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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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生態暨環境資源學系 生態三
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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156081
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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解說與環境教育
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Interpretation and Environment Education
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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范玉玲
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期一，節次3、4、5
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上課教室 Classroom
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ZA203
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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SDGs 13.
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氣候行動：完備減緩調適行動，以因應氣候變遷及其影響
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SDGs 15.
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保育陸域生態：保育及永續利用陸域生態系，確保生物多樣性並防止土地劣化
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課程目標 Learning Objectives
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環境解說是項專業技能，透過場域具體資源解說並延伸背景故事等等，使民眾與環境資源產生互動與連結，好的環境解說更可以提供深思與啟發的機會，乃至於協助場域管理者。
環境教育也需靠有效解說達到教育推廣目的，而解說可運用各種解說理論、技巧、與解說媒體傳達連結資源、環境、與遊客達到溝通傳達目的。在現今重視自然保育、環境教育與生態體驗的氛圍下，包括各國家公園、森林遊樂區、生態社區，甚至人文古蹟等場域，都積極發展有關環境教育各類資源解說，並培育具相關環境教育的解說人才。因解說是一種溝通當地資源環境與民眾的橋樑，經由適當的解說安排與內容設計，可增加民眾對環境生態資源的認識與保育認同，達到環境與自然資源獲得妥善保護的效果，減少民眾對資源及自然的破壞衝擊，也可幫助管理單位傳遞管理理念，另一方面也可使民眾得到豐富愉悅的遊憩體驗、留下美好印象。
課程目標統整如下：
一、 認識環境解說原則、技巧與功能。
二、 學習有意義環境解說的基本步驟。
三、 透過主旨式解說規劃進行實務演練。
四、 瞭解如何運用場域的動植物資源融入課程。
本課程並且介紹解說概念、解說原則、與環境生態的關係外，也介紹環境教育的內涵、我國的環境教育解說教育如何與環境教育相輔相成，並且介紹生態旅遊與特殊遊客的環境解說、我國環境教育案例的環境解說分析與實作。 本課程解說概念的六個架構包括:
一、解說媒體
二、解說實例及解說八大技巧
三、生態、博物館、國家公園、社區的環境教育與解說
四、戶外教學：國家公園or博物館or社區參訪
五、21世紀的解說趨勢
六、環境解說案例的分析、影片欣賞、與實作
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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無
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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解說概論及解說發展史
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簡報
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張明洵,林玥秀，2015，導覽解說與環境教育，華立圖書
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點名及參與度
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2
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解說媒體
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簡報
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同上
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同上
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3
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解說員
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簡報
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同上
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同上
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4
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解說原則
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簡報
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同上
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同上
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5
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各類解說實例介紹
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簡報
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同上
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同上
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6
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室內與戶外解說、生態旅遊與特殊遊客的處理方式
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簡報
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同上
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同上
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7
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解說出版品與器材、解說標誌牌、常用視聽設備與生態展示
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簡報
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同上
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同上
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8
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解說稿製作與解說規劃
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簡報、影片欣賞
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同上
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同上
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9
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期中考
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期中考
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10
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生態旅遊與特殊遊客的處理方式
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簡報
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同上
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同上
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11
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常用視聽設備與生態展示；解說教案分析
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簡報
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同上
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同上
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12
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環境教育緣起、定義與特質
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簡報
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同上
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同上
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13
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環境教育內涵及認知、情意、技能
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簡報
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同上
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同上
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14
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環教議題解說案例解析
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簡報
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同上
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同上
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15
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環境教育戶外教學與環境教案製作
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校外參訪、討論、實作
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同上
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同上
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16
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期末報告
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期末報告
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17
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解說教育及規劃與環境教育比較
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簡報(同學自學)
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教師提供簡報
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心得上傳
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18
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環教解說教案書面報告與賞析
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教案上傳(同學上網觀看自學)
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教案書面報告
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教案上傳
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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4
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6
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就業力(Employability)
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4
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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具備人文關懷與溝通協調能力
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4
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02
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系所
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具備邏輯思考與運用科學知識之能力
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4
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03
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系所
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具備資料收集、報告寫作與口頭發表之能力
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4
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04
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系所
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理解生態學基本理論與在相關領域之運用
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3
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05
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系所
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具備至少一種可就業或升學之生態學領域相關專長
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4
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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語文能力
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3
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2
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自主學習的能力
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3
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3
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應用科技的能力
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3
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4
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環境與生態專業知能
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3
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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導覽解說與環境教育
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導覽解說實務
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備註 Remarks
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教科書：
1. Ward, C.W. , A.E. Wilkinson 2006. Conducting Meaningful Interpretation :A Field Guide for Success. 林佑齡譯，2014。環境解說實務指南。華都文化事業。
2. 張明洵,林玥秀，2015，導覽解說與環境教育，華立圖書
3. 陳炳輝著.2016[民105].導覽解說實務，華立圖書。
4.陽明山國家公園-環境教育課程及教案內容研讀(內容-附件)
5.台江國家公園-環境教育課程及教案內容研讀(內容-附件)
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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40 %
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影片欣賞
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30 %
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個案研討
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25 %
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問題導向學習
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5 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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期中考
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35 %
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期末考
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35 %
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作業撰寫
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15 %
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出席狀況
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15 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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