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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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114 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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戲劇創作與應用學系碩士班 戲碩一 Master Program, Department of Drama Creation and Application
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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172001
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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戲劇教育專題研究
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Research on Drama Education
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Required / Elective Course
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必修 Required
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授課老師 Instructor
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林玫君
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助教 Teaching Assistant
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陳瑞婷
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上課時間 Meeting Time
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星期一,節次6 Mon, Period 6、7、8
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上課教室 Classroom
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ZB214
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Office Hours
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林玫君:2222/6789
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育:確保有教無類、公平以及高品質的教育,及提倡終身學習 Quality Education:Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
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課程目標 Learning Objectives
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1.認識戲劇教育之基本定義與內涵 2.辨別戲劇教育之理論基礎與發展關係 3.詮釋英美及亞洲等地戲劇教育之發展背景與課程脈絡 4.操作英美大師戲劇教育之課程經典與帶領方法 5.分析並歸納歐美與亞太戲劇教育研究發展
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹與書目作業說明
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講述、討論
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主要讀本: 《兒童戲劇教育之理論與實務》小粉 《兒童戲劇教育:肢體與聲音口語》小紅 《兒童戲劇教育:童謠及故事》小藍
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2
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戲劇教育的定義與範圍 遊戲、創戲、演戲的差異?
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講述、討論
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預讀讀本:小粉CH1、小紅CH1-1
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3
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戲劇教育的基礎—兒童遊戲 遊戲本質/遊戲發展
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講述、討論
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預讀讀本:小粉CH3、小紅CH1-1 Quiz1
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4
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戲劇教育的功能 課程實例〈木蘭工作坊〉
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講述、討論
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預讀讀本:小粉CH2、小紅CH1-2.1-3 Quiz2
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5
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講座:北歐校園中的戲劇教育
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講述、討論、工作坊
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作業1:北歐校園中的戲劇教育(3/29上傳)
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6
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戲劇教育的內涵與組織 美式戲劇課程模式
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講述、討論
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預讀讀本:小粉CH4、小紅CH1-3、小藍CH2、P.128-136、講義1
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7
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春假
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8
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美國戲劇教育歷史發展 三種戲劇課程模式
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講述、討論
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預讀讀本:小粉CH4-2.4-4
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9
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博物館戲劇—戲劇百寶箱 工作坊/崇學國小陳秀玲老師
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講述、討論、工作坊
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預讀讀本:小粉CH4-3、講義2.3.4 作業2:陳秀玲老師工作坊(4/26上傳)
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10
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英式戲劇課程模式─主題/議題 英國戲劇教育歷史發展
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講述、討論
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預讀讀本:小粉CH4-3
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11
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臺灣戲劇教育發展與趨勢 以〈水鬼城隍〉戲劇課程為例 臺英跨文化比較研究
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講述、討論
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預讀讀本:小粉CH4、講義1
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12
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戲劇教育課程實踐 戲劇基礎活動Ⅱ:肢體動作篇
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講述、討論、活動帶領
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預讀讀本:小粉CH6.7、小紅CH3(V1)CH4(V2) 個人活動帶領:戲劇基礎活動Ⅱ肢體動作篇
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13
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戲劇教育課程實踐 戲劇基礎活動Ⅱ:肢體動作篇
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講述、討論、活動帶領
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預讀讀本:小粉CH6.7、小紅CH3(V1)CH4(V2) 個人活動帶領:戲劇基礎活動Ⅱ肢體動作篇
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14
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戲劇教育課程實踐 戲劇基礎活動Ⅲ:感官想像篇
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講述、討論、活動帶領
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預讀讀本:小粉CH6.7、小紅CH4(V1)CH5(V2) 個人活動帶領:戲劇基礎活動Ⅲ感官想像篇
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15
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戲劇教育課程實踐 戲劇基礎活動Ⅳ:聲音口語篇
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講述、討論、活動帶領
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預讀讀本:小粉CH6.7、小紅CH5(V1)CH6(V2) 個人活動帶領:戲劇基礎活動Ⅳ聲音口語篇
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16
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期末報告 戲劇課程方案設計
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講述、討論、上台報告
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期末報告:口頭與書面報告
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17
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期末
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18
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期末
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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具備戲劇應用於學校之設計、研究與論述之能力
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5
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02
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系所
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具備戲劇應用社區之設計、研究與論述之能力
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3
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03
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系所
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具備在地或多元戲劇/劇場之批判、研究與論述的能力
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4
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04
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系所
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主動參與國內外學術研討,具備在地與國際視野
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4
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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藝術實踐與理論能力
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5
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2
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藝術創意與展演能力
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5
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3
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跨領域融合與應用能力
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5
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4
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藝術專業知能
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4
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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(一)主要閱讀資料 1.林玫君(2017)。兒童戲劇教育之理論與實務。新北:心理。(小粉) 2.林玫君(2016)。兒童戲劇教育:肢體與聲音口語的創意表現。臺南:復文。(小紅) 3.林玫君(2018)。兒童戲劇教育:童謠及故事的創意表現。臺南:林玫君。(小藍) 4.林玫君、Joe Winston(2014)。全球化下戲劇教育的跨界合作與在地實踐─以臺灣民間故事發展戲劇課程與教學為例。課程與教學季刊,17(2),17-42。(講義1,自行線上下載) 5.林玫君(2016)。運用「戲劇百寶箱」讓博物館走進教室中。美育,212,70-78。(講義2,自行線上下載) 6.林玫君(2020)。當戲劇與博物館相遇─當代博物館戲劇的演繹與模式。博物館學季刊,34(4),119-130。(講義3,自行線上下載) 7.林玫君(2021)。行動博物館的推動與設計—以澎湖生活博物館「戲劇百寶箱」為例。博物館學季刊,35(1),119-130。(講義4,自行線上下載)
(二)大師系列,中文翻譯 1.陳韻文譯(2008)。5-11歲的戲劇、語文與道德教育。臺北:心理。 Winston, J. (2000). Drama, Literacy and Moral Education 5-11. London: David Fulton Publishers. 2.林玫君、歐怡雯譯(2007)。酷凌行動:應用戲劇手法處理校園霸凌和衝突。臺北:心理。 O’Toole, J., Burton, B.& Plunkett, A.(2005). Cooling Conflict: A New Approach to Managing Bullying and Conflict in Schools. Australia: Pearson Education, Inc. 3.黃婉萍、陳玉蘭譯(2005)。戲劇實驗室—學與教的實踐。臺北:成長。 Haseman, B.& O’Toole, J.(1989). Dramawise: An Introduction to the Elements of Drama. Richmond: Heinemann Educational Australia. 4.鄭黛瓊、鄭黛君譯(2006)。戲劇教學—桃樂絲‧希斯考特的「專家外衣」教育模式。臺北:心理。 Heathcote, D.&Bolton, G.(1995). Drama for Learning: Dorothy Heathcote’s Mantle of the Expert Approach to Education. London: Heinemann Educational. 5.鄭黛瓊譯(1999)。戲劇教學:啟動多彩的心。臺北:心理。 Morgan, N. & Saxton, J.(1987). Teaching Drama: A Mind of Many Wonders. London: Hutchinson Education. 6.歐怡雯譯(2020)。戲劇的世界:過程戲劇設計手冊。臺北:心理。 O’Neill, C.(1995). Drama Worlds: A Framework For Process Drama. London: Heinemann Educational. 7.陳仁富、黃國倫譯(2010)。透視戲劇:戲劇教學實作指南。臺北:心理。 Neelands, J.(1984). Making Sense of Drama: A Guide to Classroom Practice. London: Heinemann Educational. 8.黃婉萍、舒志義譯(2014)。蓋文伯頓:教育戲劇精選文集。臺北:心理。 Davis , D.(2010). Gavin Bolton: Essential Writings. Herndon: Trentham Books. 9.舒至義、李慧心譯(2005)。建構戲劇:戲劇教學策略70式。臺北:成長。 Neelands, J. & Goode T.(1990). Structuring Drama Work: A Handbook of Available Forms in Theatre and Drama. UK: Cambridge. 10.張曉華(2007)。創作性戲劇教學原理與實作。臺北:成長。 11.林玫君譯(1994)。創作性兒童戲劇入門。臺北:心理。 Wills, Barbara T. Salisbury(1996). Theatre Arts in the Elementary Classroom: Kindergarten through Grade Three. New Orleans: Anchorage Press, Inc. 12.林玫君、林珮如譯(2010)。創作性兒童戲劇進階:教室中的表演藝術課程。臺北:心理。 Wills, Barbara T. Salisbury(1996). Theatre Arts in the Elementary Classroom: Grade Four through Grade Six. New Orleans: Anchorage Press, Inc. 13.歐怡雯譯(2007)。開始玩戲劇11-14歲:中學戲劇課程教師手冊。臺北:心理。 Neelands, J.(2004). Beginning Drama 11-14. London: David Fulton Publishers. 14.陳韻文譯(2008)。5-11歲的戲劇、語文與道德教育。臺北:心理。 Winston, J. (2000). Drama, Literacy and Moral Education 5-11. London: David Fulton Publishers. 15.張曉華(2004)。教育戲劇理論與發展。臺北:心理。 McCaslin, N.(1990).Creative drama in the Classroom and Beyond . New York: Longman. 16.陳仁富譯(2001)。即興表演家喻戶曉的故事:戲劇與語文教學的結合。臺北:心理。 Heinig, Ruth Beall(1992). Improvisation with favorite tales: integrating drama into the reading/ writing classroom. London: Heinemann Educational. 17.劉純芬譯(2005)。假戲真做,做中學:以戲劇作為教學工具,幫助學生有效進入主題學習。臺北:成長。 O’Toole, J.& Dunn, J.(2002). Pretending to Learn: Helping Children Learn through Drama. Frenchs Forest: Longman. 18.張幼玫譯(2005)。少年愛演戲:11~14歲的戲劇技巧與課程示例。臺北:遠流。 Bennathan, J.(2000). Developing Drama Skills 11-14. London: Heinemann Educational. 19.陳書悉譯(2006)。兒童愛演戲:如何用戲劇統整九年一貫小學課程。臺北:遠流。 Ackroyd, J.& Barter-Boulton, J.(2001). Drama Lessons for Five to eleven Year-Olds. London: David Fulton. 20.周小玉譯(2001)。戲劇抱抱:幼兒戲劇天地知多少。臺北:成長。 Warren, K.(1999). Hooked on Drama: The Theory and Practice of Drama in Early Childhood. N.S.W.: Social Science Press.
(三)其它參考資料 Siks, G. B.(1983). Drama with Children(2ed). New York: Harper& Row. Bolton, G.(1999). Acting in Classroom Drama. Portland, Me: Calendar Islands Publishers. Fleming, M.(1994). Starting Drama Teaching. London: David Fulton. Fleming, M.(2001). Teaching Drama in Primary and Secondary Schools: An Integrated Approach. London: David Fulton. McCaslin, N.(1987). Creative Drama in the Primary Grades: A Handbook for Teachers. New York: Longman. McCaslin, N.(1987). Creative Drama Intermediate Grades. New York: Longman. O’Neill, C.& Lambert A.(1982).Drama Structures: A Practical Handbook for Teachers. London: Heinemann Educational. Hornbrook, D.(1991). Education in Drama: Casting the Dramatic Curriculum. London: Falmer.
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※請尊重智慧財產權,不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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40 %
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討論
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20 %
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工作坊
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20 %
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活動帶領
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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個人作業
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50 %
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個人戲劇教育活動帶領
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20 %
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個人期末報告
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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(一)【個人】隨堂應答與討論(Quiz1.2)(20%): 請先於課前預讀指定讀本內容,於當週進行隨堂應答與討論。
(二)【個人】工作坊報告(作業1.2)(30%): 請根據工作坊內容進行分析報告。 1.作業1:北歐校園中的戲劇教育(3/29上傳)(15%) 2.作業2:陳秀玲老師工作坊(4/26上傳)(15%)
(三)【個人】戲劇教育活動帶領(20%): 1.同儕教學教案:每人自所分配之活動進行同儕教學,並附上自己整合後的活動教案。 2.教學省思報告:每人依據同儕教學實作經驗,書寫教學省思報告。
(四)【個人】期末報告—戲劇課程方案設計(30%): 每人依據自身職業或專長領域,自訂活動對象之年齡層與戲劇經驗,設計一個專為該群活動對象所設計的3-5天工作坊活動/課程內容。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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