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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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115 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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幼兒教育學系 幼教三
Department of Early Childhood Education
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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170033
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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正向行為支持
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Positive Behavior Support
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Required / Elective Course
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選修 Elective
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授課老師 Instructor
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林志政
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期一，節次C
Mon, Period C、D
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上課教室 Classroom
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J208
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
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SDGs 10.
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減少不平等：減少國內及國家間的不平等
Reduced Inequalities：Build resilient infrastructure, promote inclusive and sustainable industrialization and foster innovation
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| 屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR) |
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否
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| 是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching |
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是
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課程目標 Learning Objectives
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1.建立正向行為支持（PBS）的核心價值觀，強調對（特殊）幼兒權利與尊嚴的尊重。
2.掌握行為功能評估（FBA）的專業知能，學習透過觀察與數據蒐集判斷行為動機。
3.具備設計個別化行為支持計畫（BIP）的能力，包含前因策略、行為取代及後果處理。
4.學習將社會情緒學習（SEL）融入正向行為支持系統中，提升預防性輔導成效。
5.應用數位教學工具進行個案紀錄與分析，提升教學管理效率。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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無
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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線上教學/討論
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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0907課堂緒論、全校性正向行為介入與支持基礎
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講述、小組討論
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第一章第1-3節
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課堂討論與發表
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2
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0914全校性正向行為介入與支持基礎
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講述、小組討論
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第一章第4-5節
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課堂討論與發表
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3
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0921特殊教育幼兒（學生）情緒行為問題處理架構
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講述、小組討論
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另編
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課堂討論與發表
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4
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928教師節（不上課）
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5
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1005正向行為介入與支持的基礎和基本原則
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講述、小組討論
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第二章
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課堂討論與發表
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6
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1012第一層級全校性正向行為介入與支持
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講述、小組討論
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第三章
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課堂討論與發表
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7
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1019全校性正向行為介入與支持：聚焦於成果、資料與系統
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講述、小組討論
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第四章
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課堂討論與發表
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8
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1026補假（不上課）
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9
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1102期中考
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（1-8週上課課程）
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10
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1109教室結構最大化及主動促進學生參與教學
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講述、小組討論
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第五章
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課堂討論與發表
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11
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1116建立及教導正向敘述的期待行為
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講述、小組討論
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第六章
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課堂討論與發表
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12
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1123執行連續性的策略增強適當行為
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講述、小組討論
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第七章
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課堂討論與發表
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13
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1130執行連續性的策略回應不當行為
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講述、小組討論
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第八章
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課堂討論與發表
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14
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1207概述學校和教室的第二層級支持
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講述、小組討論
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第九章
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課堂討論與發表
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15
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1214概述學校和教室的第三層級支持
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講述、小組討論
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第十章
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課堂討論與發表
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16
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1221期末考
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（10-16週上課課程）
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17
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1228彈性教學：數位自學與個案觀摩
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數位自學/線上作業
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觀看 PBS 實務演示影片
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心得繳交
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18
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0104彈性教學：自主學習與期末省思
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學生自主學習
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整理課程所學與教學省思
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期末回饋表
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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3
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念
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5
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02
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系所
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敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等
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5
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03
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系所
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了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎
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5
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04
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系所
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了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據
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5
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05
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系所
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了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展
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5
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06
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系所
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了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持
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5
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07
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量
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4
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08
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
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4
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09
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系所
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具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學
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4
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10
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系所
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掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學
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4
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11
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系所
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應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習
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4
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12
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系所
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根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效
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4
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13
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系所
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應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習
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5
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14
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系所
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應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展
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5
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15
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系所
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思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉
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5
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16
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系所
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透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色
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5
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17
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系所
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透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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4
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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4
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4
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專業知能
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5
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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35 %
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小組討論
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30 %
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個案研討
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15 %
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問題導向學習
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10 %
|
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影片欣賞
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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出席狀況、課堂參與、發表頻率（含互評）
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20 %
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期中考
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20 %
|
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期末考
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25 %
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心得撰寫
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10 %
|
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個人書面報告
|
10 %
|
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隨堂考
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10 %
|
|
口試
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5 %
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互評（納入平時成績加分，至多加總成績3分）
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0 %
|
| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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本課程重視「專業態度」與「實務參與」，請選課同學配合以下事項：
1、專業出席：準時出席是準教師的基本素養。缺席（含請假）超過2次將影響評分；未經請假缺席視為曠課。
2、主動參與：課堂會多次進行「小組研討」或「個案模擬」，課前請完成篇章閱讀，並積極投入組內討論，參與度將納入平時成績。
3、數位倫理：課堂允許使用平板或電腦紀錄，但嚴禁非教學用途之通訊或瀏覽。若涉及教育現場案例分享，請尊重個資法與師道專業，嚴禁錄音、錄影外傳。
4、繳件時效：所有心得與報告請於數位平台準時上傳，逾期一律依天數扣分，以培養時效觀念。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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