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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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112 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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幼兒教育學系 幼教二
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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170011
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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幼兒學習環境設計
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Learning Environment for Young Children
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必修
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授課老師 Instructor
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林聖曦
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期三，節次4、5
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上課教室 Classroom
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JB102
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Office Hours
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林聖曦：1133/8923
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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1. 瞭解幼兒與環境的關係(物理、社會、心理)
2. 瞭解室內、半戶外和戶外學習環境設計的理論基礎
3. 瞭解幼兒學習環境與課程的關係
4. 瞭解室內學習區、半戶外空間和戶外環境設計與規劃之原則
5. 熟悉和發展設計與規劃室內學習區、半戶外和戶外環境之能力
6. 學習和模擬室內學習區活動中教師的角色
融入議題:環境教育、多元文化教育、藝術與美感教育
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程大綱講解、幼兒學習環境的內涵、範圍
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講述
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何等1
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2
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學習環境的定義及內涵、幼兒與環境的關係(物理、社會、心理)
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講述和實例分享
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何等1和2、補充資料:中介空間、幼兒園課程與教學評估表、課程大綱
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參與、口頭
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3
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學習環境的理論基礎
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講述和實例分析
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何等1、臧1、補充資料:中介空間、幼兒園課程與教學評估表、課程大綱
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口頭
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4
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學習環境的理論基礎、學習環境與各課程模式
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講述和實例分享
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何等1和2、臧1，補充資料:中介空間、幼兒園課程與教學評估表
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口頭
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5
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學習環境規劃和作息、實施情形
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講述和實例分享
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何等3、幼兒園課程與教學評估表
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實作、口頭
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6
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學習環境運作制度與實施
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講授與實例分享
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何等4、幼兒園課程與教學評估表
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實作、口頭
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7
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學習環境規劃原則與規劃案例
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講授與案例分享
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何等5和6、臧3、
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口頭
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8
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室內學習環境(一)扮演區、積木區、組合建構區
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講授與小組報告
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何等7.9和8、臧8.9.和4、幼兒園課程與教學評估表
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實作評量、口頭評量
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9
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室內學習環境(二)美勞區、語文區
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講述與實例分析
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何等10.13.10和12、臧7.6和4、幼兒園課程與教學評估表
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實作評量、口頭評量
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10
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期中考
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考試
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紙筆測驗
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11
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室內學習環境(三)數學區、特別區
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講授與實例分析
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何等10.11.12.13和16、臧5、幼兒園課程與教學評估表
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實作評量、口頭評量
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12
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鬆散區、戶外和半戶外空間學習環境
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講授與實例分享
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補充講義、臧17和19
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實作、口頭
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13
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教師角色(一)作品展示、紀錄、觀察與評量
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講授與實例討論
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簡報、幼兒園課程與教學品質評估表
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口頭
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14
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學習環境規劃與佈置參觀
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實作、實例討論
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調到12/11
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15
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教師角色(二)鷹架和加強佈置
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講述和實例分析
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小組模擬教室實作
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實作評量、口頭評量
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16
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模擬教室的修正調整與加強佈置(含教具)與報告
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小組報告
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小組模擬教室實作、1/10上傳小組實作模擬教室的報告
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實作評量、口頭評量
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17
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模擬教室的修正調整與加強佈置(含教具)與報告
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小組報告
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簡報、1/10上傳個人實作模擬教室的心得報告
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口頭評量、實作評量
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18
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模擬教室的修正調整與加強佈置(含教具)與報告、小考
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小組報告
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紙筆測驗
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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道德力 (Morality)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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創造力 (Creativity)
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5
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4
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溝通力 (Communication)
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4
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5
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就業力 (Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念
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3
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02
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系所
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敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等
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3
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03
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系所
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了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎
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2
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04
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系所
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了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據
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3
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05
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系所
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了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展
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4
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06
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系所
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了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持
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3
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07
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量
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3
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08
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
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3
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09
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系所
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具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學
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3
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10
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系所
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掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學
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2
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11
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系所
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應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習
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4
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12
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系所
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根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效
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2
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13
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系所
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應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習
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3
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14
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系所
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應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展
|
2
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15
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系所
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思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉
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2
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16
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系所
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透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色
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2
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17
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系所
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透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
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3
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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4
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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*1.臧瑩卓(編著)(2014)嬰幼兒學習環境: 理論與實務 (第3版)。啟英文化。
*2.何素娟、劉惠君、吳亮慧、方金鳳、羅文喬、郭李宗文、陳奕叡、馬怡玫（合譯）(2014) 0～8歲學習環境設計與規劃。(第二版)。臺北市：華騰。
*3.林佩蓉(2022)幼兒園課程與教學品質評估表。教育部。(2022精修)
4.周淑惠(2008)。幼兒學習環境規劃。台北:新學林。
5.王正明（編譯）（2005）。S. Kritchevsky, E. Prescott, L. Walling, & J. Vergeront著。幼兒活動環境設計與佈置。臺北市：華騰。
6.江麗莉等(譯)(2000)。幼兒遊戲與遊戲環境。臺北市：五南。
7.林秀慧、林敏宜、王美晴（譯）（2005）。N. Vogel著。幼兒學習環境設計－高瞻。臺北市：華騰。
8.何素娟、陳彥文、劉夢雲、黃麗錦、林璟玲、沈文鈺（合譯）（2006）。嬰幼兒學習環境設計與規劃。臺北市：華騰
9.湯志民（2004）。幼兒學習環境設計。臺北市：心理。
10.劉玉燕（譯）（2002）。兒童、空間與關係。臺北縣：光佑。
11.戴文青（2004）。學習環境的規畫與運用。臺北市：心理。
12.國立臺北師範學院幼兒教育中心（1996）。幼兒教育空間專輯。教育部國民教育司策劃出版。
13.教育部（編）（2012）。幼兒園分班暨設備設施標準。
*14教育部(2016)教保活動課程大綱，台北市
補充講義
網站: 全國教保資訊網(幼兒園好好玩)、Pinterest、FB: 幼兒園專業發展社群、youtube
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述(含個案實例的圖片和影片觀賞、分析)
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40 %
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專題實作
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30 %
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實地現場訪調、分析、實作和分享討論
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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出席和小考
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10 %
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期中考
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25 %
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課堂小組討論、見習觀察學習區紀錄報告
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20 %
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期末小組實作(調整/加強模擬教室)、口頭、小組上傳報告和個人心得
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35 %
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期末小考
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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