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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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幼兒教育學系 幼教三
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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170017
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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幼兒輔導
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Guidance in Early Childhood
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必修
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授課老師 Instructor
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翟敏如
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次8、9
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上課教室 Classroom
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J108
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Office Hours
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翟敏如：3355/4545
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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課程目標 Learning Objectives
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1. 認識幼兒輔導理論
2. 認識幼兒行為問題類型與輔導技巧
3. 教師面對幼兒行為問題之壓力與情緒管理
品德教育、人權教育、生活教育
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹
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2
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放假
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3
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幼兒輔導的意涵和重要性+影片欣賞
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PPT +影片+小組討論
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Ch1(廖)
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課堂參與 +分組討論
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4
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幼兒行為輔導理論
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PPT
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自編教材
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課堂參與
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5
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幼兒行為發展與合理的期待
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PPT
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Ch2-3(廖)
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課堂參與
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6
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溫和而堅定的老師：教師行為與語言
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PPT
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Ch4(廖)
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課堂參與
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7
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觀察：了解影響幼兒行為問題的原因
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PPT
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Ch11-14(廖)
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課堂參與
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8
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期中考
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紙筆測驗
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9
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正向管教策略：鼓勵原則
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PPT+小組討論
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Ch9(廖)
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課堂參與及分組討論
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10
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正向管教策略：合理的後果、暫停、有限的選擇
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PPT+小組討論
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Ch8(廖)
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課堂參與及分組討論
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11
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正向管教策略：班級討論、傾聽、我訊息的使用
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PPT+小組討論
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Ch7(廖)
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課堂參與及分組討論
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12
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教師面對幼兒行為問題的壓力與情緒調適
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PPT
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自編教材
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課堂參與
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13
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幼兒行為輔導議題1
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PPT+小組報告
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自編教材
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課堂參與+小組報告
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14
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幼兒行為輔導議題2
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PPT+小組報告
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自編教材
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課堂參與+小組報告
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15
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幼兒行為輔導議題3
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PPT+小組報告
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自編教材
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課堂參與+小組報告
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16
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幼兒行為輔導議題4
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PPT+小組報告
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自編教材
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課堂參與+小組報告
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17
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幼兒行為輔導議題5
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PPT+小組報告
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自編教材
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課堂參與+小組報告
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18
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期末考
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紙筆測驗
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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3
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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3
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4
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創造力 (Creativity)
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3
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5
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溝通力 (Communication)
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3
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念
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2
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02
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系所
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敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等
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2
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03
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系所
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了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎
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2
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04
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系所
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了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據
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4
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05
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系所
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了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展
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2
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06
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系所
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了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持
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2
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07
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量
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2
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08
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
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2
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09
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系所
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具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學
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2
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10
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系所
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掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學
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2
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11
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系所
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應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習
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2
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12
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系所
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根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效
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2
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13
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系所
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應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習
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2
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14
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系所
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應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展
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5
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15
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系所
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思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉
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2
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16
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系所
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透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色
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2
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17
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系所
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透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
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2
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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3
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3
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創新與實踐能力
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3
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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王文秀、田秀蘭、廖鳳池(2014)。兒童輔導原理。心理。
王淑娟、林欣瑩(2004)。幼兒行為輔導-理論與實務。群英。
周天賜(2013)。幼兒行為與輔導:幼兒行為改變技術。心理。
周昱秀譯(2012)。孩子的挑戰-不動怒，不當孩子的奴隸，一樣教出好小孩。書泉。
林璟玲、謝靜雯(2008)。幼兒行為輔導：促進正向行為的輔導策略。華都。
張英熙(2015)。看見孩子的亮點。張老師文化。
陳玫玟譯(2017)。跟阿德勒學正向教養(學齡前兒童篇)：理解幼童行為，幫助孩子適性發展、培養生活技能。日月
文化。
陳玫玟譯(2020)。跟阿德勒學正向教養:解決日常教養問題1001種方法。日月文化。
楊碧桃、曹珮珍、劉夢雲譯(2012)。幼兒行為輔導。華騰。
廖淑台等譯(2015)。兒童行為輔導(二版)。華騰。(上課用書)
劉盈盈譯(2017)。跟阿德勒學正向教養：從49個練習開始，用鼓勵提升孩子的歸屬感與自我價值。日月文化。
Marion, M. (2015). Guidance of young children (9th ed.). Boston, MA: Pearson-Prentice Hall.
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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40 %
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分享
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40 %
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個案研討
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
| 總和 Total |
0 % |
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成績評量方式補充說明
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課堂小組作業20%
期中考 25%
小組報告30%
期末考 25%
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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