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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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幼兒教育學系碩士班 幼教系碩合
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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170033
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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幼兒學習環境規劃研究
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Research on Learning Environment for Young Children
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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林聖曦
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次8、9、A
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上課教室 Classroom
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B402
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Office Hours
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林聖曦：3355/8945
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 03.
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健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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SDGs 10.
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減少不平等：減少國內及國家間的不平等
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課程目標 Learning Objectives
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1. 瞭解幼兒與環境的關係(物理、社會、人文、心理)
2. 瞭解室內、戶外學習環境和中介空間設計的緣由或理論基礎
3. 瞭解幼兒學習環境與課程的關係
4. 瞭解室內學習區、戶外學習環境設計與中介空間規劃之考慮原則和研究
5. 探究規劃和調整室內學習區、戶外學習環境和中介空間之成效和相關研究
6. 探究幼兒活動中與其學習環境相關的物理環境、社會環境、人文環境、心理等因子之研究
7. 透過幼兒園實驗教學或行動教學之分享與研討，探究和思考相關問題與議題。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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幼兒發展
幼兒遊戲或遊戲環境
幼兒園課程模式和課程設計
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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線上教學/討論
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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簡介課程和說明報告規定、幼兒學習環境的範疇和內涵
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講述、實例分析
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2
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幼兒學習環境品質評估研究和工具
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講述、分析與討論
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簡報、補充文獻
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口頭
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3
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以遊戲為基礎的學習環境之內涵、規劃原則與幼兒關係
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實例分析與討論
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愛彌兒ch1和2、幼兒園課程與教學評估表2022版
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口頭
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4
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幼兒學習環境與自主學習
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報告與分析討論
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補充文獻、愛彌兒ch3
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口頭
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5
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幼兒學習環境的實踐
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報告與分析討論
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補充文獻、評估表2022版 、愛彌兒ch4
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口頭
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6
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室內學習環境內涵與幼兒行為的研究(一):藝術區和材料
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線上上課meet.google.com/ppn-jdtd-wku
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補充文獻、評估表2022版、愛彌兒ch6和7
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口頭
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7
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室內學習環境內涵與幼兒行為的研究(二):語文區和材料
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報告與分析討論
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補充文獻、評估表2022版、愛彌兒ch5
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口頭
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8
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參訪幼兒學習環境實地分析
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4/10參訪、調查與分析討論
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4/14交參訪報告
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9
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室內學習環境內涵與幼兒行為的研究(三):組合建構區和材料
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報告與分析討論
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補充文獻、評估表2022版、愛彌兒8
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口頭
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10
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室內學習環境內涵與幼兒行為的研究(四):烹飪材料
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報告與分析討論
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補充文獻、評估表2022版
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口頭
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11
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室內學習環境內涵與幼兒行為的研究(五):積木區和材料
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報告與分析討論
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補充文獻、評估表2022版、彌兒ch10和11
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實作
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12
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室內學習環境內涵與幼兒行為的研究(六):數學區和材料
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報告與分析討論
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補充文獻、評估表2022版、愛彌兒ch9
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口頭
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13
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半戶外學習環境內涵與幼兒行為的研究:木工區和材料
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報告與分析討論
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簡報、補充文獻
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口頭
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14
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戶外學習環境內涵和幼兒行為的研究:設施、器具、材料
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報告與分析討論
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補充文獻、評估表2022版
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口頭
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15
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社會環境內涵與幼兒行為的研究
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實作報告與討分析論
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簡報、補充文獻
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口頭
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16
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學習環境和幼兒學習評量
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實作報告與分析討論
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簡報、補充文獻、愛彌兒ch12
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口頭
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17
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線上報告:期末專題報告分享與討論
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實作報告與分析討論
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實作報告閱讀和評析
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實作、口頭
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18
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自主學習(期末專題報告修改)
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實作報告與分析討論
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線上繳交報告
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實作、交報告
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能針對幼兒教保領域特定主題進行研究與論述的能力
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0
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02
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系所
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能將研究成果或議題依學術論文格式論述，並參與於學術社群中發表
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0
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03
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系所
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具獨立思考、批判能力，能指出、發掘並分析幼兒教保領域中的問題或相關論述
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0
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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一、閱讀資料
1.期刊研究報告和碩博士論文
2.幼兒園課程與教學品質評估表(手冊，2021版/2022精修)
3.倪鳴香、徐德成、張斯寧、陳娟娟、陳淑琦、廖鳳瑞、潘世尊、鄭青青、鄭舒丹合著。林佩蓉(編審)(2021)。學習區的自主遊戲與探究學習:台灣台中愛彌兒幼兒園課程發展與實踐。臺北市:心理。
二、充實基本觀念的參考資料:
何素娟、劉惠君、吳亮慧、方金鳳、羅文喬、郭李宗文、陳奕叡、馬怡玫（合譯）(2014) 0～8歲學習環境設計與規劃。(第二版)。臺北市：華騰。
周淑惠(2008)。幼兒學習環境規劃。台北:新學林。
王正明（編譯）（2005）。S. Kritchevsky, E. Prescott, L. Walling, & J. Vergeront著。幼兒活動環境設計與佈置。臺北市：華騰。
江麗莉等(譯)(2000)。幼兒遊戲與遊戲環境。臺北市：五南。
何素娟、陳彥文、劉夢雲、黃麗錦、林璟玲、沈文鈺（合譯）（2006）。嬰幼兒學習環境設計與規劃。臺北市：華騰
林秀慧、林敏宜、王美晴（譯）（2005）。N. Vogel著。幼兒學習環境設計－高瞻。臺北市：華騰。
湯志民（2004）。幼兒學習環境設計。臺北市：心理。
劉玉燕（譯）（2002）。兒童、空間與關係。臺北縣：光佑。
戴文青（2004）。學習環境的規畫與運用。臺北市：心理。
國立臺北師範學院幼兒教育中心（1996）。幼兒教育空間專輯。教育部國民教育司策劃出版。
教育部（編）（2012）。幼兒園分班暨設備設施標準。
臧瑩卓(編著)(2014)嬰幼兒學習環境: 理論與實務 (第3版)。啟英文化。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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20 %
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問題導向學習
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30 %
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討論
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30 %
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專題實作
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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出缺席和課堂參與
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10 %
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個人期中導讀報告
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20 %
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課前閱讀學習單
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28 %
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期末報告(實作與分析或文獻回顧和分析)*可選擇
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27 %
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幼兒園學習環境訪調分析報告
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15 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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一、期末報告的補充說明：
１．做實作報告為調整學習區環境的轉變，包含環境材料、幼兒表現和能力、教師角色轉變之歷程分析，以及省思。老師將提供實作報告的簡報格式，照片需有文字輔助說明，可合併成pdf檔上傳，也可分兩個檔案上傳。報告最後要附上參考的資料。
２．文獻回顧和分析報告的主題和內容須與本課程有關，以幼兒學習環境規劃或運作結果研究為主，文獻以近十年中英文研究報告或碩博士論文為範圍，經典文獻例外，以十篇為原則，（如果是期刊的研究十篇，如果全論文就五篇，其他情況就彈性在5-10篇之間）。
３．報告撰寫和評分重點是需統整，有分析，寫作呈現有邏輯、有脈絡、有組織和系統性，例如標題和內容的一致性，標題間的邏輯和組織，不要僅臚列照片未有文字說明，也減少以表格為主的呈現。報告的最後要附上參考資料。
二、請假超過四次，此門課不及格。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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