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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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115 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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音樂學系碩士班 音碩一
Master Program, Department of Music
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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164306
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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音樂測驗與教學評量(一)
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Measurement and Evaluation of Music Teaching (I)
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Required / Elective Course
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選修 Elective
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授課老師 Instructor
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黃靜芳
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期五，節次4
Fir, Period 4、5
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上課教室 Classroom
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D205
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Office Hours
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黃靜芳：2244/8989
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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| 屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR) |
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否
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| 是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching |
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是
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課程目標 Learning Objectives
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（一）理解音樂測驗與教學評量的核心概念，並能以效度和信度檢視評量品質。
（二）認識音樂性向測驗與成就測驗的理論與實施方式。
（三）分析美國NAEP（National Assessment of Educational Progress）與臺灣國民中學標準本位評量之內容取向。
（四）熟悉評分規準（rubrics）於音樂表演與創作的實務應用。
（五）完成音樂學習評量的編製、施測與反思。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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校內外演講或講座
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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音樂測驗與教學評量概述（一）
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Reading: 紀雅真（2021）。中學音樂科學習評量趨勢與實例
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2
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音樂測驗與教學評量概述（二）
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Reading: Hale & Green (2009). Six key principles for music assessment
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3
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中秋節放假
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4
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音樂性向測驗（一）
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Practice: Gordon - Musical Aptitude Profile (一)
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Reading: Music aptitude and related tests (pp. 1-6)
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5
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補假
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6
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音樂性向測驗（二）
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Practice: Gordon - Musical Aptitude Profile (二)
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Reading: Music aptitude and related tests (pp. 7-12)
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7
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音樂性向測驗（三）
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Practice: Gordon - Musical Aptitude Profile (三)
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Reading: Music aptitude and related tests (pp. 13-18)
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8
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期中報告：音樂性向測驗編製
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Assignment: 每人編製一份音樂性向測驗
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9
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音樂學習評量（一）：NAEP
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Activity: 分析NAEP的音樂試題範例
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10
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音樂學習評量（二）：NAEP
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Assignment: 參考NAEP的試題範例，每人編製一題音樂 評量試題
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11
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音樂學習評量（三）：國民中學標準本位評量示例
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Activity: 分析國民中學標準本位評量示例的試題範例
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12
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音樂表演與創作評量（一）
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Reading: Wesolowski (2012). Understanding and developing rubrics for music performance assessment
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13
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音樂表演與創作評量（二）
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Activity: 分析標準本位評量中的評分規準
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Assignment: 每人編製一題採用rubric的音樂表演或創作評量
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14
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期末報告：音樂學習評量之編製與實施（一）
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Assignment: 每人編製一份完整的音樂評量，實際用於音樂課中
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15
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期末報告：音樂學習評量（二）之編製與實施
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Assignment: 每人編製一份完整的音樂評量，實際用於音樂課中
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16
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行憲紀念日放假
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17
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開國紀念日放假
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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具備音樂教學、演奏及創作之進階知識
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5
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02
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系所
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具備音樂教學、演奏及創作之進階技能
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5
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03
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系所
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具備音樂學術理論之進階研究能力
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5
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04
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系所
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能應用科技於創新音樂演奏及教學
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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藝術實踐與理論能力
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5
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2
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藝術創意與展演能力
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5
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3
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跨領域融合與應用能力
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5
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4
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藝術專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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一、主要讀本
Gordon, E. E. (2001). Music aptitude and related tests: An introduction. GIA Publications.
Hale, C. L., & Green, S. K. (2009). Six key principles for music assessment. Music Educators Journal, 95(4), 27-31. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0027432109334772
National Center for Education Statistics. (2026, April 22). Arts. U.S. Department of Education, Institute of Education Sciences. https://nces.ed.gov/nationsreportcard/arts/
Wesolowski, B. C. (2012). Understanding and developing rubrics for music performance assessment. Music Educators Journal, 98(3), 36-42. https://doi.org/10.1177/0027432111432524
林小玉（主編）（2021）。素養導向系列叢書：中學音樂教材教法。五南。（第9章）
國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心（2022）。十二年國教課綱國民中學標準本位評量示例彙編：藝術領域音樂科。https://cirn.k12ea.gov.tw/Upload//WebFile/112589/638022998282427231.pdf
二、參考讀本
Abeles, H. F., Hoffer, C. R., & Klotman, R. H. (1994). Foundations of music education (2nd ed.). Schirmer. (ch. 10)
Chuang, M.-J., & Lin, S.-Y. (2019). Assessment policy and practice in music education in Taiwan, Republic of China (ROC). In T. S. Brophy (Ed.), The Oxford handbook of assessment policy and practice in music education (Vol. 1, pp. 379-396). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780190248093.013.17
Denis, J. M. (2018). Assessment in music: A practitioner introduction to assessing students. Update: Applications of Research in Music Education, 36(3), 20-28.
Elpus, K. (2022). Middle school music uptake and achievement: Evidence from the 2016 Arts National Assessment of Educational Progress. Journal of Research in Music Education, 70(3), 248-270.
Wesolowski, B. C. (2020). “Classroometrics”: The validity, reliability, and fairness of classroom music assessments. Music Educators Journal, 106(3), 29-37. https://doi.org/10.1177/0027432119894634
吳玟蒨、莊惠君、呂靜宜（2018）。高中音樂欣賞評量方案之協同行動研究。臺中教育大學學報：人文藝術類，32（1），79-109。
郭生玉（2004）。教育測驗與評量。精華。
黃珮瑄、莊敏仁（2012）。國小音樂教師運用教學檔案夾提升音樂學習評量專業知能之個案研究。臺中教育大學學報：人文藝術類，26（1），59-77。
謝名娟、程峻（2021）。素養導向評量：理論與實務。元照。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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討論
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30 %
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專題實作
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30 %
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分享
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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個人口頭報告
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50 %
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心得撰寫
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10 %
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作業撰寫
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30 %
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課堂參與
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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（一）課堂任務報告（30%）
（二）16+2彈性學習作業：音樂教育講座心得報告（10%）
（三）期中報告：音樂性向測驗之編制（20%）
（四）期末報告：音樂學習評量之編製與實施（40%）
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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