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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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幼兒教育學系 幼教三
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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170014
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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幼兒社會探究與情緒表達
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Social Exploration and Emotional Expressions of Young Children
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必修
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授課老師 Instructor
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翟敏如
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期一，節次8、9
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上課教室 Classroom
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JB102
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Office Hours
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翟敏如：3355/4545
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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SDGs 05.
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性別平權：實現性別平等，並賦予婦女權力
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課程目標 Learning Objectives
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1. 認識幼兒社會與情緒發展能力
2. 具備有幼兒社會與情緒發展能力的觀察經驗
3. 熟悉幼兒社會和情緒領域相關的教學議題
新興議題：
性別平等教育、品德教育、生命教育
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程簡介
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2
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影片欣賞
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小組討論
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團體討論
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3
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幼兒情緒能力：情緒認知
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ppt、討論
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自編教材
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課堂參與
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4
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幼兒情緒能力：情緒表達+同理心
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ppt、討論
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自編教材
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課堂參與
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5
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自我調節:情緒調節+行為調節、自我控制
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ppt、討論
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自編教材
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課堂參與
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6
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自我概念
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ppt、討論
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自編教材
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課堂參與
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7
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幼兒社會與情緒能力的觀察方法
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ppt、討論
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自編教材
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課堂參與
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8
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社交技巧1：如何加入團體遊戲
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ppt、討論
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自編教材
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小組報告
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9
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社交技巧2：衝突解決
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ppt、討論
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自編教材
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課堂參與及小組討論
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10
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期中考
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紙筆測驗
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11
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良好品格：品格教育1
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ppt、討論
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自編教材
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小組報告
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12
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良好品格：品格教育2
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ppt、討論
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自編教材
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課堂參與及小組討論
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13
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性別平等教育1
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ppt、討論
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自編教材
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小組報告
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14
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性別平等教育2
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ppt、討論
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自編教材
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課堂參與及小組討論
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15
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關懷生命：生命教育2
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ppt、討論
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自編教材
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小組報告
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16
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關懷生命：生命教育2
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ppt、討論
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自編教材
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課堂參與及小組討論
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17
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愛護環境、尊重文化：鄉土教育/社區教育/環保教育1
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ppt、討論
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自編教材
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小組報告
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18
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愛護環境、尊重文化：鄉土教育/社區教育/環保教育2
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ppt、討論
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自編教材
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課堂參與
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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3
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2
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自學力 (Self-learning)
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3
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3
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資訊力 (Information)
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3
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4
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創造力 (Creativity)
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3
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5
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溝通力 (Communication)
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4
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6
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就業力(Employability)
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4
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念
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2
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02
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系所
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敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等
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2
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03
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系所
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了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎
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2
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04
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系所
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了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據
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2
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05
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系所
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了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展
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2
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06
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系所
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了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持
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2
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07
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量
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2
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08
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
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2
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09
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系所
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具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學
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5
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10
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系所
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掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學
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2
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11
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系所
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應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習
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2
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12
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系所
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根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效
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2
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13
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系所
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應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習
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2
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14
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系所
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應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展
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2
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15
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系所
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思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉
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2
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16
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系所
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透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色
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2
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17
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系所
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透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
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2
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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3
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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呂翠夏譯(1988)。兒童的社會發展:策略與活動。台北市：桂冠。
陳淑敏譯(2010)。社會與人格發展。台北市：華騰。
Brown, W. H., Odom, S. L., & McConnell, S. R. (2008). Social competence of young children: Risk, disability, & intervention. Baltimore: Paul H. Brookes Pub.
Denham, S. A. (1998). Emotional development in young children. New York: Guilford
Press.
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence. New York: Bantam Books.
Saarni, C. (1999). The development of emotional competence. New York: Guilford Press.
其他講義會由教師提供，不定期發放
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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討論
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30 %
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專題實作
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30 %
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分享
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
| 總和 Total |
0 % |
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成績評量方式補充說明
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課堂討論 10%
幼兒社會與情緒能力觀察報告 40%
幼兒社會與文化領域理論與資源報告30%
期中考20%
加分講座
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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