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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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數位學習科技學系數位學習科技碩士在職專班(夜) 數位碩專班及日碩博合(夜)
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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155054
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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電腦模擬與遊戲設計
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Design of Computer Simulations and Games
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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張智凱
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期四，節次C、D、E
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上課教室 Classroom
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J304
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Office Hours
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張智凱：3333/89AB
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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課程目標 Learning Objectives
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本課程主要分為兩大構面：(1) 電腦模擬在人文社會研究中的運用。(2) 遊戲設計與悅趣化數位學習的關係。運用電腦模擬來研究人文社會中所產生的問題，在近年來受到廣泛的討論。尤其在人工智慧多代理人(muti-agent)技術成熟後，更把由Game theory引出的電腦模擬更往前推進。本課程由傳統的系統動態學與排隊理論開始，廣泛介紹電腦模擬在人文社會研究中角色的演變與技術的創新。進而探討電腦模擬在數位學習研究中所能貢獻的可能，以及討論相關的數位學習研究個案。
此外，本課程介紹遊戲設計與悅趣化數位學習的關係。電腦遊戲種內繁多，事實上並無法在一門課程中完整探討；因此配合本課程需求，僅侷限於模擬類的電腦遊戲在悅趣化數位學習中的運用。課程中透過介紹典型的multi-agent model工具(也就是NetLogo)，協助同學理解電腦模擬遊戲的開發過程，以及電腦模擬遊戲在悅趣化學習中的角色。最後討論相關的悅趣化學習模擬遊戲個案。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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程式設計與實作。
人工智慧。
數位遊戲設計。
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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線上教學/討論
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹與遠距教學環境簡介
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面授講述
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出席與參與
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2
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Simulation and social science
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面授講述
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出席與參與
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3
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Simulation as a method
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線上展示
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出席與參與
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4
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System dynamics and world models
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線上展示
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出席與參與
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5
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Microanalytical simulation models
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線上展示
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出席與參與
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6
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Queuing models
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線上展示
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出席與參與
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7
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個案報告與討論(一)
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面授講述
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出席與參與+同儕互評
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8
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個案報告與討論(二)
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面授講述
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出席與參與+同儕互評
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9
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Multilevel simulation models
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線上展示
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出席與參與
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10
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Cellular automata
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線上展示
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出席與參與
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11
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Multi-agent models
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線上展示
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出席與參與
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12
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Multiagent Problem Formulation
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面授講述
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出席與參與
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13
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Developing multi-agent systems
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線上展示
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出席與參與
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14
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Learning and evolutionary models
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線上展示
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出席與參與
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15
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Simulation game 1
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面授講述
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出席與參與
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16
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Simulation game 2
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面授講述
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出席與參與
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17
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個案報告與討論(三)
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Google Meet
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出席與參與+同儕互評
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18
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個案報告與討論(四)
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Google Meet
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出席與參與+同儕互評
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能均衡習得數位學習科技專業知能及基本研究能力
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0
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02
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系所
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能發展資訊科技並結合學習理論
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0
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03
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系所
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能具備數位內容產業所需能力並具有國際競爭力
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0
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04
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系所
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能發展數位內容產業相關技術
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0
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05
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系所
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能具備「主動求知」、「研究創新」、「團隊合作」、「組織倫理」之精神，能統整科技學術能力，能進行實證研究與發表
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0
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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Nigel Gilbert and Klaus G. Troitzsch. (2005). Simulation for the Social Scientist. Open University Press, ISBN-10 0 335 21600 5.
數位遊戲設計達人講座。作者： 葉思義。ISBN： 9789862760291
NetLogo參考範例
Fully Connected Network Example
Random Walk Example
Communication-T-P Example
Histogram Example
Plot Axis Example
Voting
Sunflower
Fire
3D Surface
閱讀參考文章
Kukkonen, J. E., Kärkkäinen, S., Dillon, P., & Keinonen, T. (2013). The Effects of Scaffolded Simulation-Based Inquiry Learning on Fifth-Graders' Representations of the Greenhouse Effect. International Journal of Science Education, (ahead-of-print), 1-19.
Lazonder, A. W., Hagemans, M. G., & De Jong, T. (2010). Offering and discovering domain information in simulation-based inquiry learning. Learning and Instruction, 20(6), 511-520.
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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51 %
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討論
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19 %
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問題導向學習
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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期中考
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30 %
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期末考
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30 %
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課堂參與
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20 %
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小組口頭報告
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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