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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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114 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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幼兒教育學系 幼教一
Department of Early Childhood Education
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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170006
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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幼兒語言表達
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Language Development of Young Children
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Required / Elective Course
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必修 Required
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授課老師 Instructor
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李萍娜
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期一，節次A
Mon, Period A、B
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上課教室 Classroom
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B308
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Office Hours
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李萍娜：1133/8945
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
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課程目標 Learning Objectives
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1.認識語言的功能與意義、形式與要素
2.認識與比較語言發展之不同理論。
3.認識口說語言(含敘說)、書寫語言(塗寫)之發展階段
4.理解讀寫萌發理論與課程
5.能經營合宜的幼兒語言學習環境
6.能進行語言評量、設計適性之教學
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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幼兒教保概論
幼兒發展
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹、語言的功能與定義 作業分組: 幼兒語言觀察
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講述
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P 1-13
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課程參與
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2
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語言發展理論(語言的特徵)
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講述、討論
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P34-63
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課程參與、討論回答
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3
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語言發展理論(語言的要素) 幼兒語言表達觀察討論
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講述、討論
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上課PPT
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課程參與、討論回答
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4
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語言發展理論(語言獲得理論)
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講述、討論
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P13-33
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課程參與、討論回答
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5
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語言發展理論(語言獲得理論) 幼兒語言表達觀察討論
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講述、討論
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如上
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課程參與、紙筆測驗
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6
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語言發展階段I(前語言期)
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講述、討論
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補充資料
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課程餐與、討論參與
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7
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放假
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8
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語言發展階段II(語言期) 幼兒語言表達觀察討論
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講述、討論
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補充資料
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討論餐與
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9
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語言發展階段III(敘說能力之發展)
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講述、討論
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補充資料
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討論
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10
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期中考
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紙筆測驗
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11
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讀寫萌發理論I
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講述、討論
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P64-78
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課程參與、討論回答
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12
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讀寫萌發理論II 討論觀察作業:不同年齡層語言能力之比較
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講述、討論
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P80-122
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課程參與、討論回答
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13
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讀寫萌發課程I
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講述、討論
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補充資料
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課程參與、討論回答
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14
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讀寫萌發課程II 幼兒園語文課程
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講述、討論
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P122-172
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課程參與、討論
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15
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讀寫環境(家庭&學校) 雙語的發展
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講述、討論
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P173-192
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課程參與、紙筆測驗
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16
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期末考
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紙筆評量
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17
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線上報告 自主學習
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報告
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參與討論 繳交作業
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18
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自主學習
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繳交作業
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念
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5
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02
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系所
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敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等
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5
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03
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系所
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了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎
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3
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04
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系所
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了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據
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5
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05
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系所
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了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展
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5
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06
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系所
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了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持
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5
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07
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量
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4
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08
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系所
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
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4
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09
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系所
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具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學
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5
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10
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系所
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掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學
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2
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11
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系所
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應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習
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3
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12
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系所
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根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效
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3
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13
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系所
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應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習
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3
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14
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系所
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應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展
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2
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15
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系所
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思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉
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3
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16
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系所
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透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色
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4
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17
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系所
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透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
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3
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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3
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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幼兒的語文經驗
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備註 Remarks
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黃瑞琴(2017)。幼兒的語文經驗，五南。
黃瑞琴(1997)。幼兒讀寫萌發課程，五南。
蔡敏玲、戴芳煒 (2018) 幼兒語文教材教法，心理。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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60 %
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討論
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30 %
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個案研討
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
| 總和 Total |
0 % |
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成績評量方式補充說明
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期中考30%
期末考30%
觀察書面報告(如沒有真實觀察，將以零分計算)20%
課程參與 (含小組觀察報告、課堂回應、出席率)20%
*每週會給予指定的閱讀作業，會視情況臨時口考以檢測同學的閱讀情形。
**個人觀察到告: 至少進入戶外遊戲場(南門公園、竹溪公園、水交社公園…)觀察4小時，記下觀察記錄，
觀察守則
一、 觀察時務必配戴學生證，以示觀察者的身分。
二、 觀察時只用紙筆紀錄，不可錄影、錄音。
三、 觀察前須先徵求照顧者的同意。例如:奶奶您好，我是國立臺南大學幼兒教育學系的學生XXX。我們要作幼兒語言表達的作業，需要觀察孩子。我可以在一旁觀察您的孩子嗎?我不會用手機錄影、錄音，只是用紙筆紀錄。如果照顧者同意，就繼續問孩子的年齡(確定必須實歲，如果不確定可以再問一下出生年)，這樣就可以開始觀察。如果照顧者不同意，就另找對象。
四、 觀察時要與觀察對象保持適當的距離，以免干擾孩子遊戲。
五、 結束時，要禮貌地與對方打招呼致謝。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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