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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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115 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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戲劇創作與應用學系碩士班 戲碩一
Master Program, Department of Drama Creation and Application
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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172001
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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研究方法
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Research Methodology
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Required / Elective Course
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必修 Required
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授課老師 Instructor
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林偉瑜
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期四，節次7
Thu, Period 7、8、9
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上課教室 Classroom
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ZB214
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Office Hours
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林偉瑜：4444/ABCD
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
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| 屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR) |
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否
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| 是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching |
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否
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課程目標 Learning Objectives
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本課程目標為介紹學術研究的基本觀念，學習如何尋找資料，協助學生尋找研究課題，以及了解基本的學術規範與學術格式，具體課程架構如下：
1. 構思論文：研究目的、概念性情境、研究問題、理論：學術論文思考模式的建立
2. 學術文章分析：學術文章範例閱讀與分析能力
3. 量性與質性研究：科學研究典範的介紹
4. 特定研究方法介紹：具體的方法論--包括行動研究、民族誌劇場、個案研究等
5. 論文書寫練習：文章結構與論點之構成、文獻回顧撰寫、學術格式撰寫訓練
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹、學期作業講解
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講授
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課堂筆記
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課堂表現、口頭問答
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2
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1.Lecture 1-《劍橋劇場研究入門》導論 & 研究方法初介 2.圖書館與資料庫、學術倫理、論文比對系統
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講授
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閱讀參考文獻、課堂筆記
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課堂表現、口頭問答
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3
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Lecture 2-研究目的、研究面向
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講授
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閱讀參考文獻、課堂筆記
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課堂表現、口頭問答
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4
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論文選題與分組討論
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報告與討論
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作業一(現場與線上繳交)、小組練習與討論
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口頭報告、課堂表現、口頭問答
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5
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學術期刊和研究資料庫報告
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報告與討論
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作業二(現場與線上繳交)、團體討論
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口頭報告、課堂表現、口頭問答
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6
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Lecture 3-概念性情境的建立與發展研究問題1
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講授
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閱讀參考文獻、課堂筆記
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課堂表現、口頭問答
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7
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Lecture 3-概念性情境的建立與發展研究問題2
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講授
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閱讀參考文獻、課堂筆記
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課堂表現、口頭問答
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8
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論文主題報告
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報告與討論
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作業三(現場與線上繳交)
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口頭報告、課堂表現、口頭問答
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9
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Lecture 4―社會科學典範與研究取向
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講授
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閱讀參考文獻、課堂筆記
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課堂表現、口頭問答
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10
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Lecture 5-文獻回顧、Lecture 6- 田野調查(1)
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講授
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閱讀參考文獻、課堂筆記
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課堂表現、口頭問答
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11
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Lecture 6- 田野調查(2)
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講授
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閱讀參考文獻、課堂筆記
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課堂表現、口頭問答
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12
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《劍橋劇場研究入門》報告+學術論文分析與討論
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報告與討論
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作業四(現場與線上繳交)、團體討論
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口頭報告、課堂表現、口頭問答
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13
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《劍橋劇場研究入門》報告+學術論文分析與討論
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報告與討論
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作業四(現場與線上繳交)、團體討論
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口頭報告、課堂表現、口頭問答
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14
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Lecture 7-方法與方法論、Lecture 8 學術格式
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講授
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閱讀參考文獻、課堂筆記
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口頭報告、課堂表現、口頭問答
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15
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期末報告呈現與討論
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報告與討論
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作業五(現場與線上繳交)
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口頭報告、課堂表現、口頭問答
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16
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期末報告呈現與討論
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報告與討論
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作業五(現場與線上繳交)
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口頭報告、課堂表現、口頭問答
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17
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自主學習與作業1:如何找你的指導教授?——論文主題敘寫與案例尋找
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筆記整理與分析
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作業六(線上繳交)
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繳交作業，老師給評
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18
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自主學習與作業2: 尋找適合你的田野方法
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筆記整理與分析
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作業七(線上繳交)
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繳交作業，老師給評
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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具備戲劇應用於學校之設計、研究與論述之能力
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5
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02
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系所
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具備戲劇應用於社區之設計、研究與論述之能力
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5
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03
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系所
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具備在地或多元戲劇/劇場之批判、研究與論述之能力
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5
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04
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系所
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主動參與國內外學術研討，具備在地與國際視野
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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藝術實踐與理論能力
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5
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2
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藝術創意與展演能力
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3
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3
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跨領域融合與應用能力
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5
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4
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藝術專業知能
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4
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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（一）主要讀本：
作者 書名 出版地點：出版社 出版年
Umberto Eco(安伯托‧艾可), 倪安宇譯, 《如何撰寫畢業論文：給人文學科研究生的建議》,台北：時報, 2019
Chirstopher Balme著, 耿一偉譯，《劍橋劇場研究入門》，台北：書林，2010
Colin Robson, Real World Research, Blackwell Publsihing 2nd edition, 2002.
David M. Fetterman著，賴文福譯，《民族誌學》，台北：弘智，2000
Geoff Payne & Judy Payne，《研究方法五十個關鍵概念》，台北：韋伯文化，2012
Joseph A. Maxwell，《質化研究設計：一種互動取向的方法》，臺北：心理，2001
Joseph Gibaldi，《MLA論文寫作手冊》，臺北市 : 書林出版，第六版 2004
Robert K. Yin著，《個案研究設計與方法》，台北:五男，2009
Susanne Schech and Jane Haggis，《文化與發展：批判性導論》，台北：巨流，2003
Vera Schwarcz (舒衡哲)，劉京建譯，《中國啟蒙運動：知識分子與五四遺產》，台北：桂冠，2000
W. Lawrence Neuman，《社會研究方法：質化與量化取向》，台北：揚智，2000
潘淑滿，《質性研究：理論與應用》，台北：心理，2003
畢恆達，《教授為什麼沒告訴我》（2010全見版），出版社：小畢空間出版社
瞿海源、畢恆達、劉長萱、楊國樞主編，《社會及行為科學研究方法：質性研究法》，出版社：東華書局，2015
瞿海源、畢恆達、劉長萱、楊國樞主編，《社會及行為科學研究方法：資料分析》，出版社：東華書局，2015
蔡柏盈，《從段落到篇章：學術寫作析論技巧》，出版社：國立臺灣大學出版中心
周樹華、蘇子中，《西方傳統文學研究方法 & 神話原型批評》，出版社：東華書局，2015
（二）參考讀物：
Catherine Marshall and Gretchen B. Rossman，《質性研究：設計與計劃撰寫》，
台北：五南，2006
Chris Barker，羅士宏等譯，《文化研究—理論與實踐》，五南，2004
D. Jean Clandinin and F. Michael Connelly, 《敘說探究：質性研究中的經驗與故事》，
台北：心理，2003
Donald A. Schon著 ，《反映回觀:教育實踐的個案研究》，台北:遠流，2003
Earl Babbie，《研究方法：基礎理論與技巧》，台北：雙葉，2004
Geoffrey E. Mills，《行動研究法：教師研究者的指引》，台北：學富，二版，2008
Jane Speedy ，《敘事研究與心理治療》，台北：心理，2010
Marie L. Campbell & Frances Gregor著，《為弱勢者畫權力地圖:建制民族誌入門》，台北:群學，2012
Mats Alvesson &Kaj Skolderg，《反身性方法論—質性研究的新視野》，台北：韋伯文化，2011
Michael Angrosin，《民族誌與觀察研究法》，台北：韋伯文化，2010
Paul Kutsche，《田野民族誌—人類學指導手冊》，台北：華泰文化，2003
Richard Sagor，《行動研究實作指引》，台北：華騰文化，2008
高淑清，《質性研究的18堂課─首航初探之旅》出版社：麗文文化
張慶勳著，《論文寫作手冊》，臺北：心理出版社，第三版 2006
蔡清田，《論文寫作的通關密碼：想畢業？讀這本》出版社：高等教育出版社
楊祥銀，《口述史學》，台北市：揚智文化，2004
王芝芝譯，《大家來做口述歷史》，台北市：遠流，1997
黃煜文譯，《如何做好口述歷史》，台北市：五觀藝術管理，2004
陳瑛譯，《口述歷史》，台北市：播種者文化，2003
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講授
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65 %
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報告與討論
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35 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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出席狀況與課堂討論
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30 %
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報告與作業
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70 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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※上述評分方式授課老師得保留調整權力
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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