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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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114 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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幼兒教育學系 幼教三
Department of Early Childhood Education
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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170025
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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幼兒多元文化教育
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Multicultural Education for Young Children
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Required / Elective Course
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選修 Elective
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授課老師 Instructor
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李萍娜
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次8
Tue, Period 8、9
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上課教室 Classroom
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B402
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Office Hours
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李萍娜：1133/8945
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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1
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110學年度第2學期
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獲補助辦理課程成果發表會
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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1.了解多元文化教育的理論與內涵。
2.了解性別、族群、階級對於幼兒教育可能的影響，並培養文化理解的能力。
3.培養文化回應教學與多元文化教案設計的能力。
4. 培養關注多元文化教育議題的態度。
5. 設計多元文化相關課程。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹
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講述
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2
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課程介紹與基本概念說明
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講述、討論
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分組(6組)
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3
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多元文化教育的基本概念
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講述、提問、團體討論
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主要讀本第1章
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課堂參與與討論評量
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4
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多元文化教育的理論基礎
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講述、提問、團體討論
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主要讀本第2章
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課堂參與與討論評量
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5
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性別與多元文化教育
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講述、提問、團體討論
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主要讀本第3章、討論題綱:性別差異的教育議題(各組請事先蒐集資料)
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課堂參與與討論評量
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6
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階級與多元文化教育
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講述、討論
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主要讀本地4章
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課程參與討論評量
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7
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探討教室、社會的多元文化
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討論
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討論餐與
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8
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族群關係與原住民教育
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講述、提問、團體討論
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主要讀本第5章、第6章討論題綱:族群差異的教育議題以及原住民教育問題(各組請事先蒐集資料)
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課堂參與與討論評量
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9
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多元文化課程轉化與文化回應教學
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講述、提問、團體討論
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主要讀本第10~11章、討論題綱:多元文化的教案設計(各組請事先蒐集資料)
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課堂參與與討論評量
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10
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期中考試
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11
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跨國婚姻與多元文化教育
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講述、提問、團體討論
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主要讀本第9章、討論題綱:新住民的教育問題(各組請事先蒐集資料)
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課堂參與與討論評量
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12
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多元文化學校環境之營造
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講述、提問、團體討論
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主要讀本第12章、討論題綱:設計多元文化的幼兒教室(各組請事先蒐集資料)
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課堂參與與討論評量
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13
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節慶/習俗/禮儀
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講述、提問、團體討論
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發表評量
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14
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語言/服飾/藝術
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講述、提問、團體討論
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發表評量
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15
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期末評量: 多元文化教案設計與報告
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報告
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發表評量
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16
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期末考
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紙筆評量
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17
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線上報告 自主學習
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報告
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上傳報告
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18
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自主學習
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上傳報告
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念
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5
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02
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系所
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敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等
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5
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03
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系所
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了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎
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4
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04
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系所
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了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據
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4
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05
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系所
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了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展
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4
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06
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系所
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了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持
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5
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07
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量
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4
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08
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
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4
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09
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系所
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具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學
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2
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10
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系所
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掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學
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4
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11
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系所
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應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習
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2
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12
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系所
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根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效
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3
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13
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系所
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應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習
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3
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14
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系所
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應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展
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3
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15
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系所
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思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉
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3
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16
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系所
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透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色
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5
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17
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系所
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透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
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4
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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主要讀本:
譚光鼎、劉美惠、游美惠（2008）。多元文化教育。台北：高等教育出版社。
參考讀本:
江雪齡（1997）。多元文化教育。台北：師大書苑。
朱瑛、蔡其蓁譯（2004）。多元世界的教與學—兒童的多元文化教育。台北：心理。
陳枝烈、陳美瑩、莊啟文、王派仁、陳薇如譯（2008）。多元文化教育：議題與觀點。台北：心理。
張耀宗、林乃馨譯（2007）。幼兒的多元文化教育─反偏見取向。台北：華騰。
Banks, J. A., & Banks, C. A. M. (Eds.). (2005). Multicultural education: Issues and perspectives (5th ed.). Indianapolis, IN: Wiley.
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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| 總和 Total |
0 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
| 總和 Total |
0 % |
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成績評量方式補充說明
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期中考 30%
期末考 30%
課程參與、出席率 20%
多元文化相關課程設計 20%
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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