|
|
課程簡介 Course Introduction
|
|
開課年度學期 Year / Term
|
113 學年度 第 2 學期
|
|
開課班級 Department
|
資訊工程學系 資工一
|
|
授課方式 Instructional Method
|
課堂教學 、 中文
|
|
課程電腦代號 Course Reference Number
|
159040
|
|
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
|
微積分(二)
|
|
課程名稱(英文) Course Title(English)
|
Calculus(Ⅱ)
|
|
學分數/時數 Credit Hours
|
3 /
3
|
|
必(選)修 Requirement / Elective Course
|
必修
|
|
授課老師 Instructor
|
陳榮銘
|
|
助教 Teaching Assistant
|
林苡安
|
|
上課時間 Meeting Time
|
星期三，節次3、4、5
|
|
上課教室 Classroom
|
ZA205
|
|
Office Hours
|
|
| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
|
|
| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
|
SDGs 01.
|
終結貧窮：消除各地一切形式的貧窮
|
|
SDGs 04.
|
優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
|
|
SDGs 08.
|
合適的工作及經濟成長：促進包容且永續的經濟成長，讓每個人都有一份好工作
|
|
|
課程目標 Learning Objectives
|
|
介紹微積分的基礎理論與應用，並熟悉微積分的計算技巧，認識微積分在工程上的重要性，使學生在學習完本課程後，能進入專業領域的問題，銜接未來的專業進階課程。
|
|
先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
|
|
微積分(一): 極限的觀念、導函數、微分法則、積分法則、微積分計算技巧
|
| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
|
|
|
課程大綱 Course Syllabus
|
| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
|
1
|
積分技巧(二)
|
一歩一歩講解清楚，並以互動式教學啟發學生思考。
|
上課討論抽問。
|
|
|
2
|
積分技巧(二)
|
一歩一歩講解清楚，並以互動式教學啟發學生思考。
|
上課討論抽問。
|
|
|
3
|
無窮級數: 1.了解序列、級數的定義，級數的收斂定理、power series、泰式、馬式級數與二項式級數。 2.了 解 如 何將函 數表 示成power series以進行 term-by-term 微分與 積分，建立未來解決實際工程問 題之基礎。
|
一歩一歩講解清楚，並以互動式教學啟發學生思考。
|
小考及/或作業、上課抽問。
|
|
|
4
|
無窮級數: 1.了解序列、級數的定義，級數的收斂定理、power series、泰式、馬式級數與二項式級數。 2.了 解 如 何將函 數表 示成power series以進行 term-by-term 微分與 積分，建立未來解決實際工程問 題之基礎。
|
一歩一歩講解清楚，並以互動式教學啟發學生思考。
|
小考及/或作業、上課抽問。
|
|
|
5
|
無窮級數: 1.了解序列、級數的定義，級數的收斂定理、power series、泰式、馬式級數與二項式級數。 2.了 解 如 何將函 數表 示成power series以進行 term-by-term 微分與 積分，建立未來解決實際工程問 題之基礎。
|
一歩一歩講解清楚，並以互動式教學啟發學生思考。
|
小考及/或作業、上課抽問。
|
|
|
6
|
偏微分: 了解多變數函數的微分及其應用。
|
一歩一歩講解清楚，並以互動式教學啟發學生思考。
|
小考及/或作業、上課抽問。
|
|
|
7
|
偏微分: 了解多變數函數的微分及其應用。
|
一歩一歩講解清楚，並以互動式教學啟發學生思考。
|
小考及/或作業、上課抽問。
|
|
|
8
|
偏微分: 了解多變數函數的微分及其應用。
|
一歩一歩講解清楚，並以互動式教學啟發學生思考。
|
小考及/或作業、上課抽問。
|
|
|
9
|
期中考試
|
自行研發涵蓋前面八週授課內容之試題。
|
筆試
|
|
|
10
|
偏微分: 了解多變數函數的微分及其應用。
|
一歩一歩講解清楚，並以互動式教學啟發學生思考。
|
小考及/或作業、上課抽問。
|
|
|
11
|
參數方程式與極座標: 了解conics (圓錐曲線論)以及利用參數方程式、極座標表示曲線及其微分與積分。
|
一歩一歩講解清楚，並以互動式教學啟發學生思考。
|
小考及/或作業、上課抽問。
|
|
|
12
|
參數方程式與極座標: 了解conics (圓錐曲線論)以及利用參數方程式、極座標表示曲線及其微分與積分。
|
https://meet.google.com/qnm-ikre-ieh 一歩一歩講解清楚，並以互動式教學啟發學生思考。
|
小考及/或作業、上課抽問。
|
|
|
13
|
多重積分: 了解向量函數、多變數函數與多重積分之相關理論、方法與應用。
|
https://meet.google.com/qnm-ikre-ieh 一歩一歩講解清楚，並以互動式教學啟發學生思考。
|
小考及/或作業、上課抽問。
|
|
|
14
|
多重積分: 了解向量函數、多變數函數與多重積分之相關理論、方法與應用。
|
一歩一歩講解清楚，並以互動式教學啟發學生思考。
|
小考及/或作業、上課抽問。
|
|
|
15
|
多重積分: 了解向量函數、多變數函數與多重積分之相關理論、方法與應用。
|
一歩一歩講解清楚，並以互動式教學啟發學生思考。
|
小考及/或作業、上課抽問。
|
|
|
16
|
多重積分: 了解向量函數、多變數函數與多重積分之相關理論、方法與應用。
|
一歩一歩講解清楚，並以互動式教學啟發學生思考。
|
小考及/或作業、上課抽問。
|
|
|
17
|
多重積分: 了解向量函數、多變數函數與多重積分之相關理論、方法與應用。
|
一歩一歩講解清楚，並以互動式教學啟發學生思考。
|
小考及/或作業、上課抽問。
|
|
|
18
|
期末考試
|
自行研發涵蓋前面八週授課內容之試題。
|
筆試
|
|
|
單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
|
| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
|
| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
01
|
系所
|
具備資訊工程領域之基本知識及程式設計能力
|
2
|
|
02
|
系所
|
擁有資訊軟體及硬體系統設計、實作、整合及管理的能力
|
0
|
|
03
|
系所
|
運用數學強化邏輯性思考，增進處理資訊工程問題的能力
|
5
|
|
04
|
系所
|
具有獨立思考並自行解決問題的能力
|
5
|
|
05
|
系所
|
自動發現問題並主動蒐集、分析資料，達成自我學習的能力
|
5
|
|
06
|
系所
|
維持良好人際互動、溝通與團隊合作的能力
|
0
|
|
07
|
系所
|
訓練足夠抵抗環境壓力與時間管理的能力
|
3
|
|
08
|
系所
|
資訊工程倫理及實務之歸納評比及實務能力與表達能力
|
0
|
|
09
|
系所
|
掌握資訊科技之國際變化趨勢
|
0
|
|
10
|
系所
|
明瞭國內外資訊產業與社會發展的能力
|
0
|
|
單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
|
| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
語文能力
|
3
|
|
2
|
溝通與合作能力
|
3
|
|
3
|
創新與實踐能力
|
5
|
|
4
|
專業知能
|
5
|
|
教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
|
|
館藏書名 Library Books
|
|
備註 Remarks
|
教科書：
Essential Calculus, Second Edition, International Metric Version
作者：James Stewart
ISBN-13: 978-1-13349256-6
ISBN-10: 1-133-49256-8
出版：Cengage Learning
國內代理商：滄海圖書 (http://www.tsanghai.com.tw)
參考用書：
Essential Calculus- Early Transcendental Functions, Ron Larson and Bruce Edwards, CENGAGE Learning.
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
|
教學方法 Teaching Method
|
|
教學方法 Teaching Method
|
百分比 Percentage
|
|
講述
|
80 %
|
|
討論
|
20 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式 Grading
|
| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
|
第一次考試(Exam 1)
|
30 %
|
|
第二次考試(Exam 2)
|
30 %
|
|
第三次考試(Exam 3)
|
30 %
|
|
作業(Homework)
|
10 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式補充說明
|
評量方式補充說明：
前述各項成績上限為100分。
注意事項：
1.任何一次考試缺考者，必須有事先向學校正式請假的紀錄，若有事先向學校正式請假的紀錄，另外出一份補考考卷給學生補考，若無事先向學校正式請假紀錄者，以0分計算。
2.因應教學現場需要，相關規定如有變更，以教師課堂上宣布為主。
3.因應實際教學時學生學習狀況，得適時調整教學進度與內容。
|
|
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
|
|
|
|