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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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生態暨環境資源學系 生態三
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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156079
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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環境教育教材教法
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Teaching Materials and Methods for Environmental Education
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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薛怡珍
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期四，節次3、4、5
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上課教室 Classroom
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ZE201
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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1
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108學年度第1學期
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教育部教學實踐研究計畫
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2
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110學年度第1學期
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獲補助辦理課程成果發表會及業界師資協同合作課程
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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SDGs 12.
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責任消費及生產：促進綠色經濟，確保永續消費及生產模式
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SDGs 13.
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氣候行動：完備減緩調適行動，以因應氣候變遷及其影響
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課程目標 Learning Objectives
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【環境教育教材教法】-屬「環境教育人員認證」課程、師培中心的「國民小學教師加註自然領域專長專門課程」
因應我國環境教育法的實施，及環境教育合格教師及認證人員的需求，因此開設環境教育教材教法，本課程內容包括：環境教育課程理論基礎（環境教育的意義及教育目標、環境課程的種類與內涵、環境教材的種類及方法...等），並希望修課學生平時就儘量於課堂實際參與操作練習，以減緩課程作業負擔。
未事先先修過環境教育相關課程，包含環境教育（概論）、環境倫理、跟環境教育課程設計前不得選修該課程。
【注意事項】上課期間因應教學所需會適度錄影或拍照，一旦確立修課，表示修課者同意於上課期間被錄影或拍照。且錄影或拍照用途原則上僅用在教學授課上。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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建議宜事先修過環境教育相關課程，包含環境倫理跟環境教育課程設計。選讀該課程學生「認真、主動、積極」的學習，修課學生「請遵守智慧財產權觀念」及「不得非法影印」，若要使用參考書目，請使用正版教科書。
1. 授課老師E-mail: ichpiggy.course@gmail.com(來信時請於主旨註明修課名稱及信件主旨，E-mail亦請署名！)
2. 授課老師LINE官方帳號「問對問題來溝通」連結https://lin.ee/umQMc2n
3. 授課內容及講次順序，將視課堂情況調整！
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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開學週、課程介紹與說明
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線上授課與互動討論
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2
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環境教育教材教法(一)-互動破冰活動
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線上授課與互動討論
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3
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環境教育教材教法(二)-PBL與SDGs
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線上同步授課與互動討論
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SDGs圖卡與骰子
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4
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環境教育教材教法(三)-九宮格與故事圖卡
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實體授課與互動討論
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自製LINE官方帳號之工具箱
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5
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環境教育教材教法(四)-LINE官方帳號解密
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闖關解密
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自製LINE官方帳號謎題
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6
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環境教育教材教法(五)-生物多樣性之點線面網Ⅰ
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實體授課與互動討論
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7
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環境教育教材教法(六)-生物多樣性之點線面網Ⅱ
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實體授課與互動討論
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8
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環境教育教材教法(七)-生物多樣性之點線面網Ⅲ
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實體授課與互動討論
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思考與延伸練習（請準備筆電）
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9
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學期課堂分組報告與討論（一）
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實體授課與互動討論
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LINE官方帳號教學工具箱建置討論
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10
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學期課堂分組報告與討論（二）
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實體授課與互動討論
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LINE官方帳號教學工具箱建置操作
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11
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學期課堂分組報告與討論（三）
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實體授課與互動討論
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12
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學期課堂分組報告討論與準備（一）
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實體授課與互動討論
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創造你的學習引導單
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13
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學期課堂分組報告討論與準備（二）
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實體授課與互動討論
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討論你的教案引導方法與教具研發
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14
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學期課堂分組報告討論與準備（三）
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實體授課與互動討論
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討論你的教案引導方法與教具研發
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15
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學期分組展演報告（一）
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實體授課與互動討論
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暫訂-業界師資協同合作
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16
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學期分組展演報告（二）
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課堂分組展演報告與討論
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暫訂-業界師資協同合作
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17
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自主學習（一）
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自主學習
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依據上課建議或自主找相關訊息
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學生自主學習後的作業完整度
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18
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自主學習（二）
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自主學習
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依據上課建議或自主找相關訊息
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學生自主學習後的作業完整度
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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具備人文關懷與溝通協調能力
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4
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02
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系所
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具備邏輯思考與運用科學知識之能力
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5
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03
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系所
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具備資料收集、報告寫作與口頭發表之能力
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5
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04
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系所
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理解生態學基本理論與在相關領域之運用
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5
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05
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系所
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具備至少一種可就業或升學之生態學領域相關專長
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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語文能力
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3
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2
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自主學習的能力
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5
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3
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應用科技的能力
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4
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4
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環境與生態專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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1. 周儒、張子超、黃淑芬譯（2002）。環境教育課程規劃。五南出版社。
2. 周儒（2011）。實踐環境教育－環境學習中心。五南出版社。
3. 周儒、呂健政譯（2008）。戶外教學。五南出版社。
4. 黃政傑主編（1997）教學原理。師大書苑。
5. 詹志禹主編（2002）建構論-理論基礎與教學應用。正中書局。
6. 王美芬、熊召第（2005）。國小階段自然與生活科技教材教法。心理出版。
7. 鐘聖校（2000）。自然與科技課程教材教法。五南出版社。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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20 %
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影片欣賞
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5 %
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專題實作
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25 %
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討論
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25 %
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個案研討
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25 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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出席狀況
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10 %
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課堂參與
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30 %
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互評
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10 %
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自評
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10 %
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小組書面報告
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20 %
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小組口頭報告
|
20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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