|
|
課程簡介 Course Introduction
|
|
開課年度學期 Year / Term
|
115 學年度 第 1 學期
|
|
開課班級 Department
|
幼兒教育學系碩士班 幼教系碩合
Master Program, Department of Early Childhood Education
|
|
授課方式 Instructional Method
|
課堂教學 、 中文
|
|
課程電腦代號 Course Reference Number
|
170006
|
|
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
|
幼兒教育社會學研究
|
|
課程名稱(英文) Course Title(English)
|
Research in Sociology of Education in Early Childhood
|
|
學分數/時數 Credit Hours
|
3 /
3
|
|
必(選)修 Required / Elective Course
|
選修 Elective
|
|
授課老師 Instructor
|
陳怡靖
|
|
助教 Teaching Assistant
|
|
|
上課時間 Meeting Time
|
星期四，節次8
Thu, Period 8、9、A
|
|
上課教室 Classroom
|
B402
|
|
Office Hours
|
陳怡靖：1122/8967
|
| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
|
|
| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
|
SDGs 04.
|
優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
|
|
SDGs 05.
|
性別平權：實現性別平等，並賦予婦女權力
Gender Equality：Achieve gender equality and empower all women and girls
|
|
SDGs 10.
|
減少不平等：減少國內及國家間的不平等
Reduced Inequalities：Build resilient infrastructure, promote inclusive and sustainable industrialization and foster innovation
|
|
| 屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR) |
|
否
|
| 是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching |
|
否
|
|
課程目標 Learning Objectives
|
本課程旨在透過教育社會學的理論與相關議題的討論，了解幼兒教育與鉅視面社會結構的關係，以及與微視面課室生活的觀察與批判分析，藉此培養學生對於教育與社會關聯性的理解，並具備相關議題的察覺與研究能力。具體之課程目標如下：
1.了解教育社會學的內涵、主要理論與研究主題。
2.運用教育社會學的觀點分析教育現象。
3.察覺教育現況的社會學相關議題。
4.培養對於教育社會學相關議題的關注態度與探究精神。
|
|
先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
|
|
|
| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
|
自主學習
|
|
|
課程大綱 Course Syllabus
|
| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
|
1
|
課程介紹與基本概念說明
|
講述
|
陳奎憙（2004）、陳奎憙主編（1998）；作業與工作分配
|
|
|
2
|
議題1.階級/家庭社經背景議題探究(一)
|
發表、討論
|
閱讀論文1-1，1-2
|
課堂參與、討論與發表、作業繳交
|
|
3
|
議題2.階級/家庭社經背景議題探究(二)
|
發表、討論
|
閱讀論文2-1，2-2
|
課堂參與、討論與發表、作業繳交
|
|
4
|
議題3.性別議題探究
|
發表、討論
|
閱讀論文3-1，3-2
|
課堂參與、討論與發表、作業繳交
|
|
5
|
議題4.族群議題探究
|
發表、討論
|
閱讀論文4-1，4-2
|
課堂參與、討論與發表、作業繳交
|
|
6
|
議題5.城鄉議題探究
|
發表、討論
|
閱讀論文5-1，5-2
|
課堂參與、討論與發表、作業繳交
|
|
7
|
議題6.教師職場議題探究
|
發表、討論
|
閱讀論文6-1，6-2
|
課堂參與、討論與發表、作業繳交
|
|
8
|
議題7.家庭資本理論議題探究
|
發表、討論
|
閱讀論文7-1，7-2
|
課堂參與、討論與發表、作業繳交
|
|
9
|
議題8. 師生互動議題探究
|
發表、討論
|
閱讀論文8-1，8-2
|
課堂參與、討論與發表、作業繳交
|
|
10
|
議題9.課程與教學議題探究
|
發表、討論
|
閱讀論文9-1，9-2
|
課堂參與、討論與發表、作業繳交
|
|
11
|
個人研究議題報告
|
發表、討論
|
每人選擇一個主題撰寫報告並進行口頭發表
|
發表評量、書面評量
|
|
12
|
個人研究議題報告
|
發表、討論
|
每人選擇一個主題撰寫報告並進行口頭發表
|
發表評量、書面評量
|
|
13
|
個人研究議題報告
|
發表、討論
|
每人選擇一個主題撰寫報告並進行口頭發表
|
發表評量、書面評量
|
|
14
|
個人研究議題報告
|
發表、討論
|
每人選擇一個主題撰寫報告並進行口頭發表
|
發表評量、書面評量
|
|
15
|
個人研究議題報告
|
發表、討論
|
每人選擇一個主題撰寫報告並進行口頭發表
|
發表評量、書面評量
|
|
16
|
個人研究議題報告
|
發表、討論
|
每人選擇一個主題撰寫報告並進行口頭發表
|
發表評量、書面評量
|
|
17
|
學生自主學習(個人報告意見彙整與修改)
|
自主學習
|
1.個人根據教師與同學的回饋意見修改研究報告 2.繳交研究報告最終版(含回饋意見彙整與說明表)
|
線上繳交報告
|
|
18
|
學生自主學習(個人報告意見彙整與修改)
|
自主學習
|
1.個人根據教師與同學的回饋意見修改研究報告 2.繳交研究報告最終版(含回饋意見彙整與說明表)
|
線上繳交報告
|
|
單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
|
| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
公民力 (Citizen)
|
4
|
|
2
|
自學力 (Self-learning)
|
5
|
|
3
|
資訊力 (Information)
|
4
|
|
4
|
創造力 (Creativity)
|
4
|
|
5
|
溝通力 (Communication)
|
4
|
|
6
|
就業力(Employability)
|
5
|
|
單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
|
| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
01
|
系所
|
能針對幼兒教保領域特定主題進行研究與論述的能力
|
5
|
|
02
|
系所
|
能將研究成果或議題依學術論文格式論述，並參與於學術社群中發表
|
4
|
|
03
|
系所
|
具獨立思考、批判能力，能指出、發掘並分析幼兒教保領域中的問題或相關論述
|
5
|
|
單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
|
| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
探究能力
|
5
|
|
2
|
語文與溝通能力
|
4
|
|
3
|
創新與實踐能力
|
4
|
|
4
|
專業知能
|
5
|
|
教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
|
|
館藏書名 Library Books
|
|
備註 Remarks
|
閱讀專書:
陳奎憙（2004）。教育社會學導論。台北：師大書苑。
陳奎憙主編（1998）。現代教育社會學。台北：師大書苑。
閱讀論文:
1.階級/家庭社經背景議題探究(一)
1-1 張建成、陳珊華(2006)。生涯管教與行為管教的階級差異：兼論家庭與學校文化的連續性。教育研究集刊，
52(1)，129-161。
1-2 許建中、羅逸平（2026）。從J. Bruner的理論到現實：貧窮對臺灣幼兒發展的影響。教育科學研究期刊，71
（1），157-197。
2.階級/家庭社經背景議題探究(二)
2-1 陳怡靖、黃毅志﹙2012﹚。社經背景、學前教育對國小學業成就之短期與長期效果研究。台東大學教育學報，
23(2)，27-61。
2-2 藍於琛、陳開宣、朱湘寧（2022）。階級化親職場域與教養益品追求－高雄市某國小學童安親班的個案研究。政
策與人力管理，13(2)，41-79。
3.性別議題探究
3-1卜少平、駱明慶（2015）。父母對子女教育投資的性別差異－以就學貸款為例。人文及社會科學集刊，27(2)，
361-393。
3-2 金瑞芝(2013)。學前幼兒於不同性別組合同儕遊戲中互動行為之研究。教育研究學報，47(2)，127-148。
4.族群議題探究
4-1 林俊瑩、胡志翔、陳成宏（2020）。學校少數族群學生比例對其學習成就的影響。臺北市立大學學報.教育類，
51(2)，1-26。
4-2 陳儒晰、徐千惠、徐碧君（2023）。幼兒教保服務人員之族群接觸假說觀點對其多元文化教學素養之影響。教育
科學研究期刊，68(2)，137-172。
5.城鄉差異探究
5-1 駱明慶(2002)。誰是台大學生？－性別、省籍與城鄉差異。經濟論文叢刊,30(1),113-147。
5-2 戰寶華(2023)。支持服務輔導機制促動偏鄉教育變革之歷程探討：以高雄國民教育幼兒班為例。教育科學研究期
刊，68(3)，95-139。
6.教師職場議題探究
6-1 陳怡靖、鄭燿男﹙2008﹚。幼稚園教師社經背景與教職取得機會研究：父母為教職者是否具有優勢效果？彰化師
大教育學報，14，69-100。
6-2 黃毅志（2014）。臺灣中小學教師職業流動表分析。教育研究集刊，60. （4），33-61。
7.家庭資本理論議題探究
7-1 陳怡靖、鄭燿男﹙2000﹚。臺灣地區教育階層化之變遷--檢證社會資本論、文化資本論及財務資本論在臺灣的適
用性。國家科學委員會研究彙刊：人文及社會科學，10(3)，416-434。
7-2 莊致嘉、游騰林(2016)。反省文化資本理論在臺灣的有效性：文化 品味、教育和階級的關聯性及其變遷。臺灣教
育社會學研究，16(1)，39～87。
8.師生互動議題探究
8-1 李萍娜、林聖曦(2013)。當原住民與漢人在教室相遇：不同族群背景的教師與幼兒在教室之言談。教育科學研究
期刊，58(4)，165-195。
8-2 陳若琳、徐千惠（2022）。幼兒教師評定師生關係與幼兒社會人際能力關聯研究。輔仁民生學誌，28(2)，95-
113。
9.課程與教學議題探究
9-1 張永宗、李隆盛（2016）。國中生活科技課程實施之微觀政治分析。課程與教學，19（1），27-58
9-2 張麗敏、陳銀霞、劉力嘉、梁潔瀅(2024)。粵港澳大灣區幼兒教師文化認同與文化回應性教學的關係：專業認同
的中介作用。教育學報， 52( 1)，1–20。
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
|
教學方法 Teaching Method
|
|
教學方法 Teaching Method
|
百分比 Percentage
|
|
講述
|
50 %
|
|
討論
|
25 %
|
|
發表
|
25 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式 Grading
|
| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
|
期末報告(含書面報告與口頭報告)
|
30 %
|
|
主題報告(含ppt與口頭報告)
|
25 %
|
|
作業報告(含閱讀作業與評論作業)
|
20 %
|
|
上課態度與課堂參與
|
20 %
|
|
自主學習
|
5 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
|
|
|
|