|
|
課程簡介 Course Introduction
|
|
開課年度學期 Year / Term
|
114 學年度 第 1 學期
|
|
開課班級 Department
|
幼兒教育學系 幼教三
|
|
授課方式 Instructional Method
|
課堂教學 、 中文
|
|
課程電腦代號 Course Reference Number
|
170015
|
|
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
|
幼兒社會探究與情緒表達
|
|
課程名稱(英文) Course Title(English)
|
Social Exploration and Emotional Expressions of Young Children
|
|
學分數/時數 Credit Hours
|
2 /
2
|
|
必(選)修 Requirement / Elective Course
|
必修
|
|
授課老師 Instructor
|
翟敏如
|
|
助教 Teaching Assistant
|
|
|
上課時間 Meeting Time
|
星期二，節次4、5
|
|
上課教室 Classroom
|
J202
|
|
Office Hours
|
|
| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
|
|
| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
|
SDGs 04.
|
優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
|
|
SDGs 05.
|
性別平權：實現性別平等，並賦予婦女權力
|
|
|
課程目標 Learning Objectives
|
1. 認識幼兒社會與情緒發展能力
2. 具備有幼兒社會與情緒發展能力的觀察經驗
3. 熟悉幼兒社會和情緒領域相關的教學議題
新興議題：
性別平等教育、品德教育、生命教育
This course is designed to help students understand the development of young children's social and emotional abilities. Students will gain experience in observing children's social and emotional behaviors in various settings, and they will become familiar with key teaching topics and strategies related to these developmental domains.
|
|
先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
|
|
|
| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
|
自主學習
|
|
|
課程大綱 Course Syllabus
|
| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
|
1
|
課程簡介、影片欣賞
|
|
|
|
|
2
|
幼兒情緒能力：情緒認知
|
ppt、討論
|
自編教材
|
課堂參與
|
|
3
|
幼兒情緒能力：情緒表達+同理心
|
ppt、討論
|
自編教材
|
課堂參與
|
|
4
|
幼兒情緒能力：情緒調節+行為調節、自我控制
|
ppt、討論
|
自編教材
|
課堂參與
|
|
5
|
自我概念、幼兒社會與情緒能力的觀察方法
|
ppt、討論
|
自編教材
|
課堂參與
|
|
6
|
社交技巧1：如何加入團體遊戲
|
ppt、討論
|
自編教材
|
課堂參與
|
|
7
|
社交技巧2：衝突解決
|
ppt、討論
|
自編教材
|
課堂參與
|
|
8
|
期中考
|
|
|
紙筆測驗
|
|
9
|
良好品格：品格教育1
|
ppt、討論
|
自編教材
|
課堂參與及小組報告
|
|
10
|
良好品格：品格教育2
|
ppt、討論
|
自編教材
|
課堂參與及小組討論
|
|
11
|
性別平等教育1
|
ppt、討論
|
自編教材
|
課堂參與及小組報告
|
|
12
|
性別平等教育2
|
ppt、討論
|
自編教材
|
課堂參與及小組討論
|
|
13
|
關懷生命：生命教育1
|
ppt、討論
|
自編教材
|
課堂參與及小組報告
|
|
14
|
關懷生命：生命教育2
|
ppt、討論
|
自編教材
|
課堂參與及小組討論
|
|
15
|
愛護環境、尊重文化：鄉土教育/社區教育/環保教育1
|
ppt、討論
|
自編教材
|
課堂參與及小組報告
|
|
16
|
愛護環境、尊重文化：鄉土教育/社區教育/環保教育2
|
ppt、討論
|
自編教材
|
課堂參與及小組討論
|
|
17
|
彈性課程：幼兒園社會與情緒能力觀察/演講參與
|
|
|
自主學習
|
|
18
|
彈性課程：幼兒園社會與情緒能力觀察/演講參與
|
|
|
自主學習
|
|
單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
|
| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
公民力 (Citizen)
|
3
|
|
2
|
自學力 (Self-learning)
|
3
|
|
3
|
資訊力 (Information)
|
3
|
|
4
|
創造力 (Creativity)
|
3
|
|
5
|
溝通力 (Communication)
|
4
|
|
6
|
就業力(Employability)
|
4
|
|
單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
|
| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
01
|
系所
|
了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念
|
2
|
|
02
|
系所
|
敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等
|
2
|
|
03
|
系所
|
了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎
|
2
|
|
04
|
系所
|
了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據
|
2
|
|
05
|
系所
|
了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展
|
2
|
|
06
|
系所
|
了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持
|
2
|
|
07
|
系所
|
依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量
|
2
|
|
08
|
系所
|
依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
|
2
|
|
09
|
系所
|
具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學
|
5
|
|
10
|
系所
|
掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學
|
2
|
|
11
|
系所
|
應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習
|
2
|
|
12
|
系所
|
根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效
|
2
|
|
13
|
系所
|
應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習
|
2
|
|
14
|
系所
|
應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展
|
2
|
|
15
|
系所
|
思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉
|
2
|
|
16
|
系所
|
透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色
|
2
|
|
17
|
系所
|
透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
|
2
|
|
單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
|
| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
探究能力
|
5
|
|
2
|
語文與溝通能力
|
5
|
|
3
|
創新與實踐能力
|
3
|
|
4
|
專業知能
|
5
|
|
教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
|
|
館藏書名 Library Books
|
|
備註 Remarks
|
呂翠夏譯(1988)。兒童的社會發展:策略與活動。台北市：桂冠。
陳淑敏譯(2010)。社會與人格發展。台北市：華騰。
Brown, W. H., Odom, S. L., & McConnell, S. R. (2008). Social competence of young children: Risk, disability, & intervention. Baltimore: Paul H. Brookes Pub.
Denham, S. A. (1998). Emotional development in young children. New York: Guilford
Press.
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence. New York: Bantam Books.
Saarni, C. (1999). The development of emotional competence. New York: Guilford Press.
其他講義會由教師提供，不定期發放
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
|
教學方法 Teaching Method
|
|
教學方法 Teaching Method
|
百分比 Percentage
|
|
講述
|
30 %
|
|
討論
|
30 %
|
|
專題實作
|
30 %
|
|
分享
|
10 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式 Grading
|
| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
| 總和 Total |
0 % |
|
成績評量方式補充說明
|
課堂討論 10%
個人觀察作業 30%
講座心得 至少500字10%
幼兒社會與文化領域理論與資源口頭和書面報告各佔15%，共30%
期中考20%
|
|
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
|
|
|
|