|
|
課程簡介 Course Introduction
|
|
開課年度學期 Year / Term
|
107 學年度 第 2 學期
|
|
開課班級 Department
|
幼兒教育學系 幼教二
|
|
授課方式 Instructional Method
|
課堂教學 、 中文
|
|
課程電腦代號 Course Reference Number
|
170049
|
|
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
|
幼兒數學與科學之探索與遊戲
|
|
課程名稱(英文) Course Title(English)
|
The Exploration and Play of Math and Science for Young Children
|
|
學分數/時數 Credit Hours
|
2 /
2
|
|
必(選)修 Requirement / Elective Course
|
必修
|
|
授課老師 Instructor
|
林妙徽
|
|
助教 Teaching Assistant
|
|
|
上課時間 Meeting Time
|
星期三，節次2、3
|
|
上課教室 Classroom
|
J202
|
|
Office Hours
|
林妙徽：1133/AB45
|
| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
|
|
| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
|
|
|
課程目標 Learning Objectives
|
1. 認識幼兒數學教育及科學教育的目標
2. 了解探索及遊戲是幼兒學習數學及科學的基礎與途徑
3. 體會幼兒在數學及科學的學習方式及內涵
|
|
先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
|
|
已修習或正修「幼稚園課程設計」者才可修習此門課。
|
| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
|
|
|
課程大綱 Course Syllabus
|
| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
|
1
|
課程大綱、回顧數學及科學學習與教學的經驗、幼兒進行數學及科學教育的意義
|
講述、討論
|
|
|
|
2
|
幼兒園教保活動課程大綱（認知領域）、幼兒數學發展的理論基礎
|
講述、討論
|
|
|
|
3
|
幼兒數學概念的發展、型式、分類與一對一對應
|
講述、討論
|
|
|
|
4
|
數感、數算、數字、數的合與分、數的組合與分配
|
講述、討論
|
|
|
|
5
|
幾何與空間、測量、資料分析與機率問題
|
講述、討論
|
|
|
|
6
|
期中考
|
|
|
考試
|
|
7
|
調性放假
|
|
|
|
|
8
|
學前科學教育的本質
|
講述、討論
|
|
第一章
|
|
9
|
科學概念的本質與發展、科學方法、STEAM
|
講述、討論
|
|
|
|
10
|
幼兒科學教育評量與教學的關係
|
講述、討論
|
|
第二章
|
|
11
|
學前科學教學原則
|
講述、討論
|
|
第三章
|
|
12
|
數學與科學的遊戲課程設計
|
講述、討論
|
|
第九章
|
|
13
|
動植物的探究
|
講述、討論
|
|
第四章
|
|
14
|
化學變化的探究
|
講述、討論
|
|
第五、六章
|
|
15
|
物理現象的探究
|
講述、討論
|
|
第七、八章
|
|
16
|
期末報告
|
小組報告、討論、講述
|
|
期末小組報告
|
|
17
|
期末報告
|
小組報告、討論、講述
|
|
期末小組報告
|
|
18
|
期末報告
|
小組報告、討論、講述
|
|
期末小組報告
|
|
單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
|
| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
道德力 (Morality)
|
4
|
|
2
|
自學力 (Self-learning)
|
5
|
|
3
|
創造力 (Creativity)
|
5
|
|
4
|
溝通力 (Communication)
|
4
|
|
5
|
就業力 (Employability)
|
4
|
|
單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
|
| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
01
|
系所
|
具備適切的教育哲學觀，並據以導引其設計及分辨適性的教學實務
|
4
|
|
02
|
系所
|
有能力規劃以幼兒為對象的統整性課程和教學活動，並能實際執行教學
|
5
|
|
03
|
系所
|
能應用人文與藝術素養於課程安排和活動設計中
|
3
|
|
04
|
系所
|
能經營合宜的幼兒學習環境
|
5
|
|
05
|
系所
|
能具備多元評量之實施能力
|
4
|
|
06
|
系所
|
能具備班級經營的能力，建立以幼兒為中心的互動關係
|
3
|
|
07
|
系所
|
能經營適切的家園關係，協助家長了解幼兒的學習和發展
|
4
|
|
08
|
系所
|
能具備多元創新與自我成長的能力，以精進教學效能提升教育品質
|
4
|
|
09
|
系所
|
能養成自省、敬業與人文關懷之精神與態度，以進行全人的教育
|
5
|
|
單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
|
| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
探究能力
|
5
|
|
2
|
語文與溝通能力
|
4
|
|
3
|
創新與實踐能力
|
5
|
|
4
|
專業知能
|
5
|
|
教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
|
|
館藏書名 Library Books
|
|
備註 Remarks
|
教科書或參考用書(備註)
Chaille, C. M.、S. McCormick（2016/2017）。建構主意觀點統整：幼兒數學和科學創意教學法。台北：華騰。
參考書目：
1. Gelman, R., et al. (/2014)。幼兒科學教育的理論與實務：促進科學思維、討論、操作及理解的方式（藍依勤、洪麗淑）。台北：心理。
2. Kamii, C., & DeVries, R.（1993/1999）。幼兒物理知識活動（陳燕珍譯）。台北：光佑。
3. Kleinsinger, S. B. (1992/2002)。從遊戲中學習科學。台北：信誼。
4. Oppenheim, C.（1996/1998）。趣味科學－家庭及教室適用的活動（林翠湄譯）。台北：心理。
5. Prairie, A. P. (2005/2006)。幼兒數學、科學與科技（張漢宜等）。台北：華騰。
6. 幸曼玲、張衛族、曾慧蓮、周慧茹、林娟伶、鄭玉玲、陳幼君、廖育霈、王珊斐（2018）。幼兒園教保活動課程大綱的實踐：以臺北市立南海實驗幼兒園方案教學為例（第二版）。台北：心理。
7. 幸曼玲、楊金寶、丘嘉慧、柯華葳、蔡敏玲、金瑞芝、郭李宗文、簡淑真、林玫君（2017）。新課綱想說的事：幼兒園教保活動課程大綱的理念與發展（第二版）。台北：心理。
8. 林意紅（2002）。鴿子—幼兒科學知識的建構。台北：信誼。
9. 教育部（2017）。幼兒園教保活動課程大綱。台北：教育部。
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
|
教學方法 Teaching Method
|
|
教學方法 Teaching Method
|
百分比 Percentage
|
|
講述
|
50 %
|
|
實作
|
15 %
|
|
討論
|
15 %
|
|
小組報告
|
20 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式 Grading
|
| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
|
期中考
|
25 %
|
|
養植報告
|
20 %
|
|
學習環境規畫
|
15 %
|
|
主題課程規畫
|
20 %
|
|
上課參與
|
20 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
|
|
|
|