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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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戲劇創作與應用學系碩士班 戲碩合
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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172048
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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創造性戲劇專題研究
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Theory& Research in Creative Drama
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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林玫君
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期一，節次6、7、8
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上課教室 Classroom
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ZB214
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Office Hours
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林玫君：2222/2345
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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課程目標 Learning Objectives
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1. 瞭解創造性戲劇之課程目標、內涵與架構
2. 練習創造性戲劇初、中、高級課程之設計與發展
3. 進行創造性戲劇在幼兒園、中小學課程及不同場域之實踐
4. 培養教學者實踐省思之習慣
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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線上教學/討論
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹與書目作業說明
創造性戲劇與戲劇內涵
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講述
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主要讀本：
《兒童戲劇教育之理論與實務》小粉
《兒童戲劇教育：肢體與聲音口語》小紅
《兒童戲劇教育：童謠及故事》小藍
《創作性兒童戲劇進階》小綠
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2
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初階故事戲劇設計與教學
故事戲劇流程（導入/發展/分享/回顧）
初級故事戲劇工作坊《逃家小兔》
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講述、討論、工作坊
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預讀讀本：小粉CH8、小藍CH5
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3
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進階故事戲劇設計與教學
教學重點與帶領內涵
中級故事戲劇工作坊《老鼠娶親》
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講述、討論、工作坊
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預讀讀本：小粉CH8、小藍CH5
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4
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進階故事戲劇設計與教學
戲劇策略的應用
高級故事戲劇工作坊《年獸》
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講述、討論、工作坊
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預讀讀本：小粉CH8、小藍CH6
下次每人帶三個文本故事
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5
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故事戲劇設計與創作Ⅰ
故事導入—文本選擇與改編
教育目標/年齡/經驗
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講述、討論
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預讀讀本：小粉CH8、小藍CH2
小組討論：選擇故事並分析情節大綱
小組作業1：故事情節分析（3/23上傳）
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6
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故事戲劇設計與創作Ⅱ
故事發展1大綱簡案
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講述、討論
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小組討論：依據情節大綱進行分節課程，發展簡案
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7
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故事戲劇設計與創作Ⅲ
故事發展2策略應用
工作坊/沈邑蓎老師
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講述、討論、工作坊
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小組討論：故事戲劇簡案
小組作業2：簡案（4/13上傳）
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8
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春假
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9
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故事戲劇設計與創作Ⅳ
故事呈現—教師角色
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講述、討論
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預讀讀本：講義2
小組討論：故事戲劇詳案
小組作業3：詳案（4/20上傳）
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10
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班級經營與師生關係
故事戲劇設計與創作Ⅴ
小組教學演練之討論與練習
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講述、討論
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小組討論與練習：故事戲劇分組練習
小組作業4：調整後詳案
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11
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課程發展—議題式
故事戲劇/Julie Dunn老師
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講述、討論、工作坊
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12
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同儕課程實作Ⅰ
故事戲劇同儕教學
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活動帶領
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小組教學：故事戲劇同儕教學
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13
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同儕課程實作Ⅱ
故事戲劇同儕教學
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活動帶領
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小組教學：故事戲劇同儕教學
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14
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同儕課程實作Ⅲ
故事戲劇同儕教學
戲劇教學心得分享與討論
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活動帶領
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小組教學：故事戲劇同儕教學
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15
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戲劇評量
1.戲劇入門基礎評量規準：
肢體動作／感官知覺／聲音口語
2.戲劇創作與賞析評量規準：人物／情節／對話／特效
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講述、討論
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預讀讀本：講義3-5（自行下載）
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16
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戲劇賞析
1.故事介紹／故事棒
2.賞析的引導
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講述、討論
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預讀讀本：小綠CH2、3、4（戲劇賞析的故事和引導）
小組教學/小組作業5：賞析活動帶領與分析
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17
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小組分享
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線上課程
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18
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小組分享
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線上課程
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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具備戲劇應用於學校之設計、研究與論述之能力
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5
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02
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系所
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具備戲劇應用社區之設計、研究與論述之能力
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3
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03
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系所
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具備在地或多元戲劇/劇場之批判、研究與論述的能力
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3
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04
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系所
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主動參與國內外學術研討，具備在地與國際視野
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4
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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藝術實踐與理論能力
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5
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2
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藝術創意與展演能力
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3
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3
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跨領域融合與應用能力
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4
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4
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藝術專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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（一）主要讀本
1.林玫君（2017）。兒童戲劇教育之理論與實務。新北：心理。（小粉）
2.林玫君（2018）。兒童戲劇教育：童謠及故事的創意表現。臺南：林玫君。（小藍）
3.林玫君（2016）。兒童戲劇教育：肢體與聲音口語的創意表現。臺南：復文。（小紅）
4.林玫君、林珮如譯（2010）。B. T. Salisbury著。創作性兒童戲劇進階—教室中的表演藝術課程。臺北：心理。（小綠）
5.林玫君（2006）。表演藝術之課程發展與行動實踐—從「戲劇課程」出發。課程與教學，9（4），119-139。（講義1）
6.盧文貞（2010）。戲劇課程設計之分析比較研究—以Joe Winston和Julie Dunn 的戲劇課程為例（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。（講義2）
7.林玫君（2010）。國小戲劇課程之實作評量研究—建立「戲劇基本能力」之評分規範。教育學刊，34，179-222。（講義3，自行線上下載）
8.林玫君（2010）。表演藝術評分規範之建立—以小學低年級「戲劇創作能力之應用」為例。當代教育研究，18（2），113-154。（講義4，自行線上下載）
9.林玫君（2011）。國小中年級戲劇賞析評分規範與實作評量任務之發展研究。藝術教育研究，21，1-35。（講義5，自行線上下載）
（二）中文參考
1.林玫君（2005）。創造性戲劇理論與實務。臺北：心理。
2.林玫君譯（1994）。B. T. Salisbury著。創作性兒童戲劇入門—教室中的表演藝術課程。臺北：心理。
3.張曉華（2003）。創作性戲劇教學原理與實作。臺北：成長。
4.陳仁富（2001）。即興表演家喻戶曉的故事：戲劇與語文教學的融合。臺北：心理。
5.陳韻文譯（2008）。5-11歲的戲劇、語文與道德教育。臺北：心理。
6.陳韻文、張鐙尹譯（2008）。開始玩戲劇4-11歲：兒童戲劇課程教師手冊。臺北：心理。
7.張幼玫譯（2005）。J. Bennathan著。少年愛演戲－11~14歲的戲劇技巧與課程示例。臺北：遠流。
8.陳書悉譯（2006）。J. Ackroyd & J. Boulton著。兒童愛演戲－如何用戲劇統整九年一貫小學課程。臺北：遠流。
9.區曼玲譯（2002）。V. Spolin著。劇場遊戲指導手冊。臺北：書林。
（三）英文參考
1.Fox, M. (1987). Teaching Drama to Young Children. Portsmouth, N.H.：Heinemann.
2.Heinig, R. (1992). Improvisation with favorite tales: integrating drama into the reading/writing classroom. NH: Heinemann.
3.Heinig, R. (1981). Create Drama for the classroom Teacher. Englewood Cliffs, N.J：Prentice-Hall.
4.Heinig, R. (1987). Creative Drama for kindergarten through Grade 3. Englewood Cliffs,N.J：Prentice-Hall.
5.Heinig, R. (1987). Creative Drama Resource Book for Grades 4 through 6. Englewood Cliffs,N.J：Prentice-Hall.
6.Kase-Polisini, J. (1988). The Creative Drama Book：Three Approaches. New Orleans：Anchorage Press.
7.Kraus, J. H. (1971). Sound and Motion Stories. Row Ayton, Conn.：New Plays.
8.McCaslin, N. (2006). Creative drama in the classroom and beyond. Boston : Allyn and Bacon.
9.McCaslin, N. (1990). Creative drama in the classroom .N. Y.:Longman.
10.McCaslin, N. (1987). Creative drama in the primary grades: a handbook for teachers. New york: Longman.
11.McCaslin, N. (1987). Creative drama intermediate grades. New York: Longman.
12.Mccaslin, N. (1986). Children and Drama. 2d ed. Lanham,Md. ：University Press of America.
13.Rosenberg, H. (1987). Creative Drama and Imagination：Transforming Ideas into Action. New York：Holt, Rinehart and Winston.
14.Salisbury, B. (1996). Theatre Arts in the Elementary School Grade Four through Grade Six. New Orleans：Anchorage Press.
15.Salisbury, B. (1987). Theatre Arts in the Elementary School(k-3) and (4-6).New Orleans：Anchorage Press.
16.Siks, G. B. (1983). Drama with children(2ed). New York: Harper& Row.
17.Siks, G. B. (1964). Children’s Literature for Dramatization. New York：Harper&Row.
18.Spolin, V. (1986). Theater games for the classroom : a teacher's handbook. Evanston, Ill. : Northwestern Univ. Press.
19.Spolin, V. (1963). Improvisation for the theatre. Evanston, Ill.：Northwestern University Press.
20.Stewig, J. W. (1983). Informal Drama in the elementary language Arts Program. New York：Teachers Collage Press.
21.Stewig, J. W. (1980). Teaching Language Arts in Early Childhood. New York：Holt,Rinehart and Winston.
22.Van Tassel, Katrina,and Millie Greimann（1973）,Creative Dramatization. New York：Threshold Division, Macmillan.
23.Ward, W. (1957). Playmaking with children. New York：Appleton-Century-Crofts
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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40 %
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討論
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30 %
|
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工作坊
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10 %
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活動帶領
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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小組故事戲劇課程設計
|
40 %
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個人故事戲劇同儕教學
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25 %
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賞析活動帶領與分析
|
25 %
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個人出席率與課堂參與
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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(一)【小組】故事戲劇課程設計（40％）：
1.故事情節分析（3/23上傳）（10％）：選定發展故事戲劇課程之故事文本，分析其大綱與情節，並依據情節大綱進行分節課程。
2.簡案（4/13上傳）（10％）：依據主要讀本的設計原則，選擇一個故事做為文本，設計簡案。簡介故事摘要、自行設定學生之年齡層，並依據故事設計3-4個教案，列出單次教案名稱、教學目標、活動大綱（參考小藍，請使用「附件一：故事戲劇課程設計—課程計畫表(簡案)」表格）。
3.詳案（4/20上傳）（10％）：敘寫簡案中每個教案的細節內容，包含目標、教學準備、教學流程（參考小藍，請使用「附件二、故事戲劇課程設計—活動計畫表(詳案)」表格）。
4.調整後詳案（10％）：依回饋進行教案調整，做為同儕試教之教案內容。(同儕教學當週日晚上23:59前上傳e-course)
(二)【個人】故事戲劇同儕教學（25％）：
1.口頭報告：各組於同儕教學當日，以PPT進行10分鐘的口頭報告，簡介教案內容。
2.活動帶領：各組於同儕教學當日，依據詳案內容，進行同儕教學。
(三)【小組】賞析活動帶領與分析（25％）：
各組從小綠書中選擇一個年級與故事，進行戲劇文本故事棒和賞析引導。於活動帶領當日，進行活動帶領，並輔以PPT進行戲劇賞析口頭報告。請印一份紙本書面報告給老師（含教案與賞析分析，教案請使用「附件三、戲劇活動紀錄」表格）。(活動帶領前一週日晚上23:59前上傳e-course)
(四)【個人】出席率與課堂參與（10％）
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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