單一課程對應校能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號 No.	校核心能力 School Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
1	公民力 (Citizen)	4
2	自學力 (Self-learning)	5
3	資訊力 (Information)	4
4	創造力 (Creativity)	5
5	溝通力 (Communication)	5
6	就業力(Employability)	5

單一課程對應系能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號 No.	類別 Category	系核心能力 Department Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
01	系所	具備戲劇應用於學校之設計、研究與論述之能力	5
02	系所	具備戲劇應用社區之設計、研究與論述之能力	3
03	系所	具備在地或多元戲劇/劇場之批判、研究與論述的能力	4
04	系所	主動參與國內外學術研討，具備在地與國際視野	4

單一課程對應院能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號 No.	院核心能力 College Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
1	藝術實踐與理論能力	5
2	藝術創意與展演能力	5
3	跨領域融合與應用能力	5
4	藝術專業知能	4

教科書或參考用書   Textbooks or Reference Books

館藏書名   Library Books

備註   Remarks

（一）主要閱讀資料 1.林玫君（2017）。兒童戲劇教育之理論與實務。新北：心理。（小粉） 2.林玫君（2016）。兒童戲劇教育：肢體與聲音口語的創意表現。臺南：復文。（小紅） 3.林玫君（2018）。兒童戲劇教育：童謠及故事的創意表現。臺南：林玫君。（小藍） （二）大師系列，中文翻譯 1.陳韻文譯（2008）。5-11歲的戲劇、語文與道德教育。臺北：心理。 Winston, J. (2000). Drama, Literacy and Moral Education 5-11. London: David Fulton Publishers. 2.林玫君、歐怡雯譯（2007）。酷凌行動：應用戲劇手法處理校園霸凌和衝突。臺北：心理。 O’Toole, J., Burton, B.& Plunkett, A.(2005). Cooling Conflict: A New Approach to Managing Bullying and Conflict in Schools. Australia: Pearson Education, Inc. 3.黃婉萍、陳玉蘭譯（2005）。戲劇實驗室—學與教的實踐。臺北：成長。 Haseman, B.& O’Toole, J.(1989). Dramawise: An Introduction to the Elements of Drama. Richmond: Heinemann Educational Australia. 4.鄭黛瓊、鄭黛君譯（2006）。戲劇教學—桃樂絲‧希斯考特的「專家外衣」教育模式。臺北：心理。 Heathcote, D.＆Bolton, G.(1995). Drama for Learning: Dorothy Heathcote’s Mantle of the Expert Approach to Education. London: Heinemann Educational. 5.鄭黛瓊譯（1999）。戲劇教學：啟動多彩的心。臺北：心理。 Morgan, N. & Saxton, J.(1987). Teaching Drama: A Mind of Many Wonders. London: Hutchinson Education. 6.歐怡雯譯（2020）。戲劇的世界：過程戲劇設計手冊。臺北：心理。 O’Neill, C.(1995). Drama Worlds: A Framework For Process Drama. London: Heinemann Educational. 7.陳仁富、黃國倫譯（2010）。透視戲劇：戲劇教學實作指南。臺北：心理。 Neelands, J.(1984). Making Sense of Drama: A Guide to Classroom Practice. London: Heinemann Educational. 8.黃婉萍、舒志義譯（2014）。蓋文伯頓：教育戲劇精選文集。臺北：心理。 Davis , D.(2010). Gavin Bolton: Essential Writings. Herndon: Trentham Books. 9.舒至義、李慧心譯（2005）。建構戲劇：戲劇教學策略70式。臺北：成長。 Neelands, J. & Goode T.(1990). Structuring Drama Work: A Handbook of Available Forms in Theatre and Drama. UK: Cambridge. 10.張曉華（2007）。創作性戲劇教學原理與實作。臺北：成長。 11.林玫君譯（1994）。創作性兒童戲劇入門。臺北：心理。 Wills, Barbara T. Salisbury(1996). Theatre Arts in the Elementary Classroom: Kindergarten through Grade Three. New Orleans: Anchorage Press, Inc. 12.林玫君、林珮如譯（2010）。創作性兒童戲劇進階：教室中的表演藝術課程。臺北：心理。 Wills, Barbara T. Salisbury(1996). Theatre Arts in the Elementary Classroom: Grade Four through Grade Six. New Orleans: Anchorage Press, Inc. 13.歐怡雯譯（2007）。開始玩戲劇11-14歲：中學戲劇課程教師手冊。臺北：心理。 Neelands, J.(2004). Beginning Drama 11-14. London: David Fulton Publishers. 14.陳韻文譯（2008）。5-11歲的戲劇、語文與道德教育。臺北：心理。 Winston, J. (2000). Drama, Literacy and Moral Education 5-11. London: David Fulton Publishers. 15.張曉華（2004）。教育戲劇理論與發展。臺北：心理。 McCaslin, N.(1990).Creative drama in the Classroom and Beyond . New York: Longman. 16.陳仁富譯（2001）。即興表演家喻戶曉的故事：戲劇與語文教學的結合。臺北：心理。 Heinig, Ruth Beall(1992). Improvisation with favorite tales: integrating drama into the reading/ writing classroom. London: Heinemann Educational. 17.劉純芬譯（2005）。假戲真做，做中學：以戲劇作為教學工具，幫助學生有效進入主題學習。臺北：成長。 O’Toole, J.& Dunn, J.(2002). Pretending to Learn: Helping Children Learn through Drama. Frenchs Forest: Longman. 18.張幼玫譯（2005）。少年愛演戲：11~14歲的戲劇技巧與課程示例。臺北：遠流。 Bennathan, J.(2000). Developing Drama Skills 11-14. London: Heinemann Educational. 19.陳書悉譯（2006）。兒童愛演戲：如何用戲劇統整九年一貫小學課程。臺北：遠流。 Ackroyd, J.& Barter-Boulton, J.(2001). Drama Lessons for Five to eleven Year-Olds. London: David Fulton. 20.周小玉譯（2001）。戲劇抱抱：幼兒戲劇天地知多少。臺北：成長。 Warren, K.(1999). Hooked on Drama: The Theory and Practice of Drama in Early Childhood. N.S.W.: Social Science Press. （三）其它參考資料 Siks, G. B.(1983). Drama with Children(2ed). New York: Harper& Row. Bolton, G.(1999). Acting in Classroom Drama. Portland, Me: Calendar Islands Publishers. Fleming, M.(1994). Starting Drama Teaching. London: David Fulton. Fleming, M.(2001). Teaching Drama in Primary and Secondary Schools: An Integrated Approach. London: David Fulton. McCaslin, N.(1987). Creative Drama in the Primary Grades: A Handbook for Teachers. New York: Longman. McCaslin, N.(1987). Creative Drama Intermediate Grades. New York: Longman. O’Neill, C.& Lambert A.(1982).Drama Structures: A Practical Handbook for Teachers. London: Heinemann Educational. Hornbrook, D.(1991). Education in Drama: Casting the Dramatic Curriculum. London: Falmer.

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教學方法   Teaching Method
教學方法 Teaching Method	百分比 Percentage
講述	40 %
討論	20 %
工作坊	20 %
活動帶領	20 %
總和  Total	100 %

成績評量方式   Grading
評量方式 Grading	百分比 Percentage
個人作業	40 %
小組報告	30 %
個人戲劇教育活動帶領	30 %
總和  Total	100 %

成績評量方式補充說明

(一)【個人】作業（40％）： 1.個人作業1：實例分析（3/2上傳）（10％）：從三個影片中，分析遊戲、創戲、演戲，並說明發展上的差異。 2.個人作業2-1：工作坊摘要（3/9上傳）（10％）：請於工作坊後，紀錄工作坊的課程內容。 3.個人作業2-2：戲劇對參與者的幫助─以兩個工作坊為例（3/16上傳）（10％）：請於工作坊後，分析工作坊課程內容的戲劇教育功能。 4.個人作業3：統整課程的意義及酷凌行動─以戲劇工作坊為例（4/6上傳）（10％）：請於工作坊後，紀錄與分析工作坊的課程內容。 (二)【小組】報告（30％）： 請小組聚焦不同的戲劇課程模式進行分析報告，可參考小粉CH4-4三種戲劇課程模式之內容。 1.小組作業1：美式戲劇課程模式分析（3/23上傳）（10％） 2.小組作業2：英式戲劇課程模式分析（4/20上傳）（10％） 3.小組作業3：三種戲劇課程比較分析（5/4上傳）（10％） (三)【個人】戲劇教育活動帶領（30％）： 1.同儕教學教案（試教前一週日中午12:00前上傳）（15％）：每人自所分配之活動進行同儕教學，並附上自己整合後的活動教案（參考小紅，請使用「附件一：戲劇活動紀錄」表格）（教案請於試教前一週日中午12:00前上傳e-course，並於活動帶領當日印紙本教案給老師）。 2.教學省思報告（15％）：每人依據教學實作經驗，運用小粉CH6書籍內容，書寫教學省思報告。

課程大綱補充資料   Supplementary Material of Course Syllabus