|
|
課程簡介 Course Introduction
|
|
開課年度學期 Year / Term
|
115 學年度 第 1 學期
|
|
開課班級 Department
|
戲劇創作與應用學系碩士班 戲碩合
Master Program, Department of Drama Creation and Application
|
|
授課方式 Instructional Method
|
課堂教學 、 中文
|
|
課程電腦代號 Course Reference Number
|
172008
|
|
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
|
角色扮演應用於教育與輔導研究
|
|
課程名稱(英文) Course Title(English)
|
Applying Role-Playing in Education and Guidance Research
|
|
學分數/時數 Credit Hours
|
2 /
2
|
|
必(選)修 Required / Elective Course
|
選修 Elective
|
|
授課老師 Instructor
|
王振圍
|
|
助教 Teaching Assistant
|
|
|
上課時間 Meeting Time
|
星期二，節次3
Tue, Period 3、4、5
|
|
上課教室 Classroom
|
ZB214
|
|
Office Hours
|
|
| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
|
|
| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
|
SDGs 04.
|
優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
|
|
SDGs 10.
|
減少不平等：減少國內及國家間的不平等
Reduced Inequalities：Build resilient infrastructure, promote inclusive and sustainable industrialization and foster innovation
|
|
SDGs 16.
|
和平、正義及健全制度：促進和平多元的社會，確保司法平等，建立具公信力且廣納民意的體系
Peace, Justice and Strong Institutions：Promote peaceful and inclusive societies for sustainable development, provide access to justice for all and build effective, accountable and inclusive institutions at all levels
|
|
| 屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR) |
|
否
|
| 是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching |
|
是
|
|
課程目標 Learning Objectives
|
熟悉心理劇、社會劇與戲劇療癒之核心理論、歷史脈絡及研究趨勢。。
培養學生運用心理劇與角色扮演技術於教育與輔導情境中的應用能力。
發展在角色扮演團體歷程中的觀察、評估與介入能力。
發展學生對心理劇與戲劇療癒相關倫理議題之敏感度與專業判斷能力。
|
|
先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
|
|
|
| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
|
線上教學/討論
|
|
自主學習
|
|
|
課程大綱 Course Syllabus
|
| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
|
1
|
心理劇與戲劇療癒概論： 歷史與課程學習定向
|
課程介紹、講授與分組
|
|
|
|
2
|
創造力法則、自發、創造與文化傳承
|
講授、示範、討論
|
|
|
|
3
|
角色理論與發展
|
講授、示範、討論
|
|
|
|
4
|
心理劇元素：替身、輔角、會心、附加現實
|
講授、示範、討論
|
|
|
|
5
|
社會計量理論與技術
|
講授、示範、討論
|
|
|
|
6
|
社會計量技術與應用
|
講授、示範、討論、實作
|
|
|
|
7
|
社會計量評估、社會圖、社會動力效應
|
講授、示範、討論、實作
|
|
第4-7週閱讀及學習心得
|
|
8
|
社會劇
|
講授、示範與體驗
|
|
|
|
9
|
心理劇、社會劇與社會計量倫理議題
|
講授、討論
|
|
|
|
10
|
戲劇教育及療癒實務倫理
|
講授、示範、討論
|
|
第8-10週閱讀及學習心得
|
|
11
|
設景、具象化、雕塑
|
講授、示範、討論、實作
|
|
|
|
12
|
角色交換、鏡觀、四張椅子
|
講授、示範、討論、實作
|
|
|
|
13
|
教育劇場與角色扮演
|
講授、示範、討論、實作
|
|
第11-13週閱讀及學習心得
|
|
14
|
一人一故事
|
講授、示範、討論、實作
|
|
期末專題書面報告
|
|
15
|
期末專題報告
|
報告與討論
|
|
|
|
16
|
期末專題報告、課程回顧及統整
|
報告與討論
|
|
|
|
17
|
心理劇社會劇體驗學習
|
學生自主學習
|
自編教材
|
心理劇社會劇體驗心得
|
|
18
|
網路角色扮演反思與對話
|
學生自主學習
|
自編教材
|
數位環境角色扮演反思心得
|
|
單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
|
| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
公民力 (Citizen)
|
3
|
|
2
|
自學力 (Self-learning)
|
3
|
|
3
|
資訊力 (Information)
|
3
|
|
4
|
創造力 (Creativity)
|
5
|
|
5
|
溝通力 (Communication)
|
4
|
|
6
|
就業力(Employability)
|
5
|
|
單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
|
| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
01
|
系所
|
具備戲劇應用於學校之設計、研究與論述之能力
|
4
|
|
02
|
系所
|
具備戲劇應用於社區之設計、研究與論述之能力
|
4
|
|
03
|
系所
|
具備在地或多元戲劇/劇場之批判、研究與論述之能力
|
4
|
|
04
|
系所
|
主動參與國內外學術研討，具備在地與國際視野
|
2
|
|
單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
|
| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
藝術實踐與理論能力
|
5
|
|
2
|
藝術創意與展演能力
|
3
|
|
3
|
跨領域融合與應用能力
|
4
|
|
4
|
藝術專業知能
|
5
|
|
教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
|
|
館藏書名 Library Books
|
|
跟大師莫雷諾上心理劇
|
|
莫雷諾
|
|
一人一故事劇場實踐對其劇團成員自我覺察的影響
|
|
即興真實人生
|
|
心靈的演出
|
|
展現內在音樂
|
|
心理劇導論
|
|
心理劇入門手冊
|
|
心理劇臨床手冊
|
|
心理劇技巧訓練及輔導上的應用
|
|
心理劇在個別及家庭治療的應用
|
|
心理劇入門
|
|
心靈的演出
|
|
易術
|
|
心靈舞台
|
|
備註 Remarks
|
褚增輝、黃梅羹（2015）。臺灣心理劇的發展回顧。中華團體心理治療，21（2），15-22。
賴念華（2013）。臺灣心理劇文獻回顧1968-2011：看心理劇的發展與轉變。中華輔導與諮商學報，36，33-66。
Hale, A. E. (2009). Moreno's Sociometry: Exploring Interpersonal Connection. Group, 33(4), 347-358.
賴念華（2005a）。社會計量在團體治療中的運用（上）。諮商與輔導，232，45-49。
http://doi.org/10.29837/CG.200504.0019
賴念華（2005b）。社會計量在團體治療中的運用（下）。諮商與輔導，233，42-45。
http://doi.org/10.29837/CG.200505.0013
王振圍（2021）。臺灣社會計量實務意義之論述分析。台灣心理劇學刊，4，113-146。
賴念華（2008）。Dorothy Satten“四張椅子”之心理劇導劇歷程。中華團體心理治療，14(2)，9-21。doi:10.30060/CGP.200806.0002
Carlson-Sabelli, L., Sabelli, H., Patel, M., and Holm, K. (1992). The union of opposites in Sociometry: An empirical application of process theory. Journal of Group Psychotherapy, Psychodrama and Sociometry, 44(4), 147-171.
賴念華（2010）。社會原子與藝術治療相遇。諮商與輔導，295，40-43。
http://doi.org/10.29837/CG.201007.0010
李御儂、賴念華、Lee, Yunung、Lai, Nien-hwa （2009），文化心理劇：「景觀人，人觀景」用於變遷中的華人家庭關係議題。中華輔導與諮商學報，54，123-157。
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
|
教學方法 Teaching Method
|
|
教學方法 Teaching Method
|
百分比 Percentage
|
|
講述
|
20 %
|
|
示範
|
20 %
|
|
討論
|
30 %
|
|
實作
|
15 %
|
|
報告
|
15 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式 Grading
|
| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
|
課堂參與與貢獻
|
40 %
|
|
閱讀及學習反思
|
40 %
|
|
專題研究
|
20 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
|
|
|
|