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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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111 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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幼兒教育學系 幼教四
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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170073
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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幼兒園融合教育教材教法與教學實習
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Teaching Materials and Methods and Education Practicum in Preschool Inclusive Education
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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吳麗媛
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次3、4、5
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上課教室 Classroom
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JB103
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Office Hours
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吳麗媛：1122/6767
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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1.熟悉幼兒園教保活動課程大綱與課程規劃。
2.了解幼兒園融合教育之課程與教學的調整。
3.增進幼兒園融合教育之教保專業理論與實務間的轉化能力。
4.培養學前融合教育的教學技巧及能力與服務學習之精神。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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個別化教育計畫的理念與實施
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程說明、緒論
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講述、分組
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課堂參與
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2
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回顧幼兒園教保活動課程大綱與課程規劃
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講述、討論
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課堂參與
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3
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學前融合教育的理念、理論基礎
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講述、討論
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課堂參與
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4
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幼兒園融合教育之建構模式的步驟介紹（嵌入式學習、幼兒焦點行為的具體教學策略）
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講授、討論
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課堂參與
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5
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見習與實習(一): 瞭解幼兒園融合教育的教保實務運作
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幼兒園實作
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實作評量
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6
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見習與實習(一)檢討: 瞭解幼兒園融合教育之教保實務的技巧及其複雜性
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小組分享、討論評析
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個人見習與實習心得報告(一)
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課堂參與
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7
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幼兒園融合教育之多層次教學及課程重疊策略
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講述、討論
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課堂參與
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8
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幼兒園融合教育的環境調整與作息管理（學習區的調整、幼兒的行為管理）
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講述、討論
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課堂參與
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9
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見習與實習(二): 瞭解幼兒園融合教育的教保實務運作
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幼兒園實作
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實作評量
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10
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見習與實習(二)檢討: 瞭解幼兒園融合教育之教保實務的技巧及其複雜性&期中考試
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小組分享、討論評析
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個人見習與實習心得報告(二)
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課堂參與&期中考
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11
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幼兒園融合教育的課程與教學調整（遊戲技巧訓練、認知及語言技巧訓練）
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講述、討論
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課堂參與
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12
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活動計畫與教學演示(一)
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講述、分組討論與規劃
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課堂參與
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13
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實習與試教(三): 進行幼兒園融合教育之教保專業理論與實務的轉化
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幼兒園實作
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實作評量
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14
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實習與試教(三)檢討: 敏於幼兒園融合教育職場相關的倫理現象與判斷
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小組分享、討論評析
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小組活動計畫與省思(一)
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課堂參與
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15
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活動計畫與教學演示(二)
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講述、分組討論與規劃
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課堂參與
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16
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實習與試教(四): 進行幼兒園融合教育之教保專業理論與實務的轉化
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幼兒園實作
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實作評量
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17
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實習與試教(四)檢討: 敏於幼兒園融合教育職場相關的倫理現象與判斷
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小組分享、討論評析
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小組活動計畫與省思(二)
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課堂參與
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18
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幼兒園融合教育之展望: 建立教保員職涯規劃與服務學習之精神
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總結
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課堂參與
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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道德力 (Morality)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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創造力 (Creativity)
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4
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4
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溝通力 (Communication)
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5
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5
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就業力 (Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念
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5
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02
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系所
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敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等
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5
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03
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系所
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了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎
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5
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04
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系所
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了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據
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5
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05
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系所
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了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展
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5
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06
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系所
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了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持
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5
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07
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量
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5
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08
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
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4
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09
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系所
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具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學
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5
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10
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系所
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掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學
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5
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11
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系所
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應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習
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5
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12
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系所
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根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效
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5
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13
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系所
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應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習
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5
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14
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系所
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應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展
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5
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15
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系所
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思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉
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5
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16
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系所
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透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色
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5
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17
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系所
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透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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4
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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（一）主要讀本
吳淑美著（2019)。學前融合教育-理論與實務。台北：心理。
（二）參考書目
盧明、劉學融譯（2020)。學前融合教育課程架構-以全方位學習(UDL)為基礎支持幼兒成功學習。新北：心理。
教育部( 2017)。 幼兒園教保活動課程大綱。
教育部(2015)。幼兒園教保活動課程手冊(上下)。台北：教育部國民及學前教育署。
幸曼玲等著(2015)。新課綱想說的事：幼兒園教保活動課程大綱的理念與發展。台北：心理。
盧明編著（2011)。學前融合教育：理論與實務。台北：華杏。
呂翠華譯（2009)。其實融合很簡單：教導障礙學生的450個策略。台北：心理。
盧明等譯（2008)。學前融合教育課程建構模式。台北：心理。
鐘梅菁等編譯（2002)。學前融合教育方案。台北：華騰。
黃世鈺主編（2002)。學前融合教育課程與教學。台北：五南。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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35 %
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幼兒園實作(見習與實習、活動計畫與省思)
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30 %
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課堂討論
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25 %
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分享與評析
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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個人見習與實習心得報告
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30 %
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小組活動計畫與省思
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30 %
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出席與參與
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10 %
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期中考試
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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