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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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110 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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幼兒教育學系 幼教三
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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170031
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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正向行為支持
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Positive Behavior Support
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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蔡淑妃
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期四，節次8、9
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上課教室 Classroom
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A311
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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本課程主要的目的在協助學生了解基本的行為法則(behavior principles)，並透過討論與實作的方式，深化對基本行為法則之理解，進而應用金字塔三級預防/介入的模式，練習情緒行為的教導策略。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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課程大綱 Course Syllabus
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課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程說明與正向行為支持導論
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https://app.butter.us/hsxRh1KCh/DVNEWVDDN
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2
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挑戰行為的惡性循環、實證策略
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https://app.butter.us/hsxRh1KCh/DVNEWVDDN
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3
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多層級介入與金字塔模式一
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4
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多層級介入與金字塔模式二
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5
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初級-建立正向關係、正向回饋練習
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6
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初級-轉換時間的教學、視覺線索
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7
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初級-行為規範設定與教導一
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8
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初級-行為規範設定與教導二
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9
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期中考
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10
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初級- CW-FIT
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11
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社會情緒詞彙與自我調節
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12
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社會訊息處理理論與生氣的處理
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13
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行為功能評量
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14
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前事-預防策略
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15
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替代行為教導
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16
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後果處理策略
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17
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實務報告
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18
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實務報告
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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道德力 (Morality)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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創造力 (Creativity)
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4
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4
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溝通力 (Communication)
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5
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5
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就業力 (Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念
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4
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02
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系所
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敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等
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5
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03
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系所
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了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎
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5
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04
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系所
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了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據
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5
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05
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系所
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了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展
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5
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06
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系所
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了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持
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4
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07
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量
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4
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08
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
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4
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09
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系所
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具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學
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5
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10
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系所
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掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學
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5
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11
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系所
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應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習
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5
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12
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系所
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根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效
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5
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13
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系所
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應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習
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5
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14
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系所
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應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展
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5
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15
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系所
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思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉
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5
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16
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系所
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透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色
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5
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17
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系所
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透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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討論
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50 %
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講述
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30 %
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分享
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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課堂參與/專業態度
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25 %
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小考
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25 %
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行為介入/輔導實務報告
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50 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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(一) 課堂參與/專業態度: 25% of the final grade)
每堂上課會有小組討論，只有出席並參與的同學，才會得分。除了小組討論，聆聽他人發言，發表個人看法與評論也包括在內。各位同學將成為幼兒教育工作者或其他相關領域人士，專業的態度與溝通技巧為與其他專業人士、家長合作的先決條件，在評論、發表時，請展現應有的專業態度與溝通技巧(例如： )。
(二)小考：(25% of the final grade)
小考於每週討論後馬上施行。以選擇題或簡答題為主，目的在讓評量自己對當週指定閱讀的、課堂討論與活動的吸收程度。我期待你能將基本的行為法則與情緒行為教導策略應用於真實世界，因此，你對基本的行為法則與情緒行為教導策略要能於3秒內用自己的話流暢地說出。如果做得到，你的小考必定滿分。
(四)行為介入/輔導實務報告：(50% of the final grade)
這份報告的目的是讓你將所學的理論轉換為實務策略，並於實務現場執行。請你就金字塔模式，挑選出你想要介入的層級，再聚焦介入策略。
例如：選擇三級介入，聚焦行為功能評量介入，步驟(1)針對標的行為問題指出適當的評量系統; (2)設計資料蒐集系統，讓你可監督個案的進步情形; (3)找出行為的功能；(4)針對行為的功能設計介入策略與執行。
例如：選擇初級介入，聚焦CW-FIT，步驟(1)選定一個班級時段與定義標的行為; (2觀察標的行為&設定行為規範; (3)教導行為；(4)執行CW-FIT。
報告內容要詳細且具體描述介入的程序，資料蒐集至找要有10個資料點，具體內容課堂再說明，所蒐集到的資料請以excel製成圖表。每一週，我會指導你們完成這份實務報告的部分要素。為確保你們的學習成效並能如期完成，會請你們繳交兩次的草稿(各5分)。備註：圖內的資料點請勿以週為單位，這樣總分無法超過60%。
草稿一 內容的書寫方式必須為段落(請勿使用簡答題)
草稿二 內容的書寫方式必須為段落(請勿使用簡答題)
完稿 內容的書寫方式必須為段落(請勿使用簡答題)
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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