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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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110 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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幼兒教育學系 幼教二
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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170051
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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幼兒園課程發展
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Curriculum Development for Preschool
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必修
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授課老師 Instructor
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林慧芬
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期四，節次8、9
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上課教室 Classroom
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J302
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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1. 認識課程定義、結構、層次、課程選擇與課程組織原則。
2. 了解課程發展的模式與幼兒園教保活動課程發展歷程。
3. 了解幼兒園各種課程取向的發展背景、理念與內涵。
4. 培養樂於探究幼兒園課程發展的專業態度。
5. 透過實作陶養分工合作、溝通協調的能力。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程大綱說明、分組
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講授
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課堂參與
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2
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回顧課程的定義與意涵、課程結構與層次
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講授、討論
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講義
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課堂參與
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3
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課程選擇與課程組織
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講授、討論
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講義
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課堂參與
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4
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課程發展模式
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講授、討論
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講義
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課堂參與
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5
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幼兒園教保活動課程發展歷程
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講授、討論
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講義
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課堂參與
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6
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期中考
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筆試
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測驗評量
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7
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幼兒園課程發展實例分享
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校內演講、實例討論
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課堂參與
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8
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幼兒園課程發展實例參訪
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校外教學、實例討論
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課堂參與
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9
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單元取向課程
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小組報告、討論評析
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小組 ppt
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課堂參與
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10
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蒙特梭利課程
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小組報告、討論評析
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小組 ppt
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課堂參與
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11
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學習區取向課程
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小組報告、討論評析
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小組 ppt
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課堂參與
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12
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高瞻取向課程(一)
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DVD賞析、分享討論
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繳交課程實例閱讀評析報告
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課堂參與
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13
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高瞻取向課程(二)
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小組報告、討論評析
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小組 ppt
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課堂參與
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14
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主題/方案課程
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小組報告、討論評析
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小組 ppt
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課堂參與
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15
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瑞吉歐方案課程
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小組報告、討論評析
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小組 ppt
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課堂參與
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16
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華德福課程取向
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小組報告、討論評析
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小組 ppt
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課堂參與
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17
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STEM課程取向
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小組報告、討論評析
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小組 ppt
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課堂參與
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18
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期末考
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筆試
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測驗評量
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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道德力 (Morality)
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3
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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創造力 (Creativity)
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4
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4
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溝通力 (Communication)
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4
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5
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就業力 (Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念
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5
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02
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系所
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敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等
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3
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03
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系所
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了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎
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4
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04
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系所
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了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據
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3
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05
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系所
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了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展
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3
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06
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系所
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了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持
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3
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07
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量
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3
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08
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
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3
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09
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系所
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具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學
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5
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10
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系所
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掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學
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3
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11
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系所
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應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習
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3
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12
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系所
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根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效
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3
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13
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系所
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應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習
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3
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14
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系所
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應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展
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3
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15
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系所
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思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉
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3
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16
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系所
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透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色
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3
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17
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系所
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透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
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4
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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4
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3
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創新與實踐能力
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4
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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1. 蔡春美、廖藪芬、羅素玲(2019)。幼兒園教保活動課程設計。台北市：心理。
2. 教師自編講義與幼兒園課程取向閱讀書單。
3. 幸曼玲主編(2018)。幼兒園教保活動課程大綱的實踐-以臺北市立南海實驗幼兒園方案教學為例(第二版)。台北市：心理。
4. 簡楚瑛(2009)。課程發展：理論與實務。台北市：心理。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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40 %
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小組實作
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40 %
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案例學習
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15 %
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教學影片賞析與討論
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5 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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課程實例閱讀評析
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20 %
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小組實作(課程取向報告)
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30 %
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期中考
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20 %
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期末考
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25 %
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課堂出席及參與
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5 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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