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 114 學年度 第 2 學期 戲劇創作與應用學系碩士班 林玫君教師 戲劇教育專題研究 課程大綱
課程簡介   Course Introduction
開課年度學期
Year / Term
114 學年度 第 2 學期
開課班級
Department
戲劇創作與應用學系碩士班 戲碩一
Master Program, Department of Drama Creation and Application
授課方式
Instructional Method
課堂教學 、 中文
課程電腦代號
Course Reference Number
172001
課程名稱(中文)
Course Title(Chinese)
戲劇教育專題研究
課程名稱(英文)
Course Title(English)
Research on Drama Education
學分數/時數
Credit Hours
3 / 3
必(選)修
Required / Elective Course
必修 Required
授課老師
Instructor
林玫君
助教
Teaching Assistant
陳瑞婷
上課時間
Meeting Time
星期一,節次6
Mon, Period 6、7、8
上課教室
Classroom
ZB214
Office Hours
林玫君:2222/6789

獲獎及補助情形   Awards and Grants

聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別)   Sustainable Development Goals, SDGs
SDGs 04. 優質教育:確保有教無類、公平以及高品質的教育,及提倡終身學習
Quality Education:Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all

課程目標   Learning Objectives
1.認識戲劇教育之基本定義與內涵
2.辨別戲劇教育之理論基礎與發展關係
3.詮釋英美及亞洲等地戲劇教育之發展背景與課程脈絡
4.操作英美大師戲劇教育之課程經典與帶領方法
5.分析並歸納歐美與亞太戲劇教育研究發展
 

先修 ( 前置 ) 課程   Prerequisite
 

彈性教學規劃   Flexible Teaching/Planning Schedules

課程大綱   Course Syllabus
週次
Week
課程單元大綱
Unit
教學方式
Instructional Method/Style/Teaching Style
參考資料或相關作業
References or Related Materials
評量方式
Grading
1 課程介紹與書目作業說明 講述、討論  主要讀本:
《兒童戲劇教育之理論與實務》小粉
《兒童戲劇教育:肢體與聲音口語》小紅
《兒童戲劇教育:童謠及故事》小藍 
 
2 戲劇教育的定義與範圍
遊戲、創戲、演戲的差異?
講述、討論   預讀讀本:小粉CH1、小紅CH1-1   
3 戲劇教育的基礎—兒童遊戲
遊戲本質/遊戲發展
講述、討論  預讀讀本:小粉CH3、小紅CH1-1
Quiz1 
 
4 戲劇教育的功能
課程實例〈木蘭工作坊〉
講述、討論  預讀讀本:小粉CH2、小紅CH1-2.1-3
Quiz2 
 
5 講座:北歐校園中的戲劇教育 講述、討論、工作坊  作業1:北歐校園中的戲劇教育(3/29上傳)   
6 戲劇教育的內涵與組織
美式戲劇課程模式
講述、討論  預讀讀本:小粉CH4、小紅CH1-3、小藍CH2、P.128-136、講義1   
7 春假      
8 美國戲劇教育歷史發展
三種戲劇課程模式
講述、討論  預讀讀本:小粉CH4-2.4-4   
9 博物館戲劇—戲劇百寶箱
工作坊/崇學國小陳秀玲老師
講述、討論、工作坊  預讀讀本:小粉CH4-3、講義2.3.4
作業2:陳秀玲老師工作坊(4/26上傳) 
 
10 英式戲劇課程模式─主題/議題
英國戲劇教育歷史發展
講述、討論  預讀讀本:小粉CH4-3   
11 臺灣戲劇教育發展與趨勢
以〈水鬼城隍〉戲劇課程為例
臺英跨文化比較研究
講述、討論  預讀讀本:小粉CH4、講義1   
12 戲劇教育課程實踐
戲劇基礎活動Ⅱ:肢體動作篇
講述、討論、活動帶領  預讀讀本:小粉CH6.7、小紅CH3(V1)CH4(V2)
個人活動帶領:戲劇基礎活動Ⅱ肢體動作篇 
 
13 戲劇教育課程實踐
戲劇基礎活動Ⅱ:肢體動作篇
講述、討論、活動帶領  預讀讀本:小粉CH6.7、小紅CH3(V1)CH4(V2)
個人活動帶領:戲劇基礎活動Ⅱ肢體動作篇 
 
14 戲劇教育課程實踐
戲劇基礎活動Ⅲ:感官想像篇
講述、討論、活動帶領  預讀讀本:小粉CH6.7、小紅CH4(V1)CH5(V2)
個人活動帶領:戲劇基礎活動Ⅲ感官想像篇 
 
15 戲劇教育課程實踐
戲劇基礎活動Ⅳ:聲音口語篇
講述、討論、活動帶領  預讀讀本:小粉CH6.7、小紅CH5(V1)CH6(V2)
個人活動帶領:戲劇基礎活動Ⅳ聲音口語篇 
 
16 期末報告
戲劇課程方案設計
講述、討論、上台報告  期末報告:口頭與書面報告   
17 期末      
18 期末      


單一課程對應校能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號
No.
校核心能力
School Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
1 公民力 (Citizen) 4
2 自學力 (Self-learning) 5
3 資訊力 (Information) 4
4 創造力 (Creativity) 5
5 溝通力 (Communication) 5
6 就業力(Employability) 5

單一課程對應系能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號
No.
類別
Category
系核心能力
Department Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
01 系所 具備戲劇應用於學校之設計、研究與論述之能力 5
02 系所 具備戲劇應用社區之設計、研究與論述之能力 3
03 系所 具備在地或多元戲劇/劇場之批判、研究與論述的能力 4
04 系所 主動參與國內外學術研討,具備在地與國際視野 4

單一課程對應院能力指標程度   The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號
No.
院核心能力
College Core Competencies
符合程度
Degree of conformity
1 藝術實踐與理論能力 5
2 藝術創意與展演能力 5
3 跨領域融合與應用能力 5
4 藝術專業知能 4


教科書或參考用書   Textbooks or Reference Books
館藏書名   Library Books
備註   Remarks
(一)主要閱讀資料
1.林玫君(2017)。兒童戲劇教育之理論與實務。新北:心理。(小粉)
2.林玫君(2016)。兒童戲劇教育:肢體與聲音口語的創意表現。臺南:復文。(小紅)
3.林玫君(2018)。兒童戲劇教育:童謠及故事的創意表現。臺南:林玫君。(小藍)
4.林玫君、Joe Winston(2014)。全球化下戲劇教育的跨界合作與在地實踐─以臺灣民間故事發展戲劇課程與教學為例。課程與教學季刊,17(2),17-42。(講義1,自行線上下載)
5.林玫君(2016)。運用「戲劇百寶箱」讓博物館走進教室中。美育,212,70-78。(講義2,自行線上下載)
6.林玫君(2020)。當戲劇與博物館相遇─當代博物館戲劇的演繹與模式。博物館學季刊,34(4),119-130。(講義3,自行線上下載)
7.林玫君(2021)。行動博物館的推動與設計—以澎湖生活博物館「戲劇百寶箱」為例。博物館學季刊,35(1),119-130。(講義4,自行線上下載)

(二)大師系列,中文翻譯
1.陳韻文譯(2008)。5-11歲的戲劇、語文與道德教育。臺北:心理。
Winston, J. (2000). Drama, Literacy and Moral Education 5-11. London: David Fulton Publishers.
2.林玫君、歐怡雯譯(2007)。酷凌行動:應用戲劇手法處理校園霸凌和衝突。臺北:心理。
O’Toole, J., Burton, B.& Plunkett, A.(2005). Cooling Conflict: A New Approach to Managing Bullying and Conflict in Schools. Australia: Pearson Education, Inc.
3.黃婉萍、陳玉蘭譯(2005)。戲劇實驗室—學與教的實踐。臺北:成長。
Haseman, B.& O’Toole, J.(1989). Dramawise: An Introduction to the Elements of Drama. Richmond: Heinemann Educational Australia.
4.鄭黛瓊、鄭黛君譯(2006)。戲劇教學—桃樂絲‧希斯考特的「專家外衣」教育模式。臺北:心理。
Heathcote, D.&Bolton, G.(1995). Drama for Learning: Dorothy Heathcote’s Mantle of the Expert Approach to Education. London: Heinemann Educational.
5.鄭黛瓊譯(1999)。戲劇教學:啟動多彩的心。臺北:心理。
Morgan, N. & Saxton, J.(1987). Teaching Drama: A Mind of Many Wonders. London: Hutchinson Education.
6.歐怡雯譯(2020)。戲劇的世界:過程戲劇設計手冊。臺北:心理。
O’Neill, C.(1995). Drama Worlds: A Framework For Process Drama. London: Heinemann Educational.
7.陳仁富、黃國倫譯(2010)。透視戲劇:戲劇教學實作指南。臺北:心理。
Neelands, J.(1984). Making Sense of Drama: A Guide to Classroom Practice. London: Heinemann Educational.
8.黃婉萍、舒志義譯(2014)。蓋文伯頓:教育戲劇精選文集。臺北:心理。
Davis , D.(2010). Gavin Bolton: Essential Writings. Herndon: Trentham Books.
9.舒至義、李慧心譯(2005)。建構戲劇:戲劇教學策略70式。臺北:成長。
Neelands, J. & Goode T.(1990). Structuring Drama Work: A Handbook of Available Forms in Theatre and Drama. UK: Cambridge.
10.張曉華(2007)。創作性戲劇教學原理與實作。臺北:成長。
11.林玫君譯(1994)。創作性兒童戲劇入門。臺北:心理。
Wills, Barbara T. Salisbury(1996). Theatre Arts in the Elementary Classroom: Kindergarten through Grade Three. New Orleans: Anchorage Press, Inc.
12.林玫君、林珮如譯(2010)。創作性兒童戲劇進階:教室中的表演藝術課程。臺北:心理。
Wills, Barbara T. Salisbury(1996). Theatre Arts in the Elementary Classroom: Grade Four through Grade Six. New Orleans: Anchorage Press, Inc.
13.歐怡雯譯(2007)。開始玩戲劇11-14歲:中學戲劇課程教師手冊。臺北:心理。
Neelands, J.(2004). Beginning Drama 11-14. London: David Fulton Publishers.
14.陳韻文譯(2008)。5-11歲的戲劇、語文與道德教育。臺北:心理。
Winston, J. (2000). Drama, Literacy and Moral Education 5-11. London: David Fulton Publishers.
15.張曉華(2004)。教育戲劇理論與發展。臺北:心理。
McCaslin, N.(1990).Creative drama in the Classroom and Beyond . New York: Longman.
16.陳仁富譯(2001)。即興表演家喻戶曉的故事:戲劇與語文教學的結合。臺北:心理。
Heinig, Ruth Beall(1992). Improvisation with favorite tales: integrating drama into the reading/ writing classroom. London: Heinemann Educational.
17.劉純芬譯(2005)。假戲真做,做中學:以戲劇作為教學工具,幫助學生有效進入主題學習。臺北:成長。
O’Toole, J.& Dunn, J.(2002). Pretending to Learn: Helping Children Learn through Drama. Frenchs Forest: Longman.
18.張幼玫譯(2005)。少年愛演戲:11~14歲的戲劇技巧與課程示例。臺北:遠流。
Bennathan, J.(2000). Developing Drama Skills 11-14. London: Heinemann Educational.
19.陳書悉譯(2006)。兒童愛演戲:如何用戲劇統整九年一貫小學課程。臺北:遠流。
Ackroyd, J.& Barter-Boulton, J.(2001). Drama Lessons for Five to eleven Year-Olds. London: David Fulton.
20.周小玉譯(2001)。戲劇抱抱:幼兒戲劇天地知多少。臺北:成長。
Warren, K.(1999). Hooked on Drama: The Theory and Practice of Drama in Early Childhood. N.S.W.: Social Science Press.

(三)其它參考資料
Siks, G. B.(1983). Drama with Children(2ed). New York: Harper& Row.
Bolton, G.(1999). Acting in Classroom Drama. Portland, Me: Calendar Islands Publishers.
Fleming, M.(1994). Starting Drama Teaching. London: David Fulton.
Fleming, M.(2001). Teaching Drama in Primary and Secondary Schools: An Integrated Approach. London: David Fulton.
McCaslin, N.(1987). Creative Drama in the Primary Grades: A Handbook for Teachers. New York: Longman.
McCaslin, N.(1987). Creative Drama Intermediate Grades. New York: Longman.
O’Neill, C.& Lambert A.(1982).Drama Structures: A Practical Handbook for Teachers. London: Heinemann Educational.
Hornbrook, D.(1991). Education in Drama: Casting the Dramatic Curriculum. London: Falmer.

※請尊重智慧財產權,不得非法影印教科書※
※   Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks.  ※

教學方法   Teaching Method
教學方法
Teaching Method
百分比
Percentage
講述 40 %
討論 20 %
工作坊 20 %
活動帶領 20 %
總和  Total 100 %

成績評量方式   Grading
評量方式
Grading
百分比
Percentage
個人作業 50 %
個人戲劇教育活動帶領 20 %
個人期末報告 30 %
總和  Total 100 %

成績評量方式補充說明   
(一)【個人】隨堂應答與討論(Quiz1.2)(20%):
請先於課前預讀指定讀本內容,於當週進行隨堂應答與討論。

(二)【個人】工作坊報告(作業1.2)(30%):
請根據工作坊內容進行分析報告。
1.作業1:北歐校園中的戲劇教育(3/29上傳)(15%)
2.作業2:陳秀玲老師工作坊(4/26上傳)(15%)

(三)【個人】戲劇教育活動帶領(20%):
1.同儕教學教案:每人自所分配之活動進行同儕教學,並附上自己整合後的活動教案。
2.教學省思報告:每人依據同儕教學實作經驗,書寫教學省思報告。

(四)【個人】期末報告—戲劇課程方案設計(30%):
每人依據自身職業或專長領域,自訂活動對象之年齡層與戲劇經驗,設計一個專為該群活動對象所設計的3-5天工作坊活動/課程內容。
 

課程大綱補充資料   Supplementary Material of Course Syllabus