師講授
|
30 %
|
|
師生討論
|
20 %
|
|
小組討論
|
15 %
|
|
課堂發表
|
15 %
|
|
課題實作
|
20 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式 Grading
|
| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
|
書寫檢核
|
40 %
|
|
口語表達檢核
|
20 %
|
|
課堂參與
|
20 %
|
|
閱讀統一檢測
|
20 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
|
|
|
|