|
|
課程簡介 Course Introduction
|
|
開課年度學期 Year / Term
|
113 學年度 第 2 學期
|
|
開課班級 Department
|
生態暨環境資源學系碩士班 生態系碩一二合
|
|
授課方式 Instructional Method
|
課堂教學 、 中文
|
|
課程電腦代號 Course Reference Number
|
156056
|
|
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
|
永續發展教育特論
|
|
課程名稱(英文) Course Title(English)
|
Special Topics in Education for Sustainable Development
|
|
學分數/時數 Credit Hours
|
3 /
3
|
|
必(選)修 Requirement / Elective Course
|
選修
|
|
授課老師 Instructor
|
許毅璿
|
|
助教 Teaching Assistant
|
|
|
上課時間 Meeting Time
|
星期一，節次7、8、9
|
|
上課教室 Classroom
|
ZB201
|
|
Office Hours
|
|
| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
|
|
| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
|
|
|
課程目標 Learning Objectives
|
自19世紀末以來，地球的平均全球溫度上升了約1°C，大部分變暖發生在過去35年間。2019年生物多樣性和生態系統服務政府間科學政策平台（IPBES）針對有關生物多樣性的報告，警告說，有一百萬種物種正面臨滅絕的危險，這種損失和未能有效保護生態系統將對人類和自然產生災難性影響。到2050年，世界人口將從77億增加到97億，自然資源也因人類活動而受到威脅，我們面臨一場"生命之戰"。為了我們自己的生存，我們必須學會在這個星球上可持續生活的思考和行為方式。因此，教育必須改變。永續發展教育（Education for Sustainable Development, ESD）便源於對社會變革教育的需求，以應對日益嚴重的永續性挑戰。
本課程學習目標有三：
一、瞭解國際對於永續發展教育（ESD）的緊急行動呼籲。
二、瞭解2020-2030年實施永續發展目標的全球框架下，ESD扮演的角色。
三、瞭解世界國家推行ESD從倡議五個優先行動領域做起，包括推進政策、改變學習環境、建設教育工作者的能力、賦予和動員青年力量，以及在社區採取行動、監測其進展。
|
|
先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
|
|
關心並瞭解現今國內及全球有關的永續發展議題，並擁有環境保護、教育、社會關懷之熱忱。
|
| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
|
|
|
課程大綱 Course Syllabus
|
| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
|
1
|
課程簡介與評量說明
|
講述、影片、討論
|
課堂講義閱讀 問題及概念釐清
|
課堂出席、學習態度、表達
|
|
2
|
永續發展導論
|
講述、討論、操作
|
1.永續發展概念演進歷程 2.永續發展的實施策略
|
課堂出席、學習態度、表達與作業
|
|
3
|
永續發展的立意與內涵
|
講述、討論、操作
|
1.永續發展的面向 2.為何永續發展？為誰永續發展？
|
課堂出席、學習態度、表達與作業
|
|
4
|
聯合國永續發展目標
|
講述、討論、操作
|
閱讀、問題及概念釐清
|
課堂出席、學習態度、表達
|
|
5
|
實作 & 證照課程
|
無痕山林（LNT）種子教師兩天一夜課程（活動地點：知本自然教育中心）
|
林務局無痕山林手冊
|
課堂出席、學習態度、實地操作
|
|
6
|
永續發展與自然資源 管理
|
講述、影片、討論
|
1.自然資源管理與環境保育 2.永續性的自然資源應用
|
課堂出席、學習態度、表達與作業
|
|
7
|
影片賞析
|
講述、影片、討論
|
閱讀、問題及概念釐清
|
課堂出席、學習態度、表達與作業
|
|
8
|
影片賞析
|
講述、影片、討論
|
閱讀、問題及概念釐清
|
課堂出席、學習態度、表達與作業
|
|
9
|
期中考
|
|
|
|
|
10
|
影片賞析
|
講述、影片、討論
|
閱讀、問題及概念釐清
|
課堂出席、學習態度、表達與作業
|
|
11
|
ESD緊急行動呼籲
|
講述、討論、操作
|
閱讀、問題及概念釐清
|
課堂出席、學習態度、表達
|
|
12
|
實作參訪課程
|
實地參訪、校外教學
|
擬參訪國內任一企業結合SDGs及ESD做法的場域，分析其落實永續發展目標之現況。
|
實務技能養成
|
|
13
|
企業環境社會治理_ESG
|
講述、影片、討論
|
上網蒐尋五則公私部門落實SDGs及ESD的優質案例或計畫，並說明他們的理念、作為及對社會、企業之效益。
|
課堂出席、學習態度、表達與作業
|
|
14
|
自主學習日
|
講述、討論、操作
|
閱讀、問題及概念釐清
|
課堂出席、學習態度、表達與作業
|
|
15
|
永續發展目標的全球框架下ESD的角色
|
講述、影片、討論
|
閱讀、問題及概念釐清
|
課堂出席、學習態度、表達與作業
|
|
16
|
ESD五個優先行動領域_1
|
講述、影片、討論
|
上網蒐尋國內外政府部門相對應的做法實例（五個優先行動領域各一例）
|
實務技能養成
|
|
17
|
ESD五個優先行動領域_2
|
講述、討論、操作
|
閱讀、問題及概念釐清
|
課堂出席、學習態度、表達與作業
|
|
18
|
期末考
|
口頭及書面報告
|
|
多元評量
|
|
單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
|
| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
公民力 (Citizen)
|
5
|
|
2
|
自學力 (Self-learning)
|
5
|
|
3
|
資訊力 (Information)
|
5
|
|
4
|
創造力 (Creativity)
|
5
|
|
5
|
溝通力 (Communication)
|
5
|
|
6
|
就業力(Employability)
|
5
|
|
單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
|
| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
01
|
系所
|
具備推廣與實施生態旅遊之基礎認知與執行力
|
5
|
|
02
|
系所
|
針對生態旅遊之特定議題具備深入探討分析之能力
|
5
|
|
03
|
系所
|
具備生態旅遊資源之田野調查，資料彙整之技能
|
5
|
|
04
|
系所
|
具備生態旅遊解說資料之編輯，撰寫與後製作之能力
|
5
|
|
05
|
系所
|
具備歸納分析生態旅遊研究文獻與調查資料之獨立作業能力
|
5
|
|
06
|
系所
|
有能力完成書面報告製作、口頭發表，以及論文寫作
|
5
|
|
單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
|
| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
語文能力
|
5
|
|
2
|
自主學習的能力
|
5
|
|
3
|
應用科技的能力
|
5
|
|
4
|
環境與生態專業知能
|
5
|
|
教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
|
|
館藏書名 Library Books
|
|
備註 Remarks
|
1. 一般社團法人 Think the Earth ，2020。我們想要的未來：17項永續發展目標。高雄市：財團法人台灣環境教育協會。
2. 看守世界研究中心著；看守台灣研究中心／台灣師大翻譯研究所／輔大跨文化研究所（合譯），2017。世界現況：地球教育—重新思索教育 因應地球變遷。臺北市：看守世界研究中心。
3. 黃育徵、陳惠琳，2021。 循環台灣Circular Taiwan. 臺北市：天下雜誌股份有限公司。
4. UNESCO, 2020. Education for Sustainable Development: A Roadmap (#ESD for 2030). UNESCO Publishing.
5. UNESCO, 2018. Issues and trends in Education for Sustainable Development. UNESCO Publishing.
6. 聯合國教科文組織的重要出版品：https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-development/clearinghouse/publications
7. 隨堂閱讀及習作資料。
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
|
教學方法 Teaching Method
|
|
教學方法 Teaching Method
|
百分比 Percentage
|
|
講述
|
50 %
|
|
討論
|
30 %
|
|
影片欣賞
|
10 %
|
|
專題實作
|
10 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式 Grading
|
| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
|
課堂出席與參與
|
30 %
|
|
實作與作業撰寫
|
10 %
|
|
期中考
|
30 %
|
|
期末考
|
30 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
|
|
|
|