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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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114 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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音樂學系碩士班 音樂系碩合
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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164348
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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音樂課程理論
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Theory of Music Curriculum
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必修
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授課老師 Instructor
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黃靜芳
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期四，節次A、B
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上課教室 Classroom
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D104
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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音樂課程理論旨在認識課程設計的基本概念，瞭解當前12年國教的藝術領綱，以及相關的課程理論，包括多面向模式（Facets model）課程、整合性音樂素養（CM）課程、跨領域美感課程、人工智慧（AI）音樂課程、社會情緒學習（SEL）音樂課程，以及Reimer和Elliott兩位音樂哲學家提出的不同課程設計模式。透過課堂講授與實務討論，培養學生獨立規劃音樂課程的能力。
（一）瞭解最新的音樂課程設計趨勢與議題。
（二）熟悉藝術領域音樂課程之理論模式。
（三）培養執行SEL音樂課程之實作知能。
（四）具備撰寫音樂課程專題研究報告之能力。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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無
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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校內外演講或講座
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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十二年國教藝術領綱
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講述&討論
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教育部（2018）
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課堂討論
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2
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音樂課程設計模式（一）Facets Model
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講述&討論
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Barrett, et al. (1997)
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課堂實作
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3
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音樂課程設計模式（二）Comprehensive Musicianship
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Choksy, et al. (2001) 黃靜芳（2022）
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課堂實作
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4
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重要議題融入：社會情緒學習SEL（一）
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講述&討論
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CASEL (1994)
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課堂實作
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5
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重要議題融入：社會情緒學習SEL（二）
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講述&討論
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Lloyd, M. A. (2024)
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課堂實作
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6
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重要議題融入：人工智慧AI（一）
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講述&討論
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Suno / Midjourney
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課堂實作
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7
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重要議題融入：人工智慧AI（二）
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講述&討論
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Suno / Midjourney
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課堂實作
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8
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音樂與情緒的關係（一）
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講述&討論
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黃靜芳（2023）
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課堂實作
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9
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音樂與情緒的關係（二）
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講述&討論
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黃靜芳（2023）
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課堂實作
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10
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SEL音樂課程教案&課堂教學演示（一）
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演示&討論
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SEL教案
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教學演示
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11
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SEL音樂課程教案&課堂教學演示（二）
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演示&討論
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SEL教案
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教學演示
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12
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SEL音樂課程教案&課堂教學演示（三）
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演示&討論
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SEL教案
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教學演示
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13
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國小音樂課程觀摩
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教學觀摩
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南大附小校外教學
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問卷填寫
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14
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國小音樂課程實作
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課程試教
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南大附小校外教學 問
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問卷填寫
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15
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期末資料統整報告
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報告&討論
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分組任務報告
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口頭發表
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16
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行憲紀念日放假
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17
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開國紀念日放假
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18
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16+2：參與SEL專題講座1場
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專題講座
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參與專題講座：張乃文-音樂治療or方美霞-SEL音樂課程，附上照片與心得省思，500字以內，最多兩頁
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省思報告
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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具備音樂教學、演奏及創作之進階知識
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5
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02
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系所
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具備音樂教學、演奏及創作之進階技能
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5
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03
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系所
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具備音樂學術理論之進階研究能力
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5
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04
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系所
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能應用科技於創新音樂演奏及教學
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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藝術實踐與理論能力
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5
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2
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藝術創意與展演能力
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5
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3
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跨領域融合與應用能力
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5
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4
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藝術專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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林小玉（2012）。概念化音樂教學。［講義］
林小玉（主編）（2021）。素養導向系列叢書：中學音樂教材教法。五南。
陳佳慧、陳瑋欣（2024）。與AI藝起找出幸福方程式。載於邱鈺鈞（主編），藝術PLUS 社會情緒教育（5-9頁）。藝術雙月刊2024年11月號。
國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心（2021）。十二年國教課綱國民中學標準本位評量示例彙編：藝術領域音樂科。https://reurl.cc/WD1Yv5
教育部（2018）。十二年國民基本教育課程綱要：國民中小學暨普通型高級中等學校藝術領域。https://reurl.cc/436OxR
教育部（2021）。十二年國民基本教育課程綱要總綱。https://cirn.moe.edu.tw/Upload/file/35950/96151.pdf
黃靜芳（2012）。揭開音樂產出情緒的神秘面紗，美育，186，36-43。
黃靜芳（2022）。運用「整合性音樂素養」畫出國中音樂課程的實踐藍圖。音樂研究 37，41-92。
黃靜芳（2023）。探究聆賞者在各種情緒類型音樂的喜愛度與感受情緒。藝術教育研究，46，1-40。〈THCI〉
Abeles, H. F., Hoffer, C. R., & Klotmann, R. H. (1994). Foundations of music education (2nd ed.). Schirmer.
Barrett, J. R., McCoy, C. W., & Veblen, K. K. (1997). The Facets Model. https://reurl.cc/Q4bY0o
CASEL (1994). What Is the CASEL Framework? Retrieved November 10, 2024, from https://reurl.cc/r35QlO
Choksy, L., Abramson, R. M., Gillespie, A. E., Woods, D., & York, F. (2001). Teaching music in the twenty-first century (2nd ed.). Prentice Hall.
Edgar, S. (2019). Music education and social emotional learning: The heart of teaching music. NAfME Blog. https://nafme.org/blog/music-education-social-emotional-learning/
Hevner, K. (1936). Experimental studies of the elements of expression in music. The American Journal of Psychology, 48(2), 246-268. https://doi.org/10.2307/1415746
Lloyd, M. A. (2024). Planning with purpose and intent: designing lesson objectives and assessments to embed social emotional learning in elementary general music. Journal of General Music Education, 27527646241271268.
Russell, J. A. (1980). A circumplex model of affect. Journal of Personality and Social Psychology, 39(6), 1161-1178. https://doi.org/10.1037/h0077714
Varner, E. (2024). Social emotional learning and music education: be sure to be kind to yourself, too. Journal of General Music Education, 37(3), 37-38.
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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40 %
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討論
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30 %
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專題實作
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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小組書面報告
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20 %
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小組口頭報告
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40 %
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心得撰寫
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20 %
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課堂參與
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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（一）課堂討論（10%）
（二）課堂教學演示（20%）：SEL教學演示
（三）國小教學觀摩（10%）：南大附小高年級班級，授課教師：陳錦瑩老師
（四）國小課程實作（25%）：南大附小高年級班級，授課教師：音樂課程理論修課學生
（五）期末資料統整報告（25%）：分組任務報告
（六）16+2彈性學習任務（10%）：參與SEL專題講座1場，撰寫省思報告1篇
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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